"?осындыны сан?а б?лу" 3 сынып

Әдебиеттік оқу пәні

1-сынып

Мұнайлы ауданы

№2 жалпы білім беру орта мектебі

Сабақтың тақырыбы: Домалақ ана. Заттың санын білдіретін сөздер.

Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды заттың санын білдіретін

сөздермен таныстыру, сұрақты дұрыс қоя білуді

меңгерту. Домалақ ана туралы түсінік беру.

Дамытушылығы: оқушыларды қасиетті адамдардың

құдіретіне деген сенімін арттыру, өз ойларын дұрыс

жеткізе білу дағдыларын, сауаттылығын жетілдіру,

шығармашылық қабілетін дамыту.

Тәрбиелігі: оқушыларды «әулие» анамыздың аруағын

құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, СТО технологиясы, 5 жолды өлең.

Сабақтың көрнекілігі: тірек сызбалар, интерактивті тақта, оқулық.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі.

1) Амандасу

Қонақ күту салтымыз,

Оқып-біліп жатырмыз.

Келген қонақ сіздерге

Сәлем бердік жалпымыз.

Сабақтың мақсаты-міндеті.

Мақсатымыз – білім алу

Міндетіміз – еңбектену.

Еңбектену арқылы

«5»-ке қолды жеткізу.

ІІ. Өткенді қайталау.

• Үйге қандай тапсырма берілді?

• Әл-Фараби. « Өнерлі жігіт» мәтінін мәнерлеп оқып, сұрақтарға жауап беру.

• Фараби жігіттің қандай өнерін байқады?

• Ол жігітке қандай ұсыныс айтты?

• Өнерлі жігіт қандай жақсылыққа жетті?

• Сенің қандай өнерің бар?

• Өткен сабақта қандай сөздермен таныстық?

• Заттың атын, сынын, қимылын білдіретін сөздерге қойылатын сұрақтармен таныстық.

• Ендеше заттың атын, сынын, қимылын білдіретін сөздерге қойылатын сұрақтарды «Бес жолды өлең» әдісі бойынша пысықтаймыз.

ІІІ. Қызығушылықты ояту.

Ана деген ақылшың,

Анаң барда батырсың.

Қасыңда кім болсада

Тек анаңа жақынсың.

• Өлең кім туралы айтылған?

• Ана туралы

• Ендеше «ана» сөзіне өз беттеріңше ассоциациялық сөздерді дәптерге құраймыз.

Зат есім – Ана

Сын есім – мейірімді, ақылды.

Етістік – қамқор болады, ақыл береді, киіндіреді

Сөйлем – Мен анамды жақсы көремін.

Мәндес сөз - Ана - қымбат жан.

ІҮ. Жаңа сабақ.

• Балалар , бүгінгі өтетін тақырыбымыз анаға байланысты. Қазір

сендермен Тұманбай Молдағалиев атамыздың «Домалақ ана» өлеңімен танысамыз. (Автор туралы қысқаша мәлімет беру)

• «Домалақ ана» жайлы әңгімелеу, оның тарихына қысқаша шолу жасау.

Ия, балалар өзінің көрегендігімен, ақылдылығымен, ұрпағымен аты әлемге әйгілі бүкіл халық «Әулие» деп мойындаған Нұрила ана жайында. Домалақ ананың шын аты Нұрила. Әулие ана деген атаудан шығарылып, Домалақ ана есімімен аталып кеткен. Қасиетті Түркістан топырағында дүниеге келген. Шыққан тегі – атақты Қожа Ахмет Иассауидің алтыншы ұрпағы. Анасы ерте қайтыс болып, жетім қалған Нұрила атасы Мақтым Ағзам қожаның қолында тәрбиеленеді. Ол 10 жасында көріпкел Әулие атанды. Домалақ ананың аты елге ақылдылығымен, даналығымен, тазалығымен шыға бастады. Домалақ ана өмірінің соңғы жылдары Ташкент қаласында өтеді. Бірде Домалақ ана өзінің ескі қонысы Қаратауға барып тұру үшін жолға шығады. Көш Балабөген өзенінің жағасына жеткен кезде Домалақ ана сол жерде намаз оқып тұрып көз жұмады. Өзінің тілегі бойынша Домалақ ана сол жазыққа жерленеді, сол жазықтан кесенесі тұрғызылды. (Кесене суретін көрсету, қайта жөнделген)

• Енді балалар , қазақ әдебиетінің дамуына өз үлесін қосып келе жатқан қазақтың біртуар ақыны Т.Молдағалиевтің «Домалақ ана» өлеңін оқиық. (Домалақ анаға мінездеме бергізу)

Домалақ ана

Нұрила – қасиетті ұлы анамыз,

Естісек есімін біз қуанамыз.

