Інтегрований урок "Подорож до острова Чунга-чанга"
Інтегрований урок "Подорож до острова Чунга-чанга"
Урок з математики та англійської мови. Розвиває логічне мислення,розширює кругозір, виховує бажання допомогти один одному, активізує словесну творчість учнів.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
(дикі тварини), магнітофон, касета з англійськими піснями.
1. Організація класу.
2. Повідомлення теми і мети уроку.
- Діти! Сьогодні на уроці ми вирушимо в подорож на кораблі «Всезнайка». Курс нашого корабля лежить на казковий острів «Чунга-чанга». Мешканці цього острова надіслали радіограму з проханням привезти їм книги та шкільне приладдя,бо їхнім дітям дуже хочеться вчитися . Ця подорож дуже відповідальна. Щоб в дорозі не потрапити в полон до піратів, ви повинні правильно складати і розв'язувати приклади, рівняння і задачі на множення і ділення, порівнювати числа, уважно виконувати завдання, точно відповідати на запитання.
Метод «Коло»
Наш девіз – усе узнати,
Вміти добре рахувати.
Виростаймо ж – і у путь
Хай знання із нами йдуть!
Щоб помилок уникати,
Треба розум розвивати,
Гостре око, слух, терпіння,
І тоді прийде уміння,
І про тебе в сам кінець
Люди скажуть МОЛОДЕЦЬ!
Повторити правила роботи на уроці.
3. Усний рахунок.
Метод «Мозковий штурм»
(4 учні біля дошки складають приклади щоб утворилися слова)
ГОРИЗОНТ, ЕКСКУРСІЯ, ТЕЛЕГРАМА, СИГНАЛ.
Наприклад: 9 х 8 – 49 = 23 т
54 : 9 + 1 = 7 е
9 х 3 – 11 = 16 л
9 х 8 – 65 = 7 е
9 х 1 – 5 = 4 г
9 х 2 + 3 = 21 р
81 : 9 – 8 = 1 а
9 х 4 – 19 = 17 м
63 : 9 – 6 = 1 а
- Перед тим, як вирушити в подорож, ви повинні виконати завдання і потрапити на корабель по трапу:
Гра з м'ячем (І ряд)
8 * 9 – 27 : 5 + 42 =
49 : 7 + 29 : 6 + 4 =
50 – 25 + 3 : 4 х 8 = 80 : 8 : 2 + 10 : 3 =
Метод «Математична карусель»
3. Хто буде капітаном?
(Діти самостійно працюють в зошитах і знаходять ключове слово
* * * * * * * *
30: 6 – 4 = * к 4 х 9 – 33 = * л
5 х 8 – 33 = * и 45: 5 - 5 = * е
36 : 4 – 3 = * т 5 : 5 + 7 = * в
40 : 8 + 3 = * в 30 : 5 – 1 = * к
72 : 8 – 7 = * о 5 х 1 – 3 = * о
6 х 7 – 39 = * л 4 х 4 – 10 = * т
5 х 6 – 23 = * и 6 х 3 – 14 = * е
6 х 6 + 2 = * л
Розмістивши букви у заданому порядку, одержимо шукане слово
(відповідь: 1 2 3 4 5 6 7 8
* * * * * * * *
К о л е к т и в
(Вчитель визначає хто перший розв'язав приклади, якщо одержано відповідь колектив, то всі приклади розв'язано вірно, той і капітан).
Молодці! Тепер ви всі члени екіпажу.
Всім зайняти свої місця!
Вирушаємо в дорогу.
4. Математичний диктант.
На кожному кораблі є бортжурнал,
де записують все, що відбувається в рейсі.
Нашими бортжурналами будуть зошити.
Розкривайте їх і запишемо
Математичний диктант.
Записуємо лише відповіді.
а) невідоме число збільшили в 9 раз і дістали 72. Знайди невідоме число.
б) ділене 42, а дільник – різниця чисел 30 і 24;
в) знайди суму часток чисел 64 : 8 та 18 : 9;
48 : 8 та 24 : 8.
г) ділене 45, а дільник виражений різницею чисел 30 і 21.
(Ділимося на групи за квітами: мак, ромашка, троянда, лілія, піон, айстра).
