kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Інтегрований урок "Подорож до острова Чунга-чанга"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок з математики та англійської мови.  Розвиває логічне мислення,розширює кругозір, виховує бажання допомогти один одному, активізує словесну творчість учнів.

Просмотр содержимого документа
«Інтегрований урок "Подорож до острова Чунга-чанга"»


ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК З МАТЕМАТИКИ ТА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ


В 2 КЛАСІ


«Подорож до острова «Чунга-чанга»





Тема: Вправи і задачі на закріплення вивчених таблиць множення і ділення.

Розв'язування рівнянь, прикладів, задач.

Ознайомлення з дикими тваринами. Лічба в межах 100, кольори.

Мета: Закріпити засвоєння знань таблиць множення і ділення,

формувати уміння складати та розв'язувати приклади, рівняння і задачі

на множення і ділення

. Розвивати логічне мислення, обчислювальні навички.

Виховувати бажання допомагати один одному, розширювати кругозір

учнів.

Обладнання: Малюнки острова «Чунга-чанга», корабля, дельфіна,

«зоопарк» «Дикі тварини», картки, ноутбук, м'які іграшки

(дикі тварини), магнітофон, касета з англійськими піснями.

1. Організація класу.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Діти! Сьогодні на уроці ми вирушимо в подорож на кораблі «Всезнайка». Курс нашого корабля лежить на казковий острів «Чунга-чанга». Мешканці цього острова надіслали радіограму з проханням привезти їм книги та шкільне приладдя,бо їхнім дітям дуже хочеться вчитися . Ця подорож дуже відповідальна. Щоб в дорозі не потрапити в полон до піратів, ви повинні правильно складати і розв'язувати приклади, рівняння і задачі на множення і ділення, порівнювати числа, уважно виконувати завдання, точно відповідати на запитання.


Метод «Коло»

Наш девіз – усе узнати,

Вміти добре рахувати.

Виростаймо ж – і у путь

Хай знання із нами йдуть!

Щоб помилок уникати,

Треба розум розвивати,

Гостре око, слух, терпіння,

І тоді прийде уміння,

І про тебе в сам кінець

Люди скажуть МОЛОДЕЦЬ!


Повторити правила роботи на уроці.


3. Усний рахунок.

Метод «Мозковий штурм»

(4 учні біля дошки складають приклади щоб утворилися слова)

ГОРИЗОНТ, ЕКСКУРСІЯ, ТЕЛЕГРАМА, СИГНАЛ.

Наприклад: 9 х 8 – 49 = 23 т

54 : 9 + 1 = 7 е

9 х 3 – 11 = 16 л

9 х 8 – 65 = 7 е

9 х 1 – 5 = 4 г

9 х 2 + 3 = 21 р

81 : 9 – 8 = 1 а

9 х 4 – 19 = 17 м

63 : 9 – 6 = 1 а


- Перед тим, як вирушити в подорож, ви повинні виконати завдання і потрапити на корабель по трапу:


Гра з м'ячем (І ряд)

8 * 9 – 27 : 5 + 42 =

49 : 7 + 29 : 6 + 4 =

50 – 25 + 3 : 4 х 8 = 80 : 8 : 2 + 10 : 3 =



Метод «Математична карусель»

3. Хто буде капітаном?

(Діти самостійно працюють в зошитах і знаходять ключове слово

* * * * * * * *


30: 6 – 4 = * к 4 х 9 – 33 = * л

5 х 8 – 33 = * и 45: 5 - 5 = * е

36 : 4 – 3 = * т 5 : 5 + 7 = * в


40 : 8 + 3 = * в 30 : 5 – 1 = * к

72 : 8 – 7 = * о 5 х 1 – 3 = * о

6 х 7 – 39 = * л 4 х 4 – 10 = * т

5 х 6 – 23 = * и 6 х 3 – 14 = * е

6 х 6 + 2 = * л


Розмістивши букви у заданому порядку, одержимо шукане слово

(відповідь: 1 2 3 4 5 6 7 8

* * * * * * * *

К о л е к т и в

(Вчитель визначає хто перший розв'язав приклади, якщо одержано відповідь колектив, то всі приклади розв'язано вірно, той і капітан).

Молодці! Тепер ви всі члени екіпажу.

Всім зайняти свої місця!

Вирушаємо в дорогу.


4. Математичний диктант.

На кожному кораблі є бортжурнал,

де записують все, що відбувається в рейсі.

Нашими бортжурналами будуть зошити.

