?ар астында?ы ?ялар. (а?шыны? ??гімесі)

Саба?ты? ма?саты: О?ушылар?а ?андай ??стар ?ар астына ?я жасайды ж?не оларды? ?ыста?ы тіршілігі жайлы біліп - тану.
К?тілетін н?тиже: О?ушылар ?з бетімен м?тінмен ж?мыс жасау ар?ылы т?жірибе жасап ?йренеді,, ?з пікірін орта?а сала отыра к?пшілікпен пікір алмасады.
Саба?ты? т?рі: аралас саба?
Саба?та ?олданылатын ?дістер: диалогты о?ыту ?дісі, Сыни т?р?ыдан о?у мен жазуды дамыту технологиясы, талдау, жина?тау, с?ра? – жауап, ж?мба? шешу, логикалы? тапсырмалар, жеке ж?мыс, ж?ппен ж?мыс, топпен ж?мыс
П?наралы? байланыс: д?ниетану, ?аза? тілі, бейнелеу, музыка
А?паратты? ??ралдар: интерактивті та?та, компьютер.
Саба?ты? барысы: 1) ?йымдастыру кезе?і.
«Шатты? ше?беріне» ша?ыру
С?лем са?ан к?н н?ры,
С?лем са?ан жер - ана.
С?лем са?ан достарым,
С?леметсіз бе м??алім!
1) «Ми?а шабуыл» та?тадан сурет к?рсету ар?ылы есте са?та?андарын айт?ызу.
Жеке ж?мыс.
Проблемалы? с?ра? ?ою: Б?ріне орта? логикалы? с?ра? ?ойылады?
Сауыс?анды ат?анда неге ?ар?а ??лады?
О?ушыларды? ойын ты?дау.
Ж?ппен ж?мыс.
2) «С?з б?лты»(т?сіндірмелі с?здер) кестесін толтыру
С?здер-- Мені? ойымша -- Д?рыс жауабы -- С?з тіркестері
?ырат
Таса
Шілдер
Жайбара?ат
?айып
Ыз?ыры?
Омбылай - омбылай
Шым-шытыры?
С??сам
Д?мімен
Шола?
Кеуек
3) 3 ?атармен ж?мыс
1 -   ?атар «Желто?сан» айы
2 -   ?атар «?а?тар» айы
3 -   ?атар    «А?пан» айы
Ж?мба?тар шешу:
1. ?ыс та бар да, жазда жо?.
2. Тал басында,
Т?ндіксіз отау.
3.«Нені? ізі?» ойыны. Берілген суреттен ??сты? ізін тап:
М?тінмен ж?мыс.(Болжау стратегиясы)
М?тінді ?ш б?лімге б?лу. ?р б?лімді топтар?а тарату. М?тін б?лімдерін топтар іштей о?ып шы?ады. 1 о?ушыдан дауыстап м?нерлеп о?ыту
??стар неге ?ар астына ?я жасайды екен соны білгілері? келе ме?

?ысты? аязды ашы? к?ні еді. Мен мылты?ымды иы?ыма асып, таудан т?мен т?сіп келе жаттым. Бет алдымда?ы ?ыратта ?ар ?стінде бір топ шіл к?рінді. Мен а?аштарды? тасасымен шілдерге ?арай беттедім. Екі к?зім соларда. Тесіліп ?арап келемін. Шілдер мені к?рген жо?. Еш н?рседен ?ауіптенетін емес. Оларды к?ріп мен де жайбара?атты??а т?стім. Асы?пай ж?ріп келемін, шілдерге анда-санда ?ана ?арап ?оямын.
?рі ?арай не болады деп ойлайсы?дар?

Осылай ж?ріп келе жатып шілдерге к?зімді та?ы да тіктім. Біра? олар к?рінбеді. Міне, ?ажап! Шілдер ?айда ?айып болды. Олар ?шып к?кке к?терілген жо?. ?ар ?стімен жор?алап, бас?а жерге де кеткендей бол?ан жо?. ?лкен арша а?ашыны? т?бінде отырып біраз демалдым. Шілдер ж?рген ?ырат?а к?з алмай ?араймын. Біра? олар к?рінер емес. Кешікпей солт?стіктен ыз?ыры? жел т?рды. К?н бірте-бірте суыта бастады. Мен орнымнан т?рып ?айтадан жа?а?ы шілдер ж?рген ?ырат?а ?арай ая?дадым. ?ырат?а ?алы? ?ар т?сіпті. Омбылай-омбылай шілдерді? ізіне де жеттім. Шым-шытыры? к?п ізге ??іле ?арап, біраз т?рдым. ?ар ?стіндегі іздерді? арасынан ?р жерден інні? аузына ??сас тесіктер к?зіме т?сті. Ішіне ?олымды с??сам, жып-жылы. ?арды? астына ?дейілеп ін жаса?ан сия?ты. Мен ?лгі інні? ма?ын ая?ыммен таптап, мылты?ымны? д?мімен ашып тазалау?а кірістім. К?п кешікпей, бір шіл ?стап алдым.
?арды? ??стар?а ?аншалы?ты пайдасы бар екендігін білгілері? келе ме?

Шола? тонымды тастап, ж?мыс?а кірістім. ?ар асты тарма?-тарма? ін екен. Кейбір жерлер д?п-д??гелек, ?п-?лкен, бейне бір ?оянны? кеуегі т?різді ?уыстар да кездеседі. Олар ?ысты? суы?ынан ?ор?анатын шілдерді? ?ялары екен. С?йтіп мен осы жолы шілдер жаса?ан ?ар астында?ы ?яларды к?рдім. ?ай жерді ашсам да, жер беті де, ш?птер же жып-жылы. ??р, кекілік сия?ты ??стар да осылайша ?ар астына кіріп суы?тан ?ор?анады. ?оян да кеуегін осылайша ?ар астына жасайды екен. Ал тыш?андар ?ыстыг?ні ?ар астында?ы індерінде жатып балалайды. М?ны? б?рі, ?рине, ?арды? жануарлар мен ?сімдіктерді суы?тан ?ор?айтынын к?рсетеді.

4) Блум таксономиясы.
1. Талдау.
2. Жина?тау.
3. Ба?алау.
К?тілетін н?тиже: ?р топ?а проблемалы? с?ра?тар ?ою ар?ылы ?р топ ?з пікірін пара??а жазады(10 минут)
Рефлексия жасау
Саба?тан ал?ан ?серлерін смайликтер ар?ылы бейнелеу.
?йге тапсырма беру:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ар астында?ы ?ялар. (а?шыны? ??гімесі) »

3 сынып Ана тілі Сабақтың тақырыбы: Қар астындағы ұялар (аңшының әңгімесі)
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға қандай құстар қар астына ұя жасайды және олардың қыстағы тіршілігі жайлы біліп - тану.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз бетімен мәтінмен жұмыс жасау арқылы тәжірибе жасап үйренеді, , өз пікірін ортаға сала отыра көпшілікпен пікір алмасады.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта қолданылатын әдістер: диалогты оқыту әдісі, Сыни тұрғыдан оқу мен жазуды дамыту технологиясы, талдау, жинақтау, сұрақ – жауап, жұмбақ шешу, логикалық тапсырмалар, жеке жұмыс, жұппен жұмыс, топпен жұмыс
Пәнаралық байланыс: дүниетану, қазақ тілі, бейнелеу, музыка
Ақпараттық құралдар: интерактивті тақта, компьютер.
Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі.
«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!
1) «Миға шабуыл» тақтадан сурет көрсету арқылы есте сақтағандарын айтқызу.
Жеке жұмыс.
Проблемалық сұрақ қою: Бәріне ортақ логикалық сұрақ қойылады?
Сауысқанды атқанда неге қарға құлады?
Оқушылардың ойын тыңдау.
Жұппен жұмыс.
2) «Сөз бұлты»(түсіндірмелі сөздер) кестесін толтыру
Сөздер----- Менің ойымша ------- Дұрыс жауабы ------- Сөз тіркестері
Қырат
Таса
Шілдер
Жайбарақат
Ғайып
Ызғырық
Омбылай - омбылай
Шым-шытырық
Сұқсам
Дүмімен
Шолақ
Кеуек
3) 3 қатармен жұмыс
1 - қатар «Желтоқсан» айы
2 - қатар «Қаңтар» айы
3 - қатар «Ақпан» айы
Жұмбақтар шешу:
1. Қыс та бар да, жазда жоқ.
2. Тал басында,
Түндіксіз отау.
3.«Ненің ізі?» ойыны. Берілген суреттен құстың ізін тап:
Мәтінмен жұмыс.(Болжау стратегиясы)
Мәтінді үш бөлімге бөлу. Әр бөлімді топтарға тарату. Мәтін бөлімдерін топтар іштей оқып шығады. 1 оқушыдан дауыстап мәнерлеп оқыту
Құстар неге қар астына ұя жасайды екен соны білгілерің келе ме?

