ҚМР "2-3 амалли масалаларни ечиш"

Фан номи: Математика

Мактаб:

Узоқ муддатли режанинг бўлими

4В бўлим.Масала ечиш усуллари

Куни:

Муаллимнинг исми, шарифи:

Синф:

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар:

Мавзу:

2-3 амалли масалаларни ечиш.  Истироҳат боғида дам олиш маданияти

Ушбу дарсда эришиладиган таълимий мақсадлар (таълим дастурига ҳавола )

3.5.1.6.масала жавобини олдиндан билиш,натижасининг қурилишини  масала шартига мос тушунтириш.

Дарс мақсадлари:

Барча ўқувчилар:  2-3амалли масалаларни ечишда жадвалдан фойдаланиб  масалалар тузади ва еча олади.

Ўқувчиларнинг босим бўлаги:2-3 амалли масалаларни ечишда қисқа шартини ва диаграммасини туза олади ва моделини ясай олади

Айрим ўқувчилар: : Олган билимларини ҳаёт билан боғлай олади, тасвирлай, таққослай олади, фикрини исботлаш учун далиллар келтира олади.

Баҳолаш мезони

Масала жавобини олдиндан билади,натижанинг қурилишини масала шартига мос тушунтиради.

Луғат бойлиги

Фанга оид лексика ва терминология: савол,ечим,чизма,қисқача шарт,жавоб,жадвал,диаграмма,моделлаш

 Диалог ва ёзиш учун: Масалаларни ечиш учун масалада унинг нимаси бўлиши керак? Ёзиш: У=б*с; с=У/б ; б=У/с.  

Инсоний қадриятларни сингдириш

 1. «Мангу эл». 2. Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик.3. «Буюк даштнинг етти қирраси».

Фанлараро боғланиш

Табиатшунослик, дунётаниш, адабий ўқиш,бадиий меҳнат

АКТдан фойдаланиш

Проектор, компьютер.

Ўзлаштирилган малакалар

Масалага қисқа шарт тузиш ва ифода кўринишида ёзиб, қийматини топиш ҳақида тушунчага эга.

                                   Дарснинг бориши

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши (5минут)

 (ЎК, Я, Г) Ўқувчилар диққатини дарсга жалб қилиш ўтилган дарсни мустаҳкамлаш мақсадида “Қадам ” ўйинини ўтказиш. Бунда ўқувчилар Масалаларга ифода тузиб  айтишади.

1.Алижоннинг 500 тенгеси бор эди. У  3 та қаламни 150 тенгега сотиб олди. Алижонда қанча тенге қолди?

 2.Одил биринчи куни китобнинг 25 бетини,иккинчи куни яна 7 бетини ўқиди.Одил ҳаммаси бўлиб неча бет ўқиган? Ўйин шу тариқа давом этади. Ўқувчилар гуруҳларга бирикишади.

1 – гуруҳ: Карусель    2 – гуруҳ: Музқаймоқ

Рангли қадамлар

Қоғоз пуллар

Рангли расмлар

 Ўртаси (30минут)

Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб, улар билан биргаликда бугунга дарс мақсади белгиланади. Уй вазифаси  топшириғини кўздан кечириш, дафтарларни алмаштириш.

Ўқувчилар билан дарсда дам олиш маданияти ҳақида суҳбат ўтказиш.

 -сиз истироҳат боғида бўлганмисиз?

 -истироҳат боғида қандай дам олишга бўлади?

 (ЎК, Г) 1- топшириқ.Жадвалдан фойдаланиб масалалар тузинг. Ҳар бир гуруҳ жадвалдан фойдаланиб масалалар тузади ва ўзлари тузган масалаларни бошқа гуруҳларга айтади.

Дескриптор. Билим олувчи:

 - Масаланинг қисқа шартини ёзади;

 - Масаланинг шарти бўйича ифода тузиб ёзади;

 - Ифоданинг қийматини топади;

-Масаланинг жавобини ёзади.

Баҳолаш: рағбатлантириш усули орқали.

(Ж) 2-топшириқ.Расм бўйича масала тузинг ва уларни ечинг.

   Расм асосида масала тузилади ва ечилади. Топшириқни бажариб бўлгач ўқувчилар бир- бирини текшириб баҳолайдилар.

Дескриптор. Билим олувчи:

- Масаланинг қисқа шартини ёзади;

- Масаланинг шарти бўйича ифода тузиб ёзади;

- Ифоданинг қийматини топади;

- Масаланинг жавобини ёзади.

-Бир-бирининг хатосини топа олади

Баҳолаш: рағбатлантириш усули орқали.

