Ю.Мориц "Малиновая кошка"

Тема: Ю. Мориц «Малиновая кошка»

Цель: познакомить учащихся с произведением Ю. Мориц «Малиновая кошка». Учить анализировать произведение, отрабатывать умение распознавать литературные приёмы (эпитеты, сравнения, олицетворения), формировать навык  беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения, учить рассуждать.

Ход урока.

1.Орг.момент.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.
- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? (Веселым, интересным, познавательным, чтобы узнать что-то новое…).

2.Проверка домашнего задания

-выразительное чтение стихотворения И. Жукова «Чемоданный бегемот»

3.Сообщение темы, цель.

-Сегодня мы познакомимся с новыми произведениями, будем учиться анализировать их, формировать навык  беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения, учиться рассуждать.

4.Работа по теме.

А)Об авторе и его творчестве. (на доске портрет)

Ю́нна Петро́вна Мо́риц (род. 2 июня 1937, Киев) — советская и украинская русская поэтесса. Её знаменитые стихи «Большой секрет для маленькой компании» нам хорошо известны и любимы.

Юнна Мориц учила детей дружбе, добру, любви к природе. Своё первое стихотворение поэтесса сочинила в 4 года:

          Ослик встал на табуретку,  
          Ослик съел свою таблетку.  
          Наконец-то горло  
          У него продёрло.

В поэзии Юнны Мориц широко представлен животный мир, так необходимый малышам в раннем возрасте. Козлики, коровы, козы, дельфины и, прежде всего, обожаемые кошки поэтессы: кошка-толстушка, малиновая, и даже квакающая кошка. Все они добрые, ласковые и милые. Не могла обойтись поэтесса и без очаровательных собак и щенков, которые «цветочки нюхают и поют серенады», работают почтальоном и у которых «расцветают в душе незабудки, в желудке играет кларнет».

Интересно, что все герои стихов Юнны Петровны Мориц, одушевленные и неодушевленные, ведут себя как дети. Герои в точности копируют их поведение: кувыркаются, забрасывают носки под шкаф, грустят, фантазируют, дурачатся, капризничают. В каждом стихотворении мы чувствуем безграничную любовь поэтессы к свои героям и к детям вообще.

Физминутка.

Потрудились – отдохнём
Встанем глубоко вздохнём
Руки в стороны, вперёд
Влево, вправо поворот
Наклонились, прямо встали
Руки вниз и вверх подняли
Руки плавно опустили
Всем улыбки подарили.

Б) Работа над произведением

1. Учащиеся слушают стихотворение из электронного учебника

2. Проверка первичного восприятия

-Понравилось ли произведение автора? Чем именно?

-Какие чувства вызвал у вас данный рассказ?

-Каково отношение автора к животным?

3. Жужжащее чтение

4. Беседа по содержанию

5. Литературные приёмы

6. Тема, идея

5. Д/з: выраз.чтение (наизусть по желанию)

6.Рефлексия.

-Достигли ли мы с вами тех целей урока, которые ставили перед собой?

-Что больше всего понравилось сегодня на уроке?

-С каким настроением вы провели урок?