?аза? тілі п?нінен ашы? саба?. (3 сынып). та?ырыбы: «?айталау саба?ы. Экологиялы? – ертегі саба?.» (д?ст?рлі емес саба?)

Саба?ты? та?ырыбы: ?айталау саба?ы. Экологиялы? – ертегі саба?. (д?ст?рлі емес саба?).

Саба?ты? ма?саты: 1. О?ушыларды? ?ткен саба?тарда ал?ан білімдерін тияна?тай т?су, с?з таптарын, с?йлем м?шелері?, с?йлемдегі с?здерді? байланысы, жай с?йлемні? т?рлері туралы ал?ан білімдерін жалпылау.

2. ?аза? тіліні? байлы?ы ар?ылы о?ушыны? тілін дамыту, сауатты к?ркем жазу да?дыларын ?алыптастыру.

3. О?ушылар?а экологиялы? т?рбие беру, таби?ат – ананы, онда?ы ?сімдіктер д?ниесі, ??стар тіршілігіне деген с?йіспеншілік сезімдерін т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: Д?ст?рлі емес.

К?рнекілік: О?улы?, тірек сызба, ?лестірмелі карточкалар, суреттер.

Саба?та ?олдан?ан жа?а технологиялар: сын т?р?ысынан ойлау ба?дарламасы.

?ызы?ушылы?ты ояту.
Ма?ынаны тану.
Ой-тол?аныс.

Саба?ты? барысы: І. ?йымдастыру кезе?і.

ІІ. О?ушыларды білімді сапалы т?рде ме?геруге дайындау.

ІІІ. Білімді жан-жа?ты тексеру кезе?і.

а) ?р т?рлі ?дістер ?олдану ар?ылы та?ырыпты ме?геру сапасы мен к?лемін тексеру.

?) ?ызы?ушылы?ты ояту.

М??алім: Балалар, біз б?гін ?аза? тілі п?ні бойынша д?ст?рлі емес, экологиялы?- ертегі саба?ын ?ткіземіз. ?ткен саба?тарда ал?ан білімді ?айталаймыз. Сендер ертегі ты?да?анды жа?сы к?ресі?дер ме?

Балаларды? жауаптары: И?,и?.

М??алім: Олай болса мені жа?сылап ты?да?дар.

1) Ертеде жануарлар да, ??стар да, а?аштар да, айналада?ы ?орша?ан таби?атты? б?рі де с?йлеп кетеді. Ертегі кейіпкерлермен бірге б?гін біз де с?йлесеміз, пікірлесеміз, бір-бірімізге к?мектесеміз. Олай болса ертегімді бастайын.

2)?ызы?ушылы?ты ояту кезе?іні? екінші т?рі:

( о?ушыларды? белсенділіктерін ояту).

Ерте – ерте – ертеде жапан т?зде жал?ыз терек ?мір с?ріпті. 20 жасында ер жетіп, 30ында б??анасы бекіп, 40та кемеліне келіпті де, 50ден ас?ан со? ?артая бастапты. Кейбір б?та?тары сынып, ?отыр ?абы?ыны? ?р жеріне ??рт т?сіпті. ??рт к?бейіп оны? ?р жерін тесіпті. Т?ла бойы ?а?сап ауыр?ан со? амал бар ма?

Ух, жаным –ай, жаным-ай! Енді не ?ыламын? ??рт ауруына шалды?тым. Тесіп жеп барады, б?та?тарым сыр?ылдайды, жапыра?тарым сыздайды, ж?рдем ете к?рі?дер – деп, терек к?ні-т?ні зарлай береді. Оны? дауысын естіп бір к?ні А? к?гершін ?шып келеді:
Терек ата, ауырыуы?ыз жаман екен. Мен д?рігерді? кім екенін білмеймін, дегенмен іздеп к?рейін-деп ?ша ж?неледі.

М??алім: -Балалар, к?гершін мен бірге теректі? ауруын емдейтін д?рігер іздеп жол?а шы?айы?. Ол ?шін мына тапсырманы орындап жіберейік.

І- тапсырма: 1) С?з таптарын ата.

Зат есім деген не? Сын есім, сан есім, етістік туралы білімдерін тексеру.

2) Тірек сызбалар бойынша бір-бір с?йлем ??рап жазу.

Мысалы: Мынау терек. Терек ?демі а?аш. Бізді? сыныпта то?ыз о?ушы бар. Марат ж?гірді. т.б.