(Г)  3-топшириқ.Сиз 700 тенгега  нима сотиб олишингиз мумкин?

 “Дўкон”ўйини орқали бажарилади.Ўқувчиларга қоғоздан ишланган пуллар ва ҳар хил нарса ва буюмларнинг расмларини қўллаймиз.

Дескриптор.Билим олувчи:

            - пулни ажрата олади;

            -нарсаларнинг нархларини солиштира олади;

             -700тенге пулга нималар олиш кераклигини билади.

Баҳолаш:смайликлар орқали

(Г) 4-топшириқ.Масалаларни ечинг.

а).Истироҳат боғида 436 киши ҳордиқ чиқармоқда. Улардан 125таси –катта ёшлилар,ўсмирлар 2 марта ортиқ,қолганлари эса болалар.Истироҳат боғида ҳаммаси бўлиб қанча бола дам олмоқда.

б). Истироҳат боғида дам олаётган болалардан 46 таси болалар шаҳарчасида,улардан 4марта кўп бола турли аттракционларда ўйнаб юришибди.Аттракционда қанча бола ўйнамоқда?

Дескриптор. Билим олувчи:

 - Масаланинг қисқа шартини ёзади;

- Масаланинг шарти бўйича ифода тузиб ёзади;

- Ифоданинг қийматини топади;

- Масаланинг жавобини ёзади.

Баҳолаш: Теннис шариклари.

(ЎК, Г) 5- топшириқ.Жадвал бўйича масалалар тузинг  ва уларни ечинг.

  -Жадвал бўйича масала тузади ва ечади;

-Масалани формулага қўя олади.

Баҳолаш: рағбатлантириш усули орқали.

(Г) 7-топшириқ. Диаграммада истироҳат боғида ҳордиқ чиқарувчилар ҳақида маълумотлар берилган. Дескриптор. Билим олувчи:

-Диаграмма бўйича масала туза олади;

-Масаланинг қисқа шартини ёзади;

-Масаланинг шарти бўйича ифода тузади ва ечади

Баҳолаш: смайликлар билан.

(ЎК, Г) 8- топшириқ.2 та гуруҳга 2 тадан тенглама берилади.

X/5=600/6                           y-98=325+420

150+x=97+540+62              650-y=65*2

Дескриптор. Билим олувчи:

-тенгламани еча олади.

-ноъмалум сонни урнига жавобни қўя олади.

Баҳолаш:рағбатлантириш усули орқали.

(Ж) 9-топшириқ.Тўтиқуш ва чумчуқ массасини аниқланг.

Ўқувчилар иккинчи расм бўйича бир тўтиқушнинг массасини аниқлайди.Шу орқали биринчи расмдаги чумчуқнинг массасини аниқлайди.

Дескриптор.Билим олувчи:

-расмни кузатади

- тўтиқуш ва чумчуқнинг массасини аниқлайди

Баҳолаш: Бош бармоқ.

Дам олиш дақиқаси: “Бизнинг синф” шеъри.  

(ЎК,Я)10-топшириқ. Мансур,Орзу,Гавҳар,Нодир ва Бехруз истироҳат боғида музқаймоқ олиш учун навбатта туришибди.Гавҳар ва Беҳруз олдинма-кетин эмас,Нодир эса Мансур билан ҳам,Гавҳар билан ҳам олдинми-кетин эмас.Болалар қандай тартибда туришибди?

 Қоғоздан доирачалар ясаб,ҳар бир доирага болаларнинг исми ёзилиб,аралаштирилиб масала ечимини топса бўлади.

Дискриптор.Билим олувчи:

-қоғоздан доиралар ясайди

- болаларнинг исмини ёзади

- масаланинг ечимини топади

Баҳолаш: Бош бармоқ усули орқали

Ўтилган дарс “Менинг сўзим” усули орқали

Мустаҳкамланади

Дарслик

Дафтар

Ажойиб фигуралар

Турли смайликлар.

Якуни (5 минут)

Уйга вазифа: 6- топшириқ.

Қайта боғланиш: «Баҳор табиати» усули.Бунда ўқувчилар дарахтга куртак,гул,мева расмини ёпиштиради

Дарахт

Куртак

Гул

Мева

Қўшимча ахборот       

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

 Қўйилган баҳоларни изоҳлайди.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг

ўзлаштиришини қандай

режалайсиз? «Смайлик», «Теннис шарикчалари», «Рағбатлантириш» усуллари.

Қайта боғланиш: «Баҳор табиати

     » усули.

Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, дунётаниш,

адабий ўқиш

АКТни қўллаш: проектор

Рефлексия:              

 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?