Интегрированный урок. Чтение и мир вокруг.Тема:"Приметы осени"

Специальная коррекционная школа-интернат

Интегрированный урок

Чтение и Мир вокруг

Тема: «Приметы осени»

(экскурсия в природу)

Провела: Кустаубаева С.С.

учитель русского языка и литературы

Астана2015

Интегрированный урок Чтение и Мир вокруг

Ученики- Джумабаев И. 1 кл., Муратов Д. 2кл

Проведен 22.10.2015г

Тема:  ПРИМЕТЫ  ОСЕНИ

                                      ( экскурсия в природу)

Цель урока: коррекция и развитие устной речи учащихся.

Задачи 

1.Обучающие- учить правильному произношению звуков, ввести в активный словарь учащихся слова: экскурсия, гербарий из осенних листьев, поделки из природного материала; учить качественному чтению и говорению; учить отвечать на вопросы Кто? Что? Где? Куда? 2.Коррекционно-развивающие- корригировать и развивать фонематический слух, развивать умение вести наблюдение за растениями и животными в осенний период, развивать мышление, зрительную память.

3.Воспитательные- создавать атмосферу доброжелательного отношения друг к другу, воспитывать любовь к природе родного края, вырабатывать эстетический вкус, учить умению позировать в фотообъектив.

                                               ХОД ЭКСКУРСИИ

1.ППН. -Сегодня у нас необычный урок-экскурсия. Мы будем учиться наблюдать природу и окружающие нас предметы.

Учитель. Отгадайте загадки.

1. Пришла без краски и без кисти,

А разукрасила все листья. (Осень)

1. У кого одна нога,

Да и та без башмака? (Гриб)

1. В дереве хатка, орешков горка и хозяйка есть. (Белочка)

Учитель. Объясните приметы.

1. Весна красна цветами, а осень – снопами.

2. Осень идет, дождь за собой ведет.

3. Осень всех наградила, но и все загубила!

2. Знакомство с маршрутом экскурсии, правилами поведения.

  Учитель знакомит учащихся с маршрутом экскурсии, правилами поведения.

3.Остановка «Парк – младший брат леса». Парк «Жеруйык»

   - Почему можно так рассуждать? (Рассуждения учащихся)

   - Почему в парке стало светлее? (Опадают листья с деревьев)

   - Как называется это явление? (Листопад)

   - Какие деревья остались зелеными и почему? (ель, сосна, лиственница)

   - У какого дерева листва желтеет первой? ( У березы)

 4. Рассказ учителя.  - Осень – это время созревания семян, сбора урожая. Желтый цвет - символ осени. Солнечный наряд садов, парков и лесов дал название этой поре года – золотая осень. Кроме желтого цвета для осенних пейзажей характерен серый и малиновый цвет. И очень интересно наблюдать, как природа одними и теми же красками пишет сначала радостный, яркий, солнечный пейзаж, затем грустный и нежный, и, наконец, тусклый, мрачный и унылый.

     - Как изменения в неживой природе повлияли на жизнь насекомых? (Их стало меньше)

       Бабочки с первыми осенними холодами гибнут, зимуют только отложенные ими яйца. Многие насекомые забираются под кору деревьев, в щели построек, и там перезимовывают. Не видно муравьев, они собираются в глубине муравейника и закрывают в него входы. Все население шмелиной семьи вымирает, остаются только молодые шмели, которые весной построят новое гнездо.

    - Сентябрь – это месяц «птичьих стай». Почему? (Ответы детей)

   - Насекомых становится меньше, поэтому улетают птицы – ласточки, стрижи, так как они питаются только насекомыми. Другие птицы готовятся к отлету в теплые края журавли, грачи, кукушки. Последними улетают гуси, утки и лебеди. Пока водоемы не замерзли, корма им хватает.

5. Игра «Верю – не верю»

      Учитель зачитывает утверждения. Учащиеся внимательно слушают. Отвечают «верю», если утверждение верное, «не верю» - если неверное.

      Мы идем осенью по лесу и видим, как под деревьями цветут подснежники  («не верю»), а на деревьях висят ягоды клюквы (« не верю»), сушатся грибы ( «не верю»), сидят среди желтых листьев ласточки и поют песни (« не верю»). Залаяла собака («верю»), из травы выскочил белый заяц («не верю»), и пустился бежать через поле к речке (« верю»), при этом он испугал жаворонка ( «не верю») и куропатку, которые поднялись высоко в небо и запели песни ( « не верю»), а зайчик прыгнул в воду ( «не верю»), нырнул в свой домик ( «не верю» ), забрался в мягкую постель и только потом успокоился, уснул на целую зиму ( « не верю»).

6.Вопросы для беседы на экскурсии.

Экскурсия- коллективное посещение чего-л. – музея, достопримечательного места, выставки и т.п. – с научной, образовательной или увеселительной целью.

Показ, объяснение и т.п. в процессе такого посещения.

Группа участников такого посещения; экскурсанты.

Гербарий- коллекция засушенных растений.

– Посмотрите, как красиво вокруг! Назовите и опишите деревья, кустарники, цветы.

– Какие краски у весны, лета, осени?

– Обратите внимание на отдельно стоящее дерево. Что напоминает вам ее ветви?

– Как расположены елочки?  (Они будто встали в хоровод.)

– Какие звуки мы слышим в природе?

– Назовите птиц, которых заметили в парке.

– Обратите внимание на небо, облака, воздух.

– Прочитайте известные вам стихотворения о природе и ее явлениях.

7.ГРУППОВАЯ РАБОТА.

   Сбор семян, шишек, желудей.

    Сбор листьев с деревьев, кустов.

   Наблюдение за поведением насекомых и его описание.

8.Подведение итогов экскурсии. Фотографирование детей на фоне осенней природы.

– Что интересного увидели сегодня на экскурсии?

– Расскажите, что запомнилось больше всего.

– Какие картины захотелось вам нарисовать?

– Какие краски вы бы подобрали для картины? Почему?

– Как повлияла экскурсия на ваше настроение?

9.   Домашнее задание: рассказать родителям о своих впечатлениях на экскурсии, обратить внимание на краски осени, ее приметы; нарисуйте дома рисунки о ваших впечатлениях об экскурсии.