Игры с движениями,направленные на восприятие звуков речи

Речь и альтернативная коммуникация

Тема урока. Игры с движениями, направленные на восприятие звуков речи.

Цели: формировать потребность детей в воспроизведении звукопроизносительной стороны речи.

Задачи: стимулировать познавательную активность детей;

обогащать словарный запас учащихся;

закреплять правильное произношение звуков речи;

развивать внимание, память;

улучшать коммуникативные навыки

Ход урока.

1.Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Учитель использует карточку «Урок».

2.Дыхательная гимнастика

Упражнение «Подуем на листочки»

Мы весёлые листочки, мы на веточках сидели, ветер дунул - полетели. Учитель показывает правильное выполнение упражнение: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок, следить, чтобы рот был закрыт при вдохе. Повторить 4-5 раз.

Упражнение «Задуй свечу».

3. Проговаривание чистоговорок

Ша-ша-ша –наша Маша хороша

Шу-шу-шу-шубу новую ношу.

Аш-аш-аш –у Наташи карандаш

4.Сообщение темы урока.

-Сегодня мы будем проводить игры с движениями, учиться называть предметы и слова, обозначающие эти предметы, выделять звуки в словах.

5.Игры на развитие фонематического воспроизведения.

а) «Угадай, что звучит?» ( Учитель показывает барабан, молоточек, колокольчик), называет детям эти предметы и просит повторить их название. Предлагает послушать как они звучат. За ширмой воспроизводит звучание предметов и следит, чтобы дети узнавали звучащий предмет, произносили его название.

б) «Где стучала?»

Дети сидят с закрытыми глазами. Педагог стучит в любом месте. Дети должны показать место, откуда слышался звук.

в) «Не ошибись»

Показываю детям картинку и чётко произношу слово

-Слушайте внимательно.Я буду называть эту картинку то правильно, то неправильно.Когда я ошибусь, хлопните в ладоши.

-Сок-сок-сок-дом-дым-сок-сок-сын-нос-сок

6.Физминутка

А теперь все вместе встали, руки дружно вверх подняли.

Руки в сторону, вперёд, а теперь наоборот.

Вправо, влево повернулись и друг другу улыбнулись.

Тихо сели и опять будем дщело продолжать.

6.ИГРЫ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ

Координация речи с движением, развитие ловкости, речевого дыхания.

«ШОФЕР»

«МАШИНА»

 «МЯЧИК»

Развитие общей моторики, чувства ритма, умения прыгать на носках. Координация речи с движением.

 «МЕДВЕЖАТА»

  7. «Кто как говорит?»

Педагог кидает мяч и называет животное. Ученик бросает мяч обратно,называет глагол, обозначающий как животное подаёт голос

Собака …..

Кошка…….

Лягушка……

Корова……

Поросёнок….

8.Итог урока. Рефлексия.