М??алім: Біз теректі емдейтін д?рігер іздеп келе жатырмыз, ал?аш?ы тапсырманы орындады?. Енді к?гершінмен бірге ?рі аттанайы?.

(ма?ынаны тану кезе?і)

М??алім: К?гершін ?шып келе жатып бір т?бені? басында отыр?ан сауыс?анды к?реді де, о?ан келіп бол?ан жа?дайды баяндайды.

«Терекке жа?сылы? жасай к?р» -деп ?тінеді.

?ркімні? ?з ж?мысы бар ?ой, мені? к?мектесуге уа?ытым жо? –дейді. Сауыс?анны? уа?ыты жо? болса, онда біз к?мектесіп мына тапсырманы орындап жіберейік:

ІІ- тапсырма: 1. Жыл?ы кісінеді. Ит ?рді. ?ой ма?ырады. Сиыр м??іреді.

Жала? с?йлемдерді жайылма с?йлемдерге айналдырып жаз.

Та?тада ж?мыс. Кезекпен тапсырманы о?ушылар та?тада орындайды.

М??алім: А? к?гершін одан ?рі ?шып кетіпті. ?алы? то?айды? ма?ына жа?ында?анда ?ыр?ауылды кездестіреді. О?ан да м?н-жайды хабарлайды.

Ол біра? к?гершінні? ?сынысына ?зіні? к?мектесе алмайтынын айтады. ?ыр?ауыл ?шін біз к?мектесіп жіберейік.

ІІІ –тапсырма: «К??ілді санама?тар» бойынша ж?мыс.

Баласына ж2-ріп,

?рысып жатыр к2-лік

2леніп, с2ріп,

Алып ?апсы? 2-лік,

2ншілей 2-?ді,

К?рсетпе деп ж2-ді.

М??алім: «К??ілді санама?та» ?андай ??с туралы айтылады?

О?ушыларды? жауаптары: Кекілік.

М??алім: Балалар ??стар да балалары жаман ба?а алса ренжиді екен ?ой. Сендер де нашар ба?а алса?дар аналары? ренжиді. Сонды?тан жа?сы ба?а алу керек.

Сергіту с?ті:

Орнымыздан т?райы?,

?олды ?ол?а со?айы?,

бір отырып, бір т?рып

демімізді алайы?.

К?гершін одан ?рі ?шып кетіпті. ?алы? то?айды? ішінен ??й?ылжыта ?н сал?ан Б?лб?лды? ?нін естиді. Ол Б?лб?л?а да Теректі емде дегенді айтады.
Кешір, К?гершін! Ма?ан ренжіме мені? ?з к?сібім бар ?ой. Мені? ?німді орманда?ы а?дар, ??стар т?гелі адамдар да жа?сы к?реді. Мен ?шін адамдардан к?мек с?ра дейді. К?не Б?лб?лды? тілегін орындап тапсырманы орындайы?.

4 –тапсырма: «С?з ?уаласпа?» ойынын ойнайы?.

С?з ?андай дыбыс?а ая?талса, келесі с?з сол дыбыстан басталуы керек.

Мысалы: Жапала?, ?арлы?аш, ша?ала, а??у т.б.

?рбір с?зді? ?ай с?з табы екенін ауызша талдау.

М??алім: К?гершін ілгері ?арай ?шып кетеді. Айды? к?лде сыланып ж?зіп ж?рген А??у?а келеді. О?ан да Теректі емдей к?р деп ?тініш айтады. Сонда А??у: -мен ?асиетті де киелі ??спын ?ой. Мен б?л жерден кете алмаймын. Ма?ан к?п ??стар келеді, а?ыл-ке?ес с?райды, мен са?ан да а?ыл айтайын. Сен осы то?айда ?йсіз-к?йсіз ж?мыссыз ж?рген ??стар бар, соларды? бірін тапта ?тініп к?р. М?мкін соларды? біреуі са?ан ілесіп, Теректі емдеп ?алар, -дейді. А??у бізге де а?ыл с?здер айтыпты. Енді соны орындап жіберейік.

5- тапсырма: Мына тыйым с?здерді о?ып, етістіктерді тап, оны? ?андай етістік екенін айт. (?лестірмелі карточкалармен ж?мыс).

Асты сызыл?ан с?здерге дыбысты? талдау жаса.

