Илен с?йг?н, ир булган

Технологическая карта урока

Тема урока

Илен с?йг?н — ир булган

Ф. И. О. преподавателя

Ахметханова Г.А..

. Укучыларны ?с?рл?р аша солдат хезм?те бел?н таныштыру.кил?ч?кт? ил сакчылары булырга тел?к уяту.

Цель урока

Укучыларны фантазия алымы бел?н таныштыру, хыяллана бел? осталыгын ?стер?, с?з байлыгын арттыру ?стенд? эшл??

Задачи урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Балаларны? с?йл?м телл?рен я?а с?зл?р бел?н баету, белемн?рне практик куллану к?некм?сен камилл?штер?, й?герек уку к?некм?л?ре булдыру ?стенд? эшл??,д?рес итеп укый, с?йли , сорауларга ?авап бир? белерг? ?йр?т?.

уку техникасын , б?йл?нешле с?йл?мне,танып-бел? к?некм?сен ?стер?, ?зконтроль, анализлау, н?ти?? чыгару

м?ст?кыльлек, кызыксынучанлык,к?з?т?ч?нлек,табигатьк? м?х?бб?т т?рбиял?? Кыен х?лл?рг? калганда да авырлыкларны ?и?еп чыгарга ?нд??, к?нектер?, т?шенкелекк? бирелм?? хисл?ре т?рбиял??.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: (Л)

- у?ай уку эшч?нлеге кретериел?ренд? ?зб?я формалаштыру;

-кайгыртучанлык,кешелеклелек, эмоциональлелекне ?стер?;

Регулятивные:(Р)

- д?рес бурычын ??м максатын формалаштыру;

- ?з фикере?не ?йт?;

- эшч?нлекне планлаштыру, контрольд? тоту, б?ял??;

- танып-бел? эшч?нлеген формалаштыру;

Познавательные :(П)

- булган белемн?рне куллана бел?;

- ?йр?нг?нг?нн?н чыгып сорауларга ?авап табу;

- чагыштыру, н?ти?? ясау;

Коммуникативные :(К)

-фикере?не телд?н ?йт? бел?, башкаларны? с?йл?мен ты?лау ??м а?лау;

- парларда аралаша, эшли бел?;

Ресурсы: ?д?би уку д?реслеге

Тип урока:я?а тема

Технология, методы обучения:, фронталь, парларда эш

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ход урока

УДД

1.Оештыру моменты

У?ай психологик хал?т тудыру

с?ламл??

Тырышып эшл??л?р кешел?рне югарыга менгер?, Эш кен? кешене кеше ит?, тугры юлга к?ндер?.

М??ит Гафури

— ?йд?гез, укучылар, без д? ?з эшебезне башлап ?иб?рик.

Л, Р

2. Подготовка к активной учебной деятельности.

сораулар куялар, ?авап бир?л?р, группаларга б?л?л?р

Эш, хезм?т турында х?терл?ренд? калган м?кальл?рне ?йттер?.

2. Узган д?рест? хезм?т турында укыган ?с?рл?рне иск? т?шер?.

3. ?й эшен тикшер?. Ф. Яруллинны? «Эшне? аны? берние юк» шигырен яттан с?йл?т?.

4. Бары тик эшне белдер?че с?зл?рне ген? сайлап алу (казу, яту, карау, яру, чабу, уку, хезм?т ит?).

К ,П ,Р

3. Определение темы урока. Постановка учебных задач.

Сообщение темы урока.

Д?рес темасын формалаштыру

Д?рес темасын формалаштыру, максат кую

Хезм?т ит?» с?зтезм?се бел?н ??мл? т?з?.( м?гън?сен а?лату)

К ,П

4. “Открытие” нового знания.

Выполнение практической работы в группах.

Биремн?р формалаштыру, оештыру

Текст ?стенд?

2. В. Х?йруллинаны? «Кем ул солдат?» шигырен (м?ст?кыйль эш д?фт?ре, 25 нче бирем) уку.

3. Шигырь эчт?леге буенча ??г?м?.

— Солдат н?рс?л?р эшли?

— Малайлар а?а ни ?чен сокланып карыйлар?

Р ,П ,К

5.Усвоение новых знаний через решение учебной задачи .Первичная проверка знаний

Парларда эшд?рг?

-кайсы урынында килг?н

Биремне ?тил?р

. Шигырьне с?нгатьле итеп укыту.

5. Текст ахырында бирелг?н биремн?рне ?т??.

Р ,П ,К

6. Физкультминутка.

7. Закрепление изученного материала

Текстны уку

парларда эш

?. Д?рзаманны? д?реслекне? 98 нче битенд? бирелг?н «Солдат булдым» шигырен уку.

2. Алда укыган шигырь бел?н икесен чагыштыру.

3. Солдат нинди сыйфатларга ия булырга тиешлеге турында с?йл?ш?.

4. Шигырьне чылбыр буенча с?нгатьле итеп укыту.

Р ,П ,К

8.Обобщение и систематизация знаний

Эчт?лек буенча сораулар

тулы ?аваплар

. Д?реслекне? 100 нче битенд?ге м?кальл?рне уку ??м а?лату.

Р,П,К,

9. Рефлексия деятельности.

Эшч?нлекне кординациял??

Д?рест?ге активлыкны ??м а?лау д?р???сен билгел??

н?рс? ?йр?ндек;

Кемн?р кайсы т?г?р?кне алачак? Ни ?чен?

Р ,П

К ,Л ,Р

10. Итог урока

Йомгаклау, н?ти?? ясау

Шиг с?нг уку

Л ,П

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Илен с?йг?н, ир булган »

Технологическая карта урока
Тема урока		Илен сөйгән — ир булган
Ф. И. О. преподавателя		Ахметханова Г.А..
		. Укучыларны әсәрләр аша солдат хезмәте белән таныштыру.киләчәктә ил сакчылары булырга теләк уяту.
Цель урока		Укучыларны фантазия алымы белән таныштыру, хыяллана белү осталыгын үстерү, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү
Задачи урока		образовательные		развивающие		воспитательные
		Балаларның сөйләм телләрен яңа сүзләр белән баету, белемнәрне практик куллану күнекмәсен камилләштерү, йөгерек уку күнекмәләре булдыру өстендә эшләү,дөрес итеп укый, сөйли , сорауларга җавап бирә белергә өйрәтү.		уку техникасын , бәйләнешле сөйләмне,танып-белү күнекмәсен үстерү, үзконтроль, анализлау, нәтиҗә чыгару		мөстәкыльлек, кызыксынучанлык,күзәтүчәнлек,табигатькә мәхәббәт тәрбияләү Кыен хәлләргә калганда да авырлыкларны җиңеп чыгарга өндәү, күнектерү, төшенкелеккә бирелмәү хисләре тәрбияләү.
Планируемые результаты (УУД):		Личностные: (Л) - уңай уку эшчәнлеге кретериеләрендә үзбәя формалаштыру; -кайгыртучанлык,кешелеклелек, эмоциональлелекне үстерү; Регулятивные:(Р) - дәрес бурычын һәм максатын формалаштыру; - үз фикереңне әйтү; - эшчәнлекне планлаштыру, контрольдә тоту, бәяләү; - танып-белү эшчәнлеген формалаштыру; Познавательные :(П) - булган белемнәрне куллана белү; - өйрәнгәнгәннән чыгып сорауларга җавап табу; - чагыштыру, нәтиҗә ясау; Коммуникативные :(К) -фикереңне телдән әйтә белү, башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау; - парларда аралаша, эшли белү;

Ресурсы: Әдәби уку дәреслеге
Тип урока:яңа тема
Технология, методы обучения:, фронталь, парларда эш
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Ход урока		УДД
1.Оештыру моменты	Уңай психологик халәт тудыру		сәламләү		Тырышып эшләүләр кешеләрне югарыга менгерә, Эш кенә кешене кеше итә, тугры юлга күндерә. Мәҗит Гафури — Әйдәгез, укучылар, без дә үз эшебезне башлап җибәрик.		Л, Р
2. Подготовка к активной учебной деятельности.			сораулар куялар, җавап бирәләр, группаларга бүләләр		Эш, хезмәт турында хәтерләрендә калган мәкальләрне әйттерү. 2. Узган дәрестә хезмәт турында укыган әсәрләрне искә төшерү. 3. Өй эшен тикшерү. Ф. Яруллинның «Эшнең аның берние юк» шигырен яттан сөйләтү. 4. Бары тик эшне белдерүче сүзләрне генә сайлап алу (казу, яту, карау, яру, чабу, уку, хезмәт итү).		К ,П ,Р
3. Определение темы урока. Постановка учебных задач. Сообщение темы урока.	Дәрес темасын формалаштыру		Дәрес темасын формалаштыру, максат кую		Хезмәт итү» сүзтезмәсе белән җөмлә төзү.( мәгънәсен аңлату)		К ,П
4. “Открытие” нового знания. Выполнение практической работы в группах.	Биремнәр формалаштыру, оештыру		Текст өстендә		2. В. Хәйруллинаның «Кем ул солдат?» шигырен (мөстәкыйль эш дәфтәре, 25 нче бирем) уку. 3. Шигырь эчтәлеге буенча әңгәмә. — Солдат нәрсәләр эшли? — Малайлар аңа ни өчен сокланып карыйлар?		Р ,П ,К
5.Усвоение новых знаний через решение учебной задачи .Первичная проверка знаний	Парларда эшдәргә -кайсы урынында килгән		Биремне үтиләр		. Шигырьне сәнгатьле итеп укыту. 5. Текст ахырында бирелгән биремнәрне үтәү.		Р ,П ,К
6. Физкультминутка.							Л
7. Закрепление изученного материала	Текстны уку		парларда эш		Җ. Дәрзаманның дәреслекнең 98 нче битендә бирелгән «Солдат булдым» шигырен уку. 2. Алда укыган шигырь белән икесен чагыштыру. 3. Солдат нинди сыйфатларга ия булырга тиешлеге турында сөйләшү. 4. Шигырьне чылбыр буенча сәнгатьле итеп укыту.		Р ,П ,К
8.Обобщение и систематизация знаний	Эчтәлек буенча сораулар		тулы җаваплар		. Дәреслекнең 100 нче битендәге мәкальләрне уку һәм аңлату.		Р,П,К, Л
9. Рефлексия деятельности.	Эшчәнлекне кординацияләү		Дәрестәге активлыкны һәм аңлау дәрәҗәсен билгеләү		нәрсә өйрәндек; Кемнәр кайсы түгәрәкне алачак? Ни өчен?		Р ,П К ,Л ,Р
10. Итог урока	Йомгаклау, нәтиҗә ясау				Шиг сәнг уку		Л ,П