Групи отримують завдання.
Завдання: розставити дужки, щоб відповіді були правильні.
8 х 4 – 2 = 16 3 х 6 + 5 = 17
28 – 22 : 2 = 13 40 – 22 : 6 = 3
9 – 3 х 4 = 24 24 : 4 + 4 = 3
10 – 4 х 2 = 12 36 – 18 : 2 = 27
10 х 8 – 6 = 20 4 х 5 – 2 = 18
Перевірка капітанами груп завдання з граф проектора.
(Звірити відповіді).
Розв'язання рівнянь.
- Діти! Поки ми виконували завдання наш корабель отримав тривожний сигнал SOS! Хтось чекає на нашу допомогу. Змінюємо курс, йдемо до того місця, звідки надійшов сигнал.
- Хто зустрічає нас на острові? (Малюнок дельфіна)
- Він розв'язав на піску приклади, але набігла хвиля і змила частину записів. Треба допомогти відновити їх.
* : 2 = 8 14 : * = 2 42 : * = 7
* : 8 = 5 25 : * = 5 28 : * = 4
* : 7 = 5 28 : * = 7 12 : * = 4
- Наш корабель лягає на правильний курс і пливе до острова «Чунга-чанга». Нас проводить дельфін, який просить розв'язати завдання
І ряд – І стовпчик
ІІ ряд – ІІ стовпчик
ІІІ ряд – ІІІ стовпчик
(Діти з червоними зірочками виконують завдання для сильніших
16: х + 32 : 4
х + 10 = 50 – 25
- Ось і сам острів та його мешканці (малюнок).
- Коли корабель приходить в порт іншої держави, то команда повинна отримати дозвіл зійти на берег.
- Ви хочете цього? Тоді повинні дати правильні відповіді.
6. Цікаві задачі
* Троє рибалок упіймали рибу-пилу, рибу-молот і рибу-меч. Меч-риба довша від риби-молота, але коротша від риби-пили. Яка риба серед них найдовша?
(Риба-пила)
* Троє рибалок закинули у воду по 3 вудочки і на кожну вудочку одночасно клюнуло по 3 рибини. Скільки витягли рибалки утрьох, якщо жодна рибина з гачка не зірвалася? (27)
* Рибалки сіли вечеряти і не помітили, що на вудку клюнув сом. Він потяг вудку на середину озера і ліг на дно. На якій глибині лежить сам, якщо довжина вудилища 5 м, волосінь – на 2м довша, а кінець вудилища завдовжки 1 м стирчить із води? (11 метрів)
Фізкультхвилинка муз. «Чунга-чанга»
7. Знайомство з жителями острова.
Діалог «Знайомство»
- What is your name?
My name is…
- Діти потрібен перекладач.
Діалог «My friend» (2 учні)
Вчитель: Давайте повернемося до нашого математичного диктанту, але відповіді будемо називати англійською мовою, щоб зрозуміли всі жителі острова.
(Перевірка математичного диктанту)
Назвати відповіді математичного диктанту.
Повторення чисел від 1-10, від 10-20, від 20-100.
Знайди помилку
12 : 4 + 14 = 17
36 : 9 + 18 : 3 = 11 (10)
7 х 8 – 6 = 50
10 х 4 + 24 : 3 = 46 (48)
8 х 8 – 4 х 5 = 44
8. Фізкультхвилинка
I can hop,
Says a hare.
I can walk,-
Says a bear.
I can run,-
Says a doq.
I can swim,-
Says a frog.
Вчитель : There are many animals in the island.
Пісня «I have, I have, I have»
9. Установно-мотиваційний етап.
Today we shall speak about animals. (Сьогодні ми поговоримо про тварин).
It is a very interesting topic. (Це дуже цікава тема).
I think everybody has animals at home. (Я гадаю, в кожного з вас удома є тварини)
And everybody likes to go to zoo. (І кожен полюбляє ходити до зоопарку).
Today we shall speak about wild animals. (Сьогодні ми поговоримо про диких тварин)
1. Ознайомлення з тваринами. (Робота з картками. Вчитель показує картку, читає назву тварини, діти запам'ятовують її).