А??уды атпа.
??с ?ясын б?зба, ??мырс?а илеуін б?зба.
К?к ш?пті ж?лма.
Жал?ыз а?ашты шаппа.

М??алім: К?гершін А??уды? а?ылын ты?дап, орманда?ы сенделіп ж?рген ??старды? ішінен бір ??с?а кез болады. Ол ??с К?гершінні? тілегін орындап, онымен бірге Терекке келіп, оны? ??рт ауруын жаз?ан екен.

Проблемалы? с?ра?: Ол ?андай ??с деп ойлайсы?дар?

О?ушыларды? жауаптары: То?ылда?- То?ылда?.

М??алім: Д?рыс айтасы?дар, б?л то?ылда? еді.

Проблемалы? с?ра?: Олай болса б?гінгі ертегімізге ?андай та?ырып ?ою?а болады?

О?ушылар: То?ылда? – орман д?рігері.

М??алім: Содан бері ?лгі Терек жай?алып ?сіп т?р екен. То?ылда?тар а?аштарды ??рттардан, шіруден са?тайды екен. Ал жасыл ?сімдіктерді, а?аштарды к?тсек, бізді? денсаулы?ымыз?а пайдалы екенін білесі?дер.

Рефлексия. Саба?ты? та?ырыбын ме?геру д?режесін аны?тау.

С?ра? –жауап.

Балалар б?гін бізде ?андай саба? болды?

?андай тапсырмалар орындады??

Кімге к?мектестік?

Топтастыру стратегиясы бойынша ж?мыс.

Саба?ты бекіту. Ба?алау.

?йге тапсырма: ережелерді ?айталау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза? тілі п?нінен ашы? саба?. (3 сынып). та?ырыбы: «?айталау саба?ы. Экологиялы? – ертегі саба?.» (д?ст?рлі емес саба?) »

Айсары негізгі мектебі.

Ана тілі

«Тілім менің - өмірімнің айғағы»

(пікір - сайыс) сабағы.

3 сынып.

өткізген: Негметова К.Р. (бастауыш сынып мұғалімі)

Сабақтың мақсаты: 1. Ана тілін құрметтеуге, тіл туралы білімдерін кеңейту.

2. Оқушылардың топ алдында еркін сөйлеуін, мәнерлеп оқуын, өз ойларын анық жеткізу,шығармашылық қабілеттерін дамыту, сөздік қорын молайту.

3.Өз халқына, Отанына ана тіліне деген мақтаныш сезімін ояту. Оқушыларды елін, жерін сүюге, қадірлеуге тәрбиелеу.

Көрнекілік: ана тілі оқулығы, президенттің портреті, ұлағатты сөздер.

Әділқазылар алқасымен таныстыру.

1-айналым: «Зерделі болсаң, биік шыңға жетесің»

2- айналым: Шығармашылық

3- айналым: Поэзия минуты

4- айналым: Қорытынды түйін.

І- топ «Өнер» тобы.

Біздің ұран: «Өнер алды қызыл тіл»

Өлең: Әуеге асқақтаған өлеңіміз,

Бақытты байтақ елдің бөбегіміз.

Жорыққа, тауларына жиі шықсақ

Сол таудай асқақ болсақ дегеніміз.

ІІ –топ: «Тіл» тобы.

Ұран: «Тілім менің тірлігімнің айғағы»

Өлең: Ана тілің арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте,

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

Мұғалім: Бүгінгі тіл туралы сайыста, баршаңызға жұлдызды сәт тілеймін.

1 – айналым: «Зерделі болсаң, биік шыңға жетесің»

Сұрақ – жауап: (екі топқа кезекпен 3 сұрақтан)

Ана тілі деген не?
Ана тілін құрметтеу дегенді қалай ұғасың?
Елбасымыз Н.Ә.Назарбаевтың қазақ қазақпен қазақша сөйлессін дегенін қалай түсінесің?
Орыс тілін білу қажет пе?
Ағылшын тілін оқығың келе ме?
Тіл туралы қандай мақал-мәтел білесіңдер?

2-айналым: Шығармашылық айналым

(үйге берілген тапсырманы орындау).

мысал: «Қаңбақ пен Бидай» І- топ оқушылары рөлге бөліп мысалды мәнерлеп оқиды.

мысал: «Шегіртке мен Құмырсқа» ІІ – топ оқушылары рөлге бөліп мысалды мәнерлеп оқиды.

