? дыбысы мен ?рпі (ша?ын орталы?)

О?у іс-?рекетіні? та?ырыбы: Б дыбысы мен ?рпі.

О?у іс-?рекетіні? ма?саты: б дыбысымен танысу сюжетті сурет бойынша ??гіме ??рату ар?ылы, балаларды? ойлау ?абілетін дамыту, с?здік ?орларын молайту. Б дыбысына ?атысты- рып с?здер ойлатып талдау?а ?йрету. Балаларды ??ыптылы??а, ептілікке т?рбиелеу. Жазу да?дысын ?алыптастыру.

?діс-т?сілдер: т?сіндіру, с?ра?-жауап, баяндау.

О?у іс-?рекетіні? к?рнекілігі: ойыншы? бал?а, балта, балы?, б?ркіт, б??ы, б?зау, балапан, ба?а, са?ырау??ла?, кеспе ?ліппе, текшелер.

О?у іс-?рекетіні? барысы:

I. ?йымдастыру кезе?і.

Балалар, ?азір жылды? ?ай мезгілі ж?не ?ай ай?
К?ктем. Мамыр айы.
Д?рыс айтасы?дар, к?ктемні? мамыр айы екен.
Аптаны? ?ай к?ні?

Осы кезде ?стелге секіріп ба?а шы?а келеді.

Мынау не екен, балалар?
Ба?а бізге неге келді екен, мен с?рап к?рейінші. (??ла?ын тос?ан болады).
Балалар, ба?а бізге ?она??а келіпті, сендермен бірге бол?ысы келеді.

Балалардан ба?аны? ?имылын жасауын ж?не ба?а туралы ?н айтып беруді с?райды.

- Ба?а, ба?а, балпа?, Басы? неге жалпа??

- Темір телпек к?п киіп, Басым содан жалпа?.

- Ба?а, ба?а, балпа?, Б?ты? неге талпа??

- Су бетінде к?п ж?зіп, Б?тым содан талпа?.

?те жа?сы айтты?дар, балалар, таныс емес ?ай дыбыс? Б дыбысы

II. Негізгі б?лім.

1. Педагог балалар?а ойыншы? бал?а, балтаны к?рсетеді, балалар педагог к?рсеткен заттарды? аттарын атайды. Оларды? орта? аттары ??рал-саймандар екені айтылады. Осылайша бас?а да ойыншы?тар: балы?, б?ркіт, б??ы, б?зау, балапан ж?не ба?аны к?рсетіп, аттарын атат?ызады.

Осы с?здерді? барлы?ында б дыбысы ?ай жерде т?р?
Шалбар деген с?зде б дыбысы бар ма?
. Б?л с?зде ортасында естіліп т?р.
Енді осы б дыбысын дауыстап айтып к?рейікші, не бай?ады?дар?

Балалар б дыбысын дауыстап айту кезінде еріндеріні? бір- біріне тигенін айтады.

Жа?а дыбысты бір-біріне ?арап дыбыстатып айт?ызу.

Б дыбысын созып айтып к?рейікші, созып айту?а келе ме екен?
Жо?, б дыбысын созып айту?а келмейді. Б дыбысын ы дыбысыны? к?мегімен ?ана созып айта аламыз.
Олай болса б дыбысы ?андай дыбыс екен? Дауысты ма, ?лде дауыссыз дыбыс па?
Дауысты дыбыстар ?алай айтылады ж?не оларды ?андай текшемен белгілейміз? Ал дауыссыз дыбыстарды ?андай текшелермен белгілейміз? (Балалар ?ызыл ж?не к?к текшелерді ретімен к?рсетеді).

Б дыбысына келетін с?здерді буын?а б?лдіріп айт?ызу. Бал?а,шалбар

Д?птермен ж?мыс.

а) Б?рік, барабан, клуб с?здеріне дыбысты? талдау жасатып, онда?ы ? дыбысыны? орнын ажырат?ызады. Балаларды? ?здеріне б дыбысыны? с?зді? басында, ортасында, ая?ында келетін с?здер ойлатады. Д?птердегі буындарды, с?здерді ??ратып о?ытады. Барлы?ы хормен ?айталап о?иды.

?) Жазу ж?мысы. ?лгі бойынша б дыбысыны? кіші ж?не бас ?рпін бастырып жазады. Торк?здегі б дыбысыны? орнына ?арай с?з ойлап табады. Торк?зді санап, суретті ?айталап сала- ды. Торк?здегі «оюды ?айталап сал» тапсырмасын орындайды. С?йлем ??райды.

б) Кеспе ?ріптен б-ны? бас ?рпі мен кіші ?рпі к?рсетіледі. Педагог та?та?а жазып к?рсетеді. Балалар?а ауада екі-?ш рет ауада жаздырады. Д?птерге б ?рпін ?лгі бойынша жазады.

4. Сергіту с?тін ?ткізу.

Бала-бала, бала?ан, К?не, ?айсы ала?ан? Сауса?тары? ?йбат, Былай-былай ойнат.

?ызыл, к?к текшелермен (дауыссыз дыбыс - к?к текше, дауысты дыбыс - ?ызыл текше) с?з ??растыру. ?ай бала с?з жылдам ??растырса, сол бала та?тада да к?рсетеді. Ал?аш?ы орында?ан т?рт бала?а жаздыру. Мысалы, Бота, арба, бал?а, саба.

Балалар?а б дыбысына с?з ??рат?ызу. Мысалы, бесік, бор, ба?а, ба?даршам, т.б.

Б дыбысынан басталатын балаларды? аттарын атату.

Ж?мба? шешкізу.

Табада бар,

Танада жо?.

Сабада бар,

Санада жо?.

- Шешуі: б дыбысы.

Та?ырыпты? сурет бойынша ??гіме ??растыру. (Са?ырау??ла?ты панала?ан балапандарды бейнелеген сурет).

С?йлемдер ??растыру.

1. Жа?быр жауды. 2. Са?ырау??ла? ?лкен болып ?сті. 3. Балапандар са?ырау??ла? астын паналап т?р.

«Са?ырау??ла?» дидактикалы? ойыны.

Шарты: балаларды? ішінен біреуі «са?ырау??ла?» болып сайланады. ?ал?андары «балапандар» болады. «Са?ырау??ла?» ?олшатырды ашып, отырады. Педагогті? «жа?быр жауды» деген белгісімен орнынан жайлап т?рады. «Балапандар» «са?ырау??ла?ты?» астына жиналады.

Балапан с?зін буын?а б?лу.

«Екінші буыным ?айда?» ойыны.

Шарты: б?зауды? суретін к?рсетіп «б?», - дейді, балалар «-зау», - дейді. Б?ркітті? суретін к?рсетіп «б?р», - дейді, балалар «-кіт», - дейді.

III. ?орытындылау.

С?ра?-жауап ?дісі ар?ылы б дыбысы ж?не ?рпі туралы ал?ан білімдерін бекіту.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«? дыбысы мен ?рпі (ша?ын орталы?)»

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Қ дыбысы және әрпі.

Оқу іс-әрекетінің мақсаты: қ дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыра келіп, балаларды сөздің дыбыстық мәдениетін сақтап, анық, таза сөйлеуге үйрету. Сөйлем ойлап, табуына назар аударып, олардың сөздік қорын толықтырып, байланыстырып сөйлеуге үйрету. Сюжетті ойын арқылы балаларды ата-бабамыздан кейінгі ұрпаққа мирас еткен асыл мұрасын бағалап, қастерлеуге, түсінуге үйрету. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу.

Оқу іс-әрекетінің көрнекілігі: сандық, торсық, жастық, қоржын, тоқылған ши, кеспе әріптері, киіз ұй суреті, сөз жұмбақ.

Оқу іс-әрекетінің барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Мына суреттен нені көріп тұрмыз?
Оны неден жасайды?
Балалар, мына сырмақ қандай оюлармен әшекейленген?
Сендер білесіңдер ме, сырмақты, тоқылған шидің арасына қойдың жүнін салып, киіз басып, оның бетіне неше түрлі ою - өрнектерді пайдалана отырып жасайды.
1. Негізгі бөлім.

1. Тақырыпты хабарлау.

Ал бүгінгі оқу іс-әрекетінде қ дыбысымен танысамыз. (Балалар қ дыбысын айту арқылы оның дауыссыз дыбыс екенін анықтайды).
Дауыссыз дыбыстар қандай текшелермен белгіленеді?
Ал біз әріптерді көреміз бе?

Педагог балаларға жұмбақ жасырады.

Әжемнің қолында шыр айналар,

Шыр айналса, өзіне шыр байланар. (Ұршық)

«Шыр байланар» дегеннің мағынасын түсіндіру.

Шыр байланар - семіру.

Ұршық сөзінде қ дыбысы қай жерде орналасқан?

Ұршық сөздерін тақтаға текшелер арқылы жазады, қалған

балалар орындарында дауыстап айтады.

Ұршық сөзінде неше буын бар?

Балалар ұршық сөзін шапалақ ұру арқылы екі буынға бөледі.

Сергіту сәтін педагог өз қалауымен өткізеді.

Қ дыбысы кездесетін сөздерді буынға бөлдіріп, қ дыбысының орнын тапқызу. Педагог сандық, торсықтың суретін немесе макетін көрсетіп, олардың аттарын ататады, буынға бөлдіреді. Мысалы: сандық сөзі екі буыннан тұрады. Қ дыбысы сөздің соңында кездесіп тұр.

Өзіміз ұйықтарда жамылатын көрпені, жастанатын жастықты неден жасайды екен? (Мамық).

Сөз жұмбақ шешу.

Заттар салу үшін ағаштан жасалған төртбұрышты жиһаз (сандық).

Басқа төсеп ұйықтауға арналған зат (жастық).

• Ас ішетін құрал (қасық).

Дәптермен жұмыс.

Ұшақ, қобыз, тышқан сөздеріне дыбыстық талдау жасатып, ондағы қ дыбысының орнын ажыратқызады. Балалардың өздеріне қ дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетін сөздер ойлатады. Дәптердегі буындарды, сөздерді құратып оқытады. Барлығы хормен қайталап оқиды.

Үлгі бойынша қ дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады. Торкөздегі қ дыбысының орнына қарай сөз ойлап табады. Торкөзді санап, суретті қайталап салады. Сөз жұмбақ шешкізеді.