Хайваннар турында ?киятл?р. Эстон халык ?кияте «Куянны? ирене ниг? ярык?

Максат. Эстон халык ?кияте «Куянны? ирене ниг? ярык? ?с?рл?рене? ни ?чен борынгы ?киятл?р булуын а?лату.

Бурычлар:

Борынгы ?киятл?рне? т?п ?зенч?лекл?ре бел?н таны тыруны д?вам ит?. Аларны? т?п билгел?рен, т?з? алымнар? аерып к?рс?т? алуларына иреш?;
Чынбарлык ??м тылсым б?йл?нешен а?лата бел? осталыгын ?стер?;
Т?рле халыклар тормышына х?рм?т, аларга кара дустан? м?н?с?б?т т?рбиял??.

Материал. Д?реслек, 1 нче кис?к, 60—61 нче бит, 3 н кис?к. «Куянны? ирене ниг? ярык?» ?кияте, д?фт?р, «3 бел?н кыш ниг? к?решми?», «Алтын алма» китабы.

?и?азлау. Сары ??м з??г?р карандашлар, уенчык куян! слайд (??йге, кышкы к?ренешл?р),.

Д?рес барышы

Оештыру.

Укытучы: — Кадерле укучылар! ?йд?гез ?ле, бер ген? мизгелг? к?зл?рне йомыйк та, вакыт машинасы безне борынгы заманнарга — кешел?р табигатьт?ге т?рле к?ренешл?рне? каян килеп чыгуын а?ларга тырышкан чорларга илтеп куйсын! Сез шундый с?ях?тк? ?зерме?

Укучылар к?зл?рен йомалар.

?зер, ?зер.
Алайса киттек.

Актуальл?штер?.

?й эшл?рен тикшер?.

Борынгы ?киятл?рд? нинди сорауларга ?авап эзл?н?? (?и ?чен ни булган? Ни ?чен н?къ шундый? ?.б.)
Борынгы ?киятл?р чылбыр формасында т?зелг?н.

Бала нинди авырлыклар бел?н очраша?

Борынгы чорны куз алдына китерг?нд?.
Билгеле бер тема буенча ?зл?ре ?кият и?ат итк?нд?.

Чыгу юллары.

Борынгы чор турында ?ст?м? м?гъл?матлар бир? аша. ?кият язу ?чен сораулар яки кыскача план бирерг? м?мкин.

Я?а материалны а?лату.

Эстон халкы турында кыскача м?гъл?мат бир?.
«Куянны? ирене ниг?ярык?» ?киятен яхшы укый торган укучыдан укыту.
?киятне? т?рен билгел??. (Борынгы, хайваннар турында.)
?киятл?р турында д?реслект?ге кагыйд?не укып ?йр?н?.

Беренчел ныгыту.

Без укыган ?кият ничек башлана?
Аны нинди ??н?р бел?н ш?гыльл?н?чел?р и?ат итк?н?
Борынгы халыкларны? т?п ??н?ре аучылык булган. Дим?к, ?киятне аучылар и?ат итк?н.
?кият кыскамы, озынмы? Ни ?чен кыска булды ик?н? (?авапларны ты?лау.)
К?ренешл?рг? ф?нни а?латмалар булмаган, шу?а кешел?р ?киятл?р уйлап чыгарган.

М?ст?кыйль эш. ?киятне уку

?йр?нг?нн?рне ныгыту к?нег?л?ре.

?киятне рольл?рг? б?леп уку;

?кият ничек башланган?

Бу ?киятл?р кайчан барлыкка килг?н?

Ике ?киятне? д? борынгы ?кият булуын ?з мисаллары? бел?н д?лилл?. ?киятл?р си?а ошадымы? Ни ?чен?

Д?реск? йомгак. Рефлексия.

Син д?реск? катнашуы?нан кан?гатьме? ?з-?зе?? нинди билге куяр иде?? Ни ?чен? Тагын нинди к?ренешл?р- а?латкан ?киятл?рне укыйсы? кил??

?й эше. I в. «Куянны? ирене ниг? ярык?» диг?н эстон лык ?киятен укырга ??м эчт?леген с?йл?рг? ?йр?нерг?. II «Алтын алма» китабыннан куяннар турында нич? ?кият булуын эзл?п тап, ?зе?? ошаганын с?йл?рг? ?зерл?н.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Хайваннар турында ?киятл?р. Эстон халык ?кияте «Куянны? ирене ниг? ярык?»