Оқушылар тіл туралы мазмұнды ойлар айтады.

І-топ:

1оқушы. Халық бар жерде тіл бар, тіл бар жерде өнер бар. Өнер бар жерде жанкүйелер бар. Әр халықтың ана тілі – оның бақыты, оның қуанышы.

2. Өз тіліңді білу өз тіліңде сөйлеп ер жету, ел қатарына қосылу –өмірден алған ең үлкен –сыйың.

3.Ана тілінде елдігіңді, ерлігіңді жырлайсың.

4. Туған тілін мақтан ету, оны таза сақтау, оның өрлеп, өсе түсуіне еңбек сіңіру- әрбір қазақ отбасының жүрегінде.

ІІ – топ:

1оқушы. Халықтың қуаты- тілдің қуаты. Біз ана тілімізді ең айтқыш, ең білгір, ең бай тілдердің біріне айналдыруымыз керек.

2. Сөйлей білу – үлкен өнер. Әсем сөйлеуге көп тыңдап, көп оқып, мақал- мәтелдерді жақсы біліп, сырына үңілу арқылы, кітапты көп оқу арқылы жаттығып төселеді.

3. Ана тілін сүйемін, Отан үшін күйемін.

4. Дүниедегі барлық халық тәуелсіздікке киімі көк, тамағы тоқ болсын деп емес, ұлттық қасиетін, мәдениетін, тілін, дінін, сақтап қалу үшін ұмытылады.

5. Ана тілінде сөйлеу, мәдениеттіліктің әдептілік өлшемі болып табылады.

Мұғалім: Өнердің нәр береді шапағаты,

Әркімнің өнерге бар махаббаты

Талпынып қыздар шықшы кәне,

Қонақтар қошеметпен қол соғады (қыздар қазақша би билейді).

3-айналым: Поэзия минуты.

Топ жетекшілері үйден дайындап келген тіл туралы өлеңдерін мәнерлеп жатқа айтады.

І-топ: Ана тілім – ар тілім

Жанардағы жарқыным

Жүрегіңде сақталған,

Ән жыры бол халқымның.

Айналайын халқымнан,

Айналайын данқыңнан

Ана тілдің бағасы

Қымбат екен алтыннан.

ІІ – топ: Құндағында бесіктің,

Ана тілін үйрендім.

Сол арқылы бой жазып,

Азамат боп өсіппім.

Туған тілім тірлігімнің айғағы,

Тілім барда айтылар сыр ойдағы.

Өссе тілім, мен де бірге өсемін,

Өшсе тілім, мен де бірге өшемін.

4- айналым: Қорытынды – түйін.

(Топ мүшелері мақал –мәтел айтады. Кім көп біледі уақыты 1 минут).

І- топ: 1 Өнер алды қызыл тіл.

2. Тіл тас жарады, тас жармаса бас жарады.

3. Шебердің қолы ортақ, шешеннің тілі ортақ.

4. Тіл буынсыз, ой түпсіз.

5. Шешеннің тілі – шебердің бізі.

ІІ – топ: 1. Тіл қылыштан өткір.

2. Бал тамған тілден у тамар.

3. Басқа пәле тілден.

4. Тіл тиексіз.

5. Бас кеспек болса да, тіл кеспек жоқ.

Мұғалім: Тәуелсіз Қазақстан ұланы өз елі, өз жері, Отаны туралы не айтар екен?

«Менің Қазақстаным» әні хормен айтылады.

Мұғалім: Қалың елім қазағыңа қорған бол!

Жеткіншегім жайқала өсіп орман бол.

Шет тіл мен компьютерді меңгеріп,

Елге тірек, нағыз ұлттық тұлға бол.

Сөз әділқазылар алқасына беріледі.

«Тілім менің - өмірімнің айғағы» атты ашық сабағымыз аяқталды. Назарларыңызға рахмет.

Айсары негізгі мектебі

Қазақ тілі пәнінен ашық сабақ.

(3 сынып).

тақырыбы: «Қайталау сабағы. Экологиялық – ертегі сабақ.»

(дәстүрлі емес сабақ)

өткізген: Негметова К.Р.(бастауыш сынып мұғалімі)

Сабақтың тақырыбы: Қайталау сабағы. Экологиялық – ертегі сабақ. (дәстүрлі емес сабақ).