Розкривайте їх і запишемо

Математичний диктант.

Записуємо лише відповіді.


а) невідоме число збільшили в 9 раз і дістали 72. Знайди невідоме число.

б) ділене 42, а дільник – різниця чисел 30 і 24;

в) знайди суму часток чисел 64 : 8 та 18 : 9;

48 : 8 та 24 : 8.

г) ділене 45, а дільник виражений різницею чисел 30 і 21.

д) на яке число треба поділити 36, щоб дістати 6?

е) Різницю чисел 40 і 22 поділити на 6.

є) 16 : 8, 8 : 8, 32 : 8.

Отримаємо (8, 7, 10, 9, 5, 6, 3, 2, 1, 4)

Збільшимо на 10 (18, 17, 20, 19, 15, 16, 13, 12, 11, 14).

(Перевірку зробимо трішки пізніше).


Робота в групах

(Ділимося на групи за квітами: мак, ромашка, троянда, лілія, піон, айстра).

Групи отримують завдання.

Завдання: розставити дужки, щоб відповіді були правильні.

8 х 4 – 2 = 16 3 х 6 + 5 = 17

28 – 22 : 2 = 13 40 – 22 : 6 = 3

9 – 3 х 4 = 24 24 : 4 + 4 = 3

10 – 4 х 2 = 12 36 – 18 : 2 = 27

10 х 8 – 6 = 20 4 х 5 – 2 = 18


Перевірка капітанами груп завдання з граф проектора.

(Звірити відповіді).


Розв'язання рівнянь.

- Діти! Поки ми виконували завдання наш корабель отримав тривожний сигнал SOS! Хтось чекає на нашу допомогу. Змінюємо курс, йдемо до того місця, звідки надійшов сигнал.

- Хто зустрічає нас на острові? (Малюнок дельфіна)

- Він розв'язав на піску приклади, але набігла хвиля і змила частину записів. Треба допомогти відновити їх.


* : 2 = 8 14 : * = 2 42 : * = 7

* : 8 = 5 25 : * = 5 28 : * = 4

* : 7 = 5 28 : * = 7 12 : * = 4


- Наш корабель лягає на правильний курс і пливе до острова «Чунга-чанга». Нас проводить дельфін, який просить розв'язати завдання

І ряд – І стовпчик

ІІ ряд – ІІ стовпчик

ІІІ ряд – ІІІ стовпчик

(Діти з червоними зірочками виконують завдання для сильніших

16: х + 32 : 4

х + 10 = 50 – 25

- Ось і сам острів та його мешканці (малюнок).

- Коли корабель приходить в порт іншої держави, то команда повинна отримати дозвіл зійти на берег.

- Ви хочете цього? Тоді повинні дати правильні відповіді.


6. Цікаві задачі

* Троє рибалок упіймали рибу-пилу, рибу-молот і рибу-меч. Меч-риба довша від риби-молота, але коротша від риби-пили. Яка риба серед них найдовша?

(Риба-пила)

* Троє рибалок закинули у воду по 3 вудочки і на кожну вудочку одночасно клюнуло по 3 рибини. Скільки витягли рибалки утрьох, якщо жодна рибина з гачка не зірвалася? (27)

* Рибалки сіли вечеряти і не помітили, що на вудку клюнув сом. Він потяг вудку на середину озера і ліг на дно. На якій глибині лежить сам, якщо довжина вудилища 5 м, волосінь – на 2м довша, а кінець вудилища завдовжки 1 м стирчить із води? (11 метрів)

Фізкультхвилинка муз. «Чунга-чанга»


7. Знайомство з жителями острова.


Діалог «Знайомство»

- What is your name?

My name is…

- Діти потрібен перекладач.


Діалог «My friend» (2 учні)

Вчитель: Давайте повернемося до нашого математичного диктанту, але відповіді будемо називати англійською мовою, щоб зрозуміли всі жителі острова.

(Перевірка математичного диктанту)

Назвати відповіді математичного диктанту.

Повторення чисел від 1-10, від 10-20, від 20-100.

Знайди помилку

12 : 4 + 14 = 17

36 : 9 + 18 : 3 = 11 (10)

7 х 8 – 6 = 50

10 х 4 + 24 : 3 = 46 (48)

8 х 8 – 4 х 5 = 44


8. Фізкультхвилинка

I can hop,

Says a hare.

I can walk,-

Says a bear.

I can run,-

Says a doq.

I can swim,-

Says a frog.

Вчитель : There are many animals in the island.

