Есепті ?рт?рлі т?сілмен шы?ару.

П?ні:

Математика

Сыныбы:

3 сынып

Уа?ыты:

Саба?ты? та?ырыбы:

Есептерді ?р т?рлі т?сілдермен шы?ару.

??зыреттілікке жеткізетін саба?тарды? ма?сат

Міндеттері:

а) А?паратты? – о?ушылар?а есептерді ?р т?рлі т?сілдермен шы?ару жолдарын т?сіндіру.

?) Коммуникативтік – та?ырып?а байланысты есептер мен тапсырмаларды таныстыру ж?не есептерді? шы?арылу жолдарын о?ушылар?а к?рсету. Есептерді о?ай жолмен шы?ару?а ?йрету.

б) Проблеманы шешу – есептерді? д?рыс шешімін таба білуге ж?не есептерді тез шешуге ?йрету.

Сабакты? т?рі:

Жа?а білім саба?ы

Саба?ты? ?діс – т?сілдері:

Есептер шы?ару

Саба?ты? барысы

О?ытушыны? ?ызметі

О?ушыны? ?ызметі

К?тілетін н?тиже

I. ?йымдастыру б?лімі

М??алім саба? бастамас б?рын о?ушылармен амандасады. О?ушылар?а ??ралдарын шы?арып, саба??а дайындалуларын с?райды.

О?ушылар орындарынан т?рып амандасады. О?ушылар м??алімні? айт?ан с?здерін екі етпей ты?дап отырады.

О?ушылар б?гінгі саба??а ?ажетті ??ралдарын шы?арады.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру

М??алім ?й тапсырмасын о?ушылардан с?рап, ?й ж?мысы д?птерлерін жинап тексеріп, саба? со?ында ба?аларын журнал?а ?ойып шы?ты.

О?ушылар тапсырмалардын барлы?ын орындап келген. Есептерінде д?птерлеріне жазып ая?та?ан.

О?ушылар ?й тапсырмасына т?гелдей дайындалып келген.

ІІІ. Жа?а материалды т?сіндіру.

IV. Жа?а материалды бекіту.

Жа?а та?ырып:

«Есептерді ?рт?рлі т?сілдермен шы?