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушылардың өткен сабақтарда алған білімдерін тиянақтай түсу, сөз таптарын, сөйлем мүшелерің, сөйлемдегі сөздердің байланысы, жай сөйлемнің түрлері туралы алған білімдерін жалпылау.

2. Қазақ тілінің байлығы арқылы оқушының тілін дамыту, сауатты көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.

3. Оқушыларға экологиялық тәрбие беру, табиғат – ананы, ондағы өсімдіктер дүниесі, құстар тіршілігіне деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі емес.

Көрнекілік: Оқулық, тірек сызба, үлестірмелі карточкалар, суреттер.

Сабақта қолданған жаңа технологиялар: сын тұрғысынан ойлау бағдарламасы.

Қызығушылықты ояту.
Мағынаны тану.
Ой-толғаныс.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Оқушыларды білімді сапалы түрде меңгеруге дайындау.

ІІІ. Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

а) әр түрлі әдістер қолдану арқылы тақырыпты меңгеру сапасы мен көлемін тексеру.

ә) Қызығушылықты ояту.

Мұғалім: Балалар, біз бүгін қазақ тілі пәні бойынша дәстүрлі емес, экологиялық- ертегі сабағын өткіземіз. Өткен сабақтарда алған білімді қайталаймыз. Сендер ертегі тыңдағанды жақсы көресіңдер ме?

Балалардың жауаптары: Иә,иә.

Мұғалім: Олай болса мені жақсылап тыңдаңдар.

1) Ертеде жануарлар да, құстар да, ағаштар да, айналадағы қоршаған табиғаттың бәрі де сөйлеп кетеді. Ертегі кейіпкерлермен бірге бүгін біз де сөйлесеміз, пікірлесеміз, бір-бірімізге көмектесеміз. Олай болса ертегімді бастайын.

2)Қызығушылықты ояту кезеңінің екінші түрі:

( оқушылардың белсенділіктерін ояту).

Ерте – ерте – ертеде жапан түзде жалғыз терек өмір сүріпті. 20 жасында ер жетіп, 30ында бұғанасы бекіп, 40та кемеліне келіпті де, 50ден асқан соң қартая бастапты. Кейбір бұтақтары сынып, қотыр қабығының әр жеріне құрт түсіпті. Құрт көбейіп оның әр жерін тесіпті. Тұла бойы қақсап ауырған соң амал бар ма?

Ух, жаным –ай, жаным-ай! Енді не қыламын? Құрт ауруына шалдықтым. Тесіп жеп барады, бұтақтарым сырқылдайды, жапырақтарым сыздайды, жәрдем ете көріңдер – деп, терек күні-түні зарлай береді. Оның дауысын естіп бір күні Ақ көгершін ұшып келеді:
Терек ата, ауырыуыңыз жаман екен. Мен дәрігердің кім екенін білмеймін, дегенмен іздеп көрейін-деп ұша жөнеледі.

Мұғалім: -Балалар, көгершін мен бірге теректің ауруын емдейтін дәрігер іздеп жолға шығайық. Ол үшін мына тапсырманы орындап жіберейік.

І- тапсырма: 1) Сөз таптарын ата.

Зат есім деген не? Сын есім, сан есім, етістік туралы білімдерін тексеру.

2) Тірек сызбалар бойынша бір-бір сөйлем құрап жазу.

Мысалы: Мынау терек. Терек әдемі ағаш. Біздің сыныпта тоғыз оқушы бар. Марат жүгірді. т.б.

Мұғалім: Біз теректі емдейтін дәрігер іздеп келе жатырмыз, алғашқы тапсырманы орындадық. Енді көгершінмен бірге әрі аттанайық.

(мағынаны тану кезеңі)

Мұғалім: Көгершін ұшып келе жатып бір төбенің басында отырған сауысқанды көреді де, оған келіп болған жағдайды баяндайды.

«Терекке жақсылық жасай көр» -деп өтінеді.

Әркімнің өз жұмысы бар ғой, менің көмектесуге уақытым жоқ –дейді. Сауысқанның уақыты жоқ болса, онда біз көмектесіп мына тапсырманы орындап жіберейік:

ІІ- тапсырма: 1. Жылқы кісінеді. Ит үрді. Қой маңырады. Сиыр мөңіреді.

Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.

Тақтада жұмыс. Кезекпен тапсырманы оқушылар тақтада орындайды.

Мұғалім: Ақ көгершін одан әрі ұшып кетіпті. Қалың тоғайдың маңына жақындағанда Қырғауылды кездестіреді. Оған да мән-жайды хабарлайды.

Ол бірақ көгершіннің ұсынысына өзінің көмектесе алмайтынын айтады. Қырғауыл үшін біз көмектесіп жіберейік.

ІІІ –тапсырма: «Көңілді санамақтар» бойынша жұмыс.

Баласына ж2-ріп,

Ұрысып жатыр к2-лік

2леніп, с2ріп,

Алып қапсың 2-лік,

2ншілей 2-ңді,

Көрсетпе деп ж2-ді.

Мұғалім: «Көңілді санамақта» қандай құс туралы айтылады?

Оқушылардың жауаптары: Кекілік.

Мұғалім: Балалар құстар да балалары жаман баға алса ренжиді екен ғой. Сендер де нашар баға алсаңдар аналарың ренжиді. Сондықтан жақсы баға алу керек.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

қолды қолға соғайық,

бір отырып, бір тұрып

демімізді алайық.

Көгершін одан әрі ұшып кетіпті. Қалың тоғайдың ішінен құйқылжыта ән салған Бұлбұлдың үнін естиді. Ол Бұлбұлға да Теректі емде дегенді айтады.
Кешір, Көгершін! Маған ренжіме менің өз кәсібім бар ғой. Менің әнімді ормандағы аңдар, құстар түгелі адамдар да жақсы көреді. Мен үшін адамдардан көмек сұра дейді. Кәне Бұлбұлдың тілегін орындап тапсырманы орындайық.

4 –тапсырма: «Сөз қуаласпақ» ойынын ойнайық.

Сөз қандай дыбысқа аяқталса, келесі сөз сол дыбыстан басталуы керек.

Мысалы: Жапалақ, қарлығаш, шағала, аққу т.б.

Әрбір сөздің қай сөз табы екенін ауызша талдау.

Мұғалім: Көгершін ілгері қарай ұшып кетеді. Айдың көлде сыланып жүзіп жүрген Аққуға келеді. Оған да Теректі емдей көр деп өтініш айтады. Сонда Аққу: -мен қасиетті де киелі құспын ғой. Мен бұл жерден кете алмаймын. Маған көп құстар келеді, ақыл-кеңес сұрайды, мен саған да ақыл айтайын. Сен осы тоғайда үйсіз-күйсіз жұмыссыз жүрген құстар бар, солардың бірін тапта өтініп көр. Мүмкін солардың біреуі саған ілесіп, Теректі емдеп қалар, -дейді. Аққу бізге де ақыл сөздер айтыпты. Енді соны орындап жіберейік.

5- тапсырма: Мына тыйым сөздерді оқып, етістіктерді тап, оның қандай етістік екенін айт. (үлестірмелі карточкалармен жұмыс).

Асты сызылған сөздерге дыбыстық талдау жаса.

Аққуды атпа.
Құс ұясын бұзба, құмырсқа илеуін бұзба.
Көк шөпті жұлма.
Жалғыз ағашты шаппа.

Мұғалім: Көгершін Аққудың ақылын тыңдап, ормандағы сенделіп жүрген құстардың ішінен бір құсқа кез болады. Ол құс Көгершіннің тілегін орындап, онымен бірге Терекке келіп, оның құрт ауруын жазған екен.

Проблемалық сұрақ: Ол қандай құс деп ойлайсыңдар?

Оқушылардың жауаптары: Тоқылдақ- Тоқылдақ.

Мұғалім: Дұрыс айтасыңдар, бұл тоқылдақ еді.

Проблемалық сұрақ: Олай болса бүгінгі ертегімізге қандай тақырып қоюға болады?

Оқушылар: Тоқылдақ – орман дәрігері.

Мұғалім: Содан бері әлгі Терек жайқалып өсіп тұр екен. Тоқылдақтар ағаштарды құрттардан, шіруден сақтайды екен. Ал жасыл өсімдіктерді, ағаштарды күтсек, біздің денсаулығымызға пайдалы екенін білесіңдер.

Рефлексия. Сабақтың тақырыбын меңгеру дәрежесін анықтау.

Сұрақ –жауап.

Балалар бүгін бізде қандай сабақ болды?

Қандай тапсырмалар орындадық?

Кімге көмектестік?

Топтастыру стратегиясы бойынша жұмыс.

Сабақты бекіту. Бағалау.

Үйге тапсырма: ережелерді қайталау.