?ана?ат ?арын той?ызар ашы? саба?ы

ҚАНАҒАТ ҚАРЫН ТОЙҒЫЗАР 

Сабақтың мақсаты:

1. Тақырыптың идеясын ашу, 
қанағатшыл, шыдамды болуға үйрету.

2. Өтілген 
сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру арқылы шығармашылық ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың 
түрі: Дамытушылық сабақ.

Сабақтың 
тәрбиелік мақсаты:

1.     Кішіпейіл, қарапайым, қанағатшыл болуға 
үйрету.

2.     Адам бойындағы жақсы қасиеттерді үйренуге 
тәрбиелеу.

Сабақта 
қолданылатын әдістер: Ой 
шақыру, топқа бөлу, топпен жұмыс, салыстыру кестесі, түртіп алу жүйесі, 5 жолды 
өлең, жұптасып сурет салу, болжау, негізгі идеяны суреттеу, сұрақ қою, 
көрнекілік стратегияларын пайдалану.

Сабақтың 
көрнекіліктері: ватман 
қағаз, карточкалар, қосымша кітаптар, қағаздар, суреттер, маркер т.б.

Сабақтың 
барысы:

1. 
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

2. Үй 
тапсырмасын тексеру.

Ой 
ашар: Сабақты бастамас 
бұрын оқушыларды жаңаша топқа бөлуден бастаймын. Қабырғаға ара, құмырсқа, 
көбелектің суреттерін ілемін. Сосын сол суреттегі бунақденелілерді, жәндіктерді 
балалардың әрқайсысы өзі таңдап, жақсы көретін насекомдардың жанына келіп 
тұруын өтінемін. Оларды үш топқа бөліп, сұрақ қоямын? Неге бұл насекомды 
таңдадың? Ол несімен ұнайды?

Сол туралы 
марапаттап, өлең, тақпақ айтуын сұранамын. Ойлануға 3,5 минут уақыт беремін. Әр 
топ уақыт біткен соң сұраққа жауап береді.

І топ – 
"Құмырсқа”.

ІІ топ – 
"Көбелек”.

ІІІ топ – 
"Ара”.

Олар таңдап 
алу себебін және өлең тақпақтарын айтып береді.

Енді, 
балалар, осы 3 топтан қосып тағы 4-топ құрамыз.

Балаларға 
кеуделеріне суреті бар эмблеманы, топқа бөлінген соң өздері таңдап тағуын 
ескертемін.

Әр топта бір 
құмырсқа, екі көбелек, бір арадан болу керектігін айтамын. Балалар 4-4-тен 
топталады, топқа бөлініп, жаңадан орын алып отырады.

Сосын 
сабақты бастаймын. Үй тапсырмасы тексеріледі. Үйге Ғ.Қайырбековтың "Комбайншы” 
өлеңі жаттауға берілген. Сонан соң егіс даласы, нан түрлері, дақыл, астық 
түрлері туралы сурет салу берілген. Оқушылардан тақпақты айтқызып болған соң 
сурет бойынша әңгіме сұралады. Магнитті тақтаға ілу, түсінігін әңгімелеу, 5-6 
оқушыдан мақал-мәтел, жұмбақтар сұрау. Салған суреттерін қабырғаға ілу. Өткен 
сабақты қорытындылау.

Жаңа 
сабақ: Сабақты бастамас 
бұрын жұмбақ жасырамын.

Бейнеткер көпшілікте көрдім халық,

Күнінде бір отырмас дамыл алып.

Өзінен ауыр жүкті көтереді.

Үйінде жатып жейді рахаттанып.

(Құмырсқа).

Екі басы жұдырықтай,

Ортасы қылдырықтай.

(Құмырсқа).

Шешуін 
тапқан соң "Қанағат қарын тойғызар” (ел аузынан алынған) атты тәрбиелік мәні 
бар мәтінді мәнерлеп оқитынымызды айтамын. Ауыз әдебиетінен үлгі ретінде 
берілгенін ескертемін, авторы жоқ.

Мәтінді 
мәнерлеп оқымас бұрын "Қанағат” деген сөзді қалай түсінетіндіктерін сұраймын. 
Тақтаға бормен жазылады. Қанағат деген не?

Ой 
қозғау.

-         
аз демеу 
керек

-         
жоққа 
шыдау керек

-         
ең асыл 
қасиет

-         
қанағат 
қарын тойғызады т.б.

Қанағаттың 
не екенін білген соң мәтінді мәнерлеп оқып беремін. Ұнаған, ұнамағанын сұрап, 
өздеріне диалог бойынша рольмен кезекпен оқытамын. Енді сөздік жұмысын 
жүргіземін, v + ? – белгілері бойынша.

Топпен 
жұмыс:

І 
топтың сұрағы: Оқиға 
қалай басталды?

ІІ 
топтың сұрағы: Оқымысты 
мен құмырсқаның сөйлесуі. Диалог құру.

ІІІ 
топтың сұрағы: Бір жыл 
өткен соң не болды?

ІV 
топтың сұрағы: Құмырсқа 
дәнді неге үнемдеді?

V 
топтың сұрағы: Құмырсқа 
болсаң не істер едің? Ол сендерге ұнай ма? Неге?

VІ 
топтың сұрағы: Құмырсқа 
туралы не білесіңдер? Тағы басқа қандай шығарма өлең оқыдыңдар? Құмырсқа қандай 
екен?

Әр топқа 5 
минуттай уақыт беріледі. Талданады, топпен жұмыс біткен соң салыстыру кестесін 
құрамыз. Тақтаға ақ ватман қағазға ортақ ой жазылады.

Салыстыру 
кестесі