Қыстың аязды ашық күні еді. Мен мылтығымды иығыма асып, таудан төмен түсіп келе жаттым. Бет алдымдағы қыратта қар үстінде бір топ шіл көрінді. Мен ағаштардың тасасымен шілдерге қарай беттедім. Екі көзім соларда. Тесіліп қарап келемін. Шілдер мені көрген жоқ. Еш нәрседен қауіптенетін емес. Оларды көріп мен де жайбарақаттыққа түстім. Асықпай жүріп келемін, шілдерге анда-санда ғана қарап қоямын.
Әрі қарай не болады деп ойлайсыңдар?

Осылай жүріп келе жатып шілдерге көзімді тағы да тіктім. Бірақ олар көрінбеді. Міне, ғажап! Шілдер қайда ғайып болды. Олар ұшып көкке көтерілген жоқ. Қар үстімен жорғалап, басқа жерге де кеткендей болған жоқ. Үлкен арша ағашының түбінде отырып біраз демалдым. Шілдер жүрген қыратқа көз алмай қараймын. Бірақ олар көрінер емес. Кешікпей солтүстіктен ызғырық жел тұрды. Күн бірте-бірте суыта бастады. Мен орнымнан тұрып қайтадан жаңағы шілдер жүрген қыратқа қарай аяңдадым. Қыратқа қалың қар түсіпті. Омбылай-омбылай шілдердің ізіне де жеттім. Шым-шытырық көп ізге үңіле қарап, біраз тұрдым. Қар үстіндегі іздердің арасынан әр жерден іннің аузына ұқсас тесіктер көзіме түсті. Ішіне қолымды сұқсам, жып-жылы. Қардың астына әдейілеп ін жасаған сияқты. Мен әлгі іннің маңын аяғыммен таптап, мылтығымның дүмімен ашып тазалауға кірістім. Көп кешікпей, бір шіл ұстап алдым.
Қардың құстарға қаншалықты пайдасы бар екендігін білгілерің келе ме?

Шолақ тонымды тастап, жұмысқа кірістім. Қар асты тармақ-тармақ ін екен. Кейбір жерлер дөп-дөңгелек, үп-үлкен, бейне бір қоянның кеуегі тәрізді қуыстар да кездеседі. Олар қыстың суығынан қорғанатын шілдердің ұялары екен. Сөйтіп мен осы жолы шілдер жасаған қар астындағы ұяларды көрдім. Қай жерді ашсам да, жер беті де, шөптер же жып-жылы. Құр, кекілік сияқты құстар да осылайша қар астына кіріп суықтан қорғанады. Қоян да кеуегін осылайша қар астына жасайды екен. Ал тышқандар қыстыгүні қар астындағы індерінде жатып балалайды. Мұның бәрі, әрине, қардың жануарлар мен өсімдіктерді суықтан қорғайтынын көрсетеді.

4) Блум таксономиясы.
1. Талдау.
2. Жинақтау.
3. Бағалау.
Күтілетін нәтиже: Әр топқа проблемалық сұрақтар қою арқылы әр топ өз пікірін параққа жазады(10 минут)
Рефлексия жасау
Сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы бейнелеу.
Үйге тапсырма беру: