Интегрированный урок математики и окружающего мира «Путешествие в лесные сны»

Цель:

повторить и закрепить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:
Воспитательные:

- активизировать знания о приёмах сложения и вычитания;

- закреплять умение выполнять вычисления чисел первого десятка,, сравнивать их;

- использовать математическую терминологию .

-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь .

-воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке, любовь к природе , бережное отношение к ней.

УУД:

Предметные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

Личностные УУД:  

 -повторить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения в пределах чисел первого десятка, ; умение составлять и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

- выполнять правила работы в паре.

- проводить анализ объектов с целью выделения признаков, их сравнение, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи;

- проявлять интерес к содержанию занятия.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

-повторят изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения в пределах чисел первого десятка, , продолжится формирование умения составлять и решать задачи изученных видов; выполнят задания творческого характера; будут контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проявят интерес к новым знаниям

Интерес к дальнейшему изучению математики и окружающего мира

Основные понятия:

Число, порядок, числовой ряд, числовое выражение, неравенство, задача

Межпредметные связи:

Окружающий мир

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент.

2 Формулирование темы, цели урока.

3 Актуализация опорных знаний.

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

5.Физкультминутка.

6. Вторичное закрепление изученного материала.

7.Физкультминутка для глаз.

8.Закрепление изученного.

7. Итог урока. Рефлексия.

-Сегодня на уроке будем продолжать учиться решать задачи, отрабатывать навыки счёта. ( Слайд 1 )

- Урок будет необычным. Мы совершим путешествие в лес, а точнее, в сны его обитателей, которые осенью залегают в спячку.

Фронтальная работа (Веры с цифрами )

Индивидуальная работа :

Найти и исправить ошибки . Вставить пропущенные числа .

6 + 2 = 9  - 2 = 6

7 + 2 = 10 6 -  = 4

10 – 1 = 8 5 о  = 8

9 – 1 = 8 7 о 2 = 5

Сравнить выражения :

8 – 2 * 8 + 2

6 + 3 * 10 - 3

7 + 2 * 9 – 1

Проверка индивидуальной работы ( светофоры )

- Молодцы!

-Теперь мы можем отправляться в путешествие. ( Слайд 2 ) Оказывается, суслик спит в норке в характерной позе – усевшись на задние лапки , прикрывшись хвостиком.

Прочитайте задание.

Назовите соседей числа : 7 4 6 9

Назовите числа в порядке возрастания, убывания :

9 2 5 8 3 6 1

- Заглянем в норку к ежу. ( Слайд 3 ) Её глубина 1,5 м. Ёж спит в ней, свернувшись в шар. Прочитайте задание:

( Поставь вопрос и реши задачу . Учебник с. 100, №3 )

- Прочитайте задачу. Какой вопрос поставите? (Сколько приседаний стал делать Вася? )

- Что значит на 2 приседания больше ? ( Столько же и ещё 2 )

- Повторим что известно в задаче и что требуется узнать.

- Каким действием следует решать?

- Измените вопрос задачи так, что бы она решалась вычитанием.

-Нам тоже пора сделать зарядку. ( Слайд 4 ) Посмотрите на хомячка, какой он ловкий. Что бы нам не отстать, давайте проведем физминутку.

- А мы путешествуем дальше. (Слайд 5 ) Бурундук просыпается несколько раз за зиму, что бы перекусить из своих запасов.

Прочитаем задание. Кто составит задачу про бурундучка? Решаем самостоятельно. ( 9 – 2 = 7(з.) )

Взаимопроверка в парах.

-Каким действием решали? Сколько же зернышек осталось?

-Прочитайте задание, которое снится сурку. ( Слайд 6 ) Выполните его.

Проверка :

- Прочитайте примеры с ответом 3 . ( 5 – 2 , 6 – 3 , 4 – 1 )

Сколько их? ( 3 ) Столько раз в минуту бьётся сердце сурка во время зимней спячки.

Ваши глазки устали. Давайте проведем зарядку для глаз.

Мы глазами поколдуем,

Круг огромный нарисуем .

Нарисуем треугольник,

Нарисуем и квадрат .

Глазки вверх, глазки вниз .

Раз моргнули, два моргнули,

Ваши глазки отдохнули .

-Отправляемся дальше. Посмотрите, какой интересный зверёк! ( Слайд 7 ) Это енот. Он спит зимой, но не крепко. В теплые деньки может проснуться и выйти из жилища на прогулку. Прочитаем задачу.

- Кто решил эту задачу? ( Ежу 3 года.)

- Ну а это кто? ( Слайд 8) Узнали? А что может сниться медведю? Ну конечно задача про малину. Прочитайте. Сколько ягод стало на кустике ?

- Наш урок подходит к концу. Наши забавные звери прощаются с нами.

( Слайд 9)

Кому было трудно? Поднимите руку, кому было интересно.

Эмоциональный настрой на урок.

Фронтальная работа ( вееры с цифрами).

  Индивидуальная работа у доски : 3 ученика

Устная работа

Работа с учебником Читают задачу. Уточняют условие и вопрос задачи. Объясняют выбор действия. Записывают решение задачи. Формулируют и записывают ответ задачи.

Измененяют вопрос задачи.

Выполняют движения физминутки

Составляют задачу по краткой записи.

 Решают задачу самостоятельно.

Осуществляют взаимопроверку.

Самостоятельно решают и записывают в тетрадь примеры с ответом 3.

Выполняют физкультминутку для глаз.

Решают задачи логического характера.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

 Отрабатываем умение объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД

 Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Формируем умение моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же и еще», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Регулятивные УУД

 Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, понимать и принимать учебную задачу.

Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя, совместно выделять критерии оценки и оценивать результат работы.

Личностные УУД

 Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

 Развиваем учебно – познавательный интерес, способность к самооценке, установку на здоровый образ жизни .

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.