Ю.П. Мориц «Чтоб летали мы все и росли»

Урок литературного чтения

Ю.П. Мориц «Чтоб летали мы все и росли»

Цель урока. Сформировать первичные представления о своеобразии произведений Ю. П. Мориц. Задачи

1. познакомить учащихся с игровыми стихами Ю.П. Мориц;

2. совершенствовать следующие читательские умения: умение воссоздавать в своём воображении образные картины; умение читать выразительно стихи;

3. углублять интерес учащихся к поэтическому слову, его ритмам и звукам.

Ожидаемые результаты:

Универсальные учебные действия (метапредметные результаты)

Личностные:

• формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• воспитывать желание помочь, поддержать, посочувствовать другому человеку.

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• учить высказывать своё предположение (версию);

• составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

• развивать у учащихся умения оценивать состояние других людей;

• учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные:

• учить строить речевое высказывание в устной форме, выделять существенную информацию из художественного текста;

• углублять интерес учащихся к поэтическому слову, его ритмам и звукам;

• совершенствовать следующие читательские умения: умение воссоздавать в своем воображении образные картины; умение выразительно читать стихи;

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога.

Коммуникативные:

• учиться выражать свои мысли;

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её;

• учиться подтверждать аргументы фактами;

• строить конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты:

• уточнить представления детей о значении доброжелательных отношений между людьми, при помощи улыбки;

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Учитель проверяет готовность детей к уроку

1. Введение в тему.

-Ребята, а человек может летать так, как птица?

(Нет, не может, у него нет крыльев)

-А могут у человека вырасти крылья?

(Могут, не могут)

-Возникли разные мнения.

На этот вопро ,ребята, мы постараемся ответить в конце урока.

3 Подготовка учащихся к восприятию стихотворения.

- Возможно произведение Юнны Мориц «Чтоб летели мы все и росли» поможет найти ответ на этот вопрос.

- Ребята, а вы знаете произведения Юнны Мориц ?

Мы встретимся с веселыми, озорными и добрыми стихами поэтессы Юнны Мориц, которые возвращают нас в детство.

-Юнна Петровна Мориц родилась 2 июня 1937 года в Киеве. Первое стихотворение она написала в четыре года. Школу закончила с золотой медалью.

-Произведения Юнны Мориц наполнены любовью. Она безумно любит своих читателей и до сих пор встречается с ними. Стихи её смешны и необычны. В них прослеживается изящная игра со словами. Стихи её вызывают улыбку и смех.

- Я приготовила для вас подборку книг Юнны Мориц. Посмотрите внимательно.

- Откройте учебник с. 168.

Прочитайте заголовок, рассмотрите иллюстрацию.

- Предположите, о чем будет произведение.

- К какому жанру относится это произведение?

-Сядьте поудобнее и послушайте. Потом обменяемся впечатлениями. (Чтение стихотворения учителем)

4. Работа над стихотворением «Чтоб летали мы все и росли».

- К какому жанру относится это произведение?

- О чем думали?

- Какое настроения было во время слушания?

-Как вы поняли это стихотворение автора?

-Автор призывает читателей к творчеству, полету мыслей и чувств. Только сильный человек «с крыльями за спиной», с фантазией, с вдохновением, со светлыми мыслями в голове, может преобразить мир, сделать его прекраснее.

5.Чтение и анализ стихотворения

- Что, по мнению автора, може расти не смотря ни на что?

(Могут расти крылья и мысли)

- В тексте встретился устойчивы оборот «выросли крылья». В словаре фразеологизмов это выражение объясняется так

(Выросли крылья- человек имеет возможность проявить себя, верит в свои силы, способен развернуть какую-либо деятельность; способности к чему-либо большому, творческому)

- Как поняли «выросли крылья»?

-Что значит «растут мысли»?

(Появляются новые идеи, цели)

- Одинаково ли надо читать первую часть стихотворения?

(Сначала весело, затем более торжественно)

-Читаем дальше.

- Как понимаете слово «изобилие"?

(Много всего)

- В словаре Даля об этом говорится так: Изобилие-обилие, излишество, множество; достаток, довольство, богатство)

- Зачем человеку крылья?

(Достичь изобилия, что- то новое изобрести)

-Как вы понимаете слова «светлые мысли»?

(Думать о хорошем, добром)

-Что значит «сильные крылья»?

(Очень хочется чего- то добиться, достичь)

- Как прочитаем эту часть?

(Как бы спрашивая, торжественно)

- Ребята, а что произойдет, если у людей перестанут расти крылья и мысли?

(Станет скучно, не интересно)

- Почему так может случиться?

(Так может случиться, если человек перестанет развиваться)

- Прочитайте дальше стихотворение самостоятельно и узнаем подтвердятся ли наши предположения. Подчеркните, что может произойти.

-Что же произойдет, подтвердите словами текста?

(Чтение подчеркнутых строк. Тут как тут Лилипутами станут)

- Что имеет в виду автор, говоря, что все станут лилипутами? Размеры тела или что- то другое?

(Люди перестанут развиваться)

(Наше сердце немедленно стиснут

Скука вместе с зелёной тоской)

(Жизнь станет скучной, не интересной)

- А какие выражения использует автор, чтобы ярче показать нам, что произойдет с нашими крыльями и мыслями?

(Мысли прокиснут,

А крылья обвиснут,

Как лохмотья)

-Ребята, давайте еще раз выразительно прочитаем стихотворение, постараемся передать чувства, эмоции, которое вызвало у вас это стихотворение.

- Ребята, вернемся к нашему вопросу: Могут у человека расти крылья?

(Да могут)

6. Подведение итогов.

-Что нового и интересного узнали о писательнице Юнне Мориц?

- Чему учат стихи Юнны Мориц?

-С какими из ее стихов познакомились впервые?

-Какие из ее произведений с удовольствием прочитали бы?

-Какие из ее сборников стихов обязательно возьмете прочитать в библиотеке?

-Чем понравилось данное занятие?

Выполнение задания № 2 на с. 29 (читательский рейтинг).

-Отметьте, понравилось ли вам это стихотворение. Дети закрашивают звёздочки.

7. Рефлексия

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на занятии. У меня на столе лежат цветные листочки бумаги. Если у вас хорошее настроение, возьмите зелёный, если что - то не получилось, возьмите красный.

Дети подходят к столу учителя и выбирают листочек зелёного или красного цвета.

-Я вам, ребята, желаю, чтобы у вас росли крылья, в вашей голове были только светлые мысли. Совершайте добрые, хорошие поступки, учитесь, будьте целеустремленными. Я уверена, у вас все получится!

-Занятие окончено, спасибо за работу.

4