Әлі де сол ананың әлдиінен

Кейінгі ұрпақтары жұбанамыз.

Барлық қазақ Домалақ анамыз деп,

Құрметтеп мазарына барады іздеп.

Жатса да мәңгі ұйқыда, ұрпағына

Етеді ақылымен о да қызмет.

Т.Молдағалиев.

- Бұл қандай шығарма?

• Өлең.

Сөздік жұмыс.

Ұлы деген сөз кез-келген адамдарға қойыла бермейді. Мысалы ұлы Абай.

Мазарына – мәйітіне, моласына, жерленген жері.

Мәңгі ұйқыда – адамдар көп жасамайды. Олар басқа өмірде де тіршілігін жалғастыра береді.

• Өлеңді өз беттерінше оқыту.

• Сұрақтар бойынша өлең мазмұнын талдау.

• Жақсы адам қандай болады деп ойлайсың?

• Домалақ ананы неліктен «әулие», «қасиетті» дейміз?

Ү. Мағынаны тану.

• Топтастыру арқылы Домалақ анаға мінездеме беру.

көреген әулие ұлы

Домалақ ана

Нұрила ақылды

қасиетті таза адал

Сергіту сәті.

Бір мен екі алмаңдар

Үшке алданып қалмаңдар.

Кілең төрттік алғандар,

Бесті ғана армандар.

Көркем жазу минуты.

Ана – ең аяулы жан.

ҮІ. Оқулықпен жұмыс.

133-жаттығу. 1. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, ол сөздерге сұрақтар қойдыру.

Біздің сыныпта . . . оқушы бар. Сыныпта . . . парта тұр. Әр партада . . . бала отырады.

2. Қанша? Неше? сұрақтарына жауап беретін сөздердің астын сызыңдар.

(жиырма бес оқушы, 13 парта, екі бала)

ҮІІ. Ой қорыту.

Заттың санын білдіретін сөздерге қанша? неше? нешінші? деген сұрақтар қойылады. (ережені өздеріне шығарту)

Заттың санын білдіретін сөздер сендерге математика сабағынан жақсы таныс. Математикада қандай сандарды өттік. (бір таңбалы, екі таңбалы сандар)

Сандар сырын еске түсірейікші. 3, 7, 9 т.б.

3 санына байланысты үш жұрт (өз жұрты, нағашы жұрты, қайын жұрты)

3 би (Төле би, Айтеке би, Қазыбек би)

3 арсыз (ұйқы, тамақ, күлкі )

4 құбыла (Шығыс, Оңтүстік, Батыс, Солтүстік )

4 маусым (көктем, жаз, күз, қыс )

4 тоқсан , 4 түлік,

7 ата, 7 қазына , 7 күн, 7 шелпек, 7 мүше т.б

Тірек сызбамен жұмыс.

Сан есім

Қанша? Неше? Нешінші?

135-жаттығу. (ауызша) Суреттермен жұмыс. Сұрақтарға ауызша жауап беру. Нешеу? сұрағына жауап беретін сөздерді атау. (екеу, үшеу)

Құстар туралы .

• Дүниетану сабағынан құстардың қандай түрлерін өттік ?

• Үй құстары, суда жүзетін құстар, дала құстары.

• Үйрек суда жүзетін құс, көгершін – бақыт , бейбітшілік құсы деп аталады.

Балалар нешеу? сұрағы тек қана 7-ге дейінгі сандарға ғана қойылады екен. Мысалы біреу, екеу, үшеу, төртеу, бесеу, алтау, жетеу.

Сергіту сәті.

Ал санайық, санайық,

Санын біліп алайық

Біреу,екеу, үшеу, төртеу,бесеу

Қолымда  сонда  саусағым нешеу?

Оң қолымда  бес  саусақ,

Сол қолымда  бес саусақ

Қосып едім  екеуін,

Болып шықты он саусақ.

Көлден ұшты жеті қаз, 
Қайтып қонды екі қаз, 
Қонбады оның нешеуі? 
Кәне, кім тез шешеді? 

ҮІІІ. Қорытынды:

• Өлең кім туралы?

• Өлеңді жазған кім?

• Заттың санын білдіретін сөздерге қандай сұрақтар қойылады?

Топпен жұмыс.

3 қатарға сурет беріледі. Сол суреттегі заттардың санын жазу керек.

ІХ. Үйге тапсырма:

• «Домалақ ана» өлеңін мәнерлеп оқу.

• «Жақсы адам» тақырыбына эссе жазу.

• 134-жаттығу

Математика 3-сынып

Сабақтың тақырыбы: Қосындыны санға бөлу.

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды қосындыны санға бөлу тәсілімен

таныстыру. Кестелік көбейту мен бөлуді тиянақтау.

2. Стратегиялар арқылы оқушылардың ой-өрісін, ойлау

қабілетін, математикалық тілін, пәнге деген қызығушылығын

арттыру.

3. Бір-бірін тыңдап, ортақ шешім қабылдауға дағдыландыру.

Ынтымақшыл болуға тәрбиелеу.

Түрі: аралас .

Әдісі: СТО, сұрақ-жауап,түсіндіру, өздігінен жұмыс істеу.

Көрнекілігі: кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру бөлімі

Амандасу

Сабаққа дайындығын тексеру.

Психологиялық дайындық.

І .Қызығушылығын ояту.

• Көбейтудің компоненттерін ата?

• Бөлудің компоненттерін ата? (бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні)

• Көбейтудің қандай қасиеттерін білесіңдер?

• Периметрді қалай табады? Формуласы қандай?

• Ауданның формуласы қандай?

Ой қозғау. Тірек білімді белсендіру. Ауызша есептеу.

1. 10 мен 8 сандарының көбейтіндісінің мәнін тап. 80

2. 56-ны 7 есе кеміт. 8

3. Қандай санды 4 есе арттырса, 24 шығады? 6

4. 40 пен 8-дің бөліндісінің мәні неге тең? 5

5. 36 саны 3-тен неше есе артық? 12

6. 9 саны 36-дан нешеге кем? 27

7. 16 мен 7-нің қосындысын 7-ге арттыр. 30

ІІ. Мағынаны тану.

Оқулықпен жұмыс.

№1. ЕКДМ тік төртбұрышы неше шаршыдан құрастырылғанын есептеп шығар және түсіндір.

- тік төртбұрыш неше шаршыдан тұрады?

- оны бірдей екі бөлікке қалай бөлуге болады?

- неше көк шаршы бар?

- неше қызыл шаршы бар?

- барлық шаршылардың санын екі тең бөлікке бөліңдер.

- өрнекті жазыңдар, амалдардың орындалу ретін түсіндіріңдер: (6+4) :2=5

Екінші тәсілін қарастырайық.

- қызыл шаршылардың санын екі тең бөлікке бөліңдер: 6 : 2

- көк шаршылардың санын екі тең бөлікке бөліңдер: 4 : 2

- шыққан өрнекті жазыңдар: 6:2+4:2=5

- қандай қорытынды жасауға болады?

- (6+4) :2=6:2+4:2 өрнектері тең.

№ 2. Есепті әр түрлі тәсілмен шығар.

а) Әкелінді – 24 парта және 32 парта

Бөлді – 4 сыныпқа

Бір сынып - ? парта

Ш: (24+32) : 4 = 14 24:4+32:4=14

Ж: әр сынып 14 партадан алды.

Есепті шығарудың қай нұсқасы жеңіл болды? Неге?

ә) Тік төртбұрыштың периметрі 24 см, ұзындығы 8см. Тік төртбұрыштың енін тап. Ш: 24:2-8 =4

Ж: 4см

№3. «Сиқырлы сөз» ойыны.(топпен жұмыс)

(8+6):2=7 (10+15):5=5 (28+24):4=13 (16+14):2=15 (6+9):3=5 (10+18):2=14 (36+18):6=9 (21+9):3=10

7	14	250	600	5	13	440	650	5	9	450	360
ж	а	р	а	й	с	ы	ң	д	а	р	!

ә) (200+300) ^.2=250 200 ^. 2+20 ^. 2=440 (250+100) ^. 3=1050

(150+50) ^. 3 =600 100 ^. 5+30 ^. 5=650 (20+100) ^. 3 =360

№4. «Ойлан тап»

а) Жарты метрде неше сантиметр бар? 50см

Жарты дециметрде ше? 5см

ә) Бір тоннаның бестен бір бөлігі неше килограмм? 200 кг

Жарты центнерде неше килограмм? 50 кг

Сергіту сәті. «Кім шапшаң» ойыны (көбейту кестесін сұрау)

№ 6. Кім шапшаң? (топпен жұмыс) Теңдеулерді шеш:

с ^. 3 = 210 210: а = 30 х : 3 = 70

с = 70 а = 7 х = 210

х ^. 3 = 240 240 : а = 30 х : 3 = 60

с = 80 а = 8 х = 240

№7.

а) 7 ^. 5 = 35 ә) 35 : 5 = 7

17 ^. 5 = 85 85 : 5 = 17

27 ^. 5 = 135 135:5 = 27

Ү. Сабақты қорыту. Бүгінгі сабақтан не білдік?

ҮІ. Үйге тапсыру: № 5. 46 бет. Бағалау.