Тема. Хайваннар турында әкиятләр. Эстон халык әкияте «Куянның ирене нигә ярык?

Максат. Эстон халык әкияте «Куянның ирене нигә ярык? әсәрләренең ни өчен борынгы әкиятләр булуын аңлату.

Бурычлар:

Борынгы әкиятләрнең төп үзенчәлекләре белән таны тыруны дәвам итү. Аларның төп билгеләрен, төзү алымнар? аерып күрсәтә алуларына ирешү;
Чынбарлык һәм тылсым бәйләнешен аңлата белү осталыгын үстерү;
Төрле халыклар тормышына хөрмәт, аларга кара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү.

Материал. Дәреслек, 1 нче кисәк, 60—61 нче бит, 3 н кисәк. «Куянның ирене нигә ярык?» әкияте, дәфтәр, «3 белән кыш нигә күрешми?», «Алтын алма» китабы.

Җиһазлау. Сары һәм зәңгәр карандашлар, уенчык куян! слайд (җәйге, кышкы күренешләр),.

Дәрес барышы

Оештыру.

Укытучы: — Кадерле укучылар! Әйдәгез әле, бер генә мизгелгә күзләрне йомыйк та, вакыт машинасы безне борынгы заманнарга — кешеләр табигатьтәге төрле күренешләрнең каян килеп чыгуын аңларга тырышкан чорларга илтеп куйсын! Сез шундый сәяхәткә әзерме?

Укучылар күзләрен йомалар.

Әзер, әзер.
Алайса киттек.

Актуальләштерү.

Өй эшләрен тикшерү.

Борынгы әкиятләрдә нинди сорауларга җавап эзләнә? (Ңи өчен ни булган? Ни өчен нәкъ шундый? һ.б.)
Борынгы әкиятләр чылбыр формасында төзелгән.

Бала нинди авырлыклар белән очраша?

Борынгы чорны куз алдына китергәндә.
Билгеле бер тема буенча үзләре әкият иҗат иткәндә.

Чыгу юллары.

Борынгы чор турында өстәмә мәгълүматлар бирү аша. Әкият язу өчен сораулар яки кыскача план бирергә мөмкин.

Яңа материалны аңлату.

Эстон халкы турында кыскача мәгълүмат бирү.
«Куянның ирене нигәярык?» әкиятен яхшы укый торган укучыдан укыту.
Әкиятнең төрен билгеләү. (Борынгы, хайваннар турында.)
Әкиятләр турында дәреслектәге кагыйдәне укып өйрәнү.

Беренчел ныгыту.

Без укыган әкият ничек башлана?
Аны нинди һөнәр белән шөгыльләнүчеләр иҗат иткән?
Борынгы халыкларның төп һөнәре аучылык булган. Димәк, әкиятне аучылар иҗат иткән.
Әкият кыскамы, озынмы? Ни өчен кыска булды икән? (Җавапларны тыңлау.)
Күренешләргә фәнни аңлатмалар булмаган, шуңа кешеләр әкиятләр уйлап чыгарган.

Мөстәкыйль эш. әкиятне уку

Өйрәнгәннәрне ныгыту күнегүләре.

Әкиятне рольләргә бүлеп уку;

Әкият ничек башланган?

Бу әкиятләр кайчан барлыкка килгән?

Ике әкиятнең дә борынгы әкият булуын үз мисалларың белән дәлиллә. Әкиятләр сиңа ошадымы? Ни өчен?

Дәрескә йомгак. Рефлексия.

Син дәрескә катнашуыңнан канәгатьме? Үз-үзеңә нинди билге куяр идең? Ни өчен? Тагын нинди күренешләр- аңлаткан әкиятләрне укыйсың килә?

Өй эше. I в. «Куянның ирене нигә ярык?» дигән эстон лык әкиятен укырга һәм эчтәлеген сөйләргә өйрәнергә. II «Алтын алма» китабыннан куяннар турында ничә әкият булуын эзләп тап, үзеңә ошаганын сөйләргә әзерлән.