Пісня «I have, I have, I have»

9. Установно-мотиваційний етап.

Today we shall speak about animals. (Сьогодні ми поговоримо про тварин).

It is a very interesting topic. (Це дуже цікава тема).

I think everybody has animals at home. (Я гадаю, в кожного з вас удома є тварини)

And everybody likes to go to zoo. (І кожен полюбляє ходити до зоопарку).

Today we shall speak about wild animals. (Сьогодні ми поговоримо про диких тварин)

1. Ознайомлення з тваринами. (Робота з картками. Вчитель показує картку, читає назву тварини, діти запам'ятовують її).

Wild animals.

Tiger, fox, elephant, monkey, lion, hear, wolf, bear…

2. What do you see?

Метод «Мікрофон»

I see monkey

I see dog…

3. This is a monkey.

Is this a monkey?

It is not a monkey.

It is a fox.

4. Гра «Впізнай тварину»

«Guess the animal»

(Вчитель читає, діти перекладають, вгадують).


It is a wild animal. Це дика тварина.

It is a big or small animal. Це велика або маленька тварина.

It is brown or black or grey. Вона коричнева, або чорна, або сіра.

It has four legs and a long tail. У неї 4 ноги і довгий хвіст.

It can climb a tree. Вона живе в лісі на дереві.

It likes bananas. Вона любить банани.

(It is a monkey) (Це мавпа)


It is a wild animal. Це дика тварина.

It is a big. Він великий.

It is a grey. Він сірий.

It has four legs a big tail. У нього 4 ноги, великий хвіст.

It lives in a wood. Він живе в лісі.

It can run and bite. Він може бігати й кусатися.

It likes hares and domestic animals. Він любить зайців і свійських тварин.

(It is a wolf) (Це вовк)


It is a wild animal. Це дика тварина.

It is a big animal. Він велика тварина.

It is yellow and black. Він жовта і чорна.

It is strong. Це сильна тварина.

It lives in the jungle. Вона живе в джунглях.

It likes meat. Любить м'ясо.

What animal is it? Хто це?

(It is a tiger) (Це тигр)

It is a wild animal. Це дика тварина.

It is a big and tall. Вона велика, висока.

It is brown-yellow . Вона жовта-коричнева.

It is beautiful. Вона гарна.

It lives in the savanna. Вона живе в саванах.

It likes grass, fruits. Вона любить траву і фрукти.

What animal is it. Хто це?

(It is a giraffe) (Це жирафа)


It is a wild animal. Це дика тварина.

It is a small animal. Вона маленька тварина.

It is green . Вона зелена.

It has no tail it has four legs. У нех немає хвоста в неї 4 ноги.

It lives in water. Вона живе у воді.

It can jump and swim. Вона може стрибати і плавати.

It likes insects.. Вона любить комах.

What animal is it? Що це за тварина?

(It is a frog) (Це жаба)



It is a wild animal. Це дика тварина.

It is a small animal. Він маленька тварина.

It is white or grey . Вона біла, сіра.

It has four legs it has tail short У неї 4 ноги, короткий хвіст

It has big ears. і має великі очі.

It lives in a wood. Живе в лісі.

It likes a cabbage and a carrot. Любить капусту і моркву.

What animal is it? Що це за тварина?

(It is a hear) (Це заєць)


5. Відгадати загадку і подати іграшку цієї тварини.

(lion, tiger, giraffe, monkey, bear)


Метод «Математична карусель»

(Діти першого ряду діляться до 10, складають свою пару, щоб у відповіді було 10 і утворюють карусель, допомагають звірам розв'язати приклади..

- Діти! Поки ми з вами допомагали тваринам розв'язати приклади, надійшла радіограма: «Дякуємо, все отримали».

-Тепер наше завдання, діти,повернутися додому. Для цього треба виконати завдання з геометричними кораблями.

Допоможіть знайти розбіжності.

(Діти знаходять розбіжності, виконують приклади, повертаються додому)

Підсумок уроку. (Метод мікрофон)

  • Чи сподобалася вам подорож?

  • Що цікавого бачили?

  • Чого навчилися?

  • Як ви вважаєте, чи можна назвати наш рейс вдалим? Чому?


Домашнє завдання.

Скласти приклади, щоб отримати слова - держава, телеграма (використовуючи таблицю множення і ділення).



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Інтегрований урок "Подорож до острова Чунга-чанга"

Автор: Пацай Тетяна Анатоліївна

Дата: 07.06.2016

Номер свидетельства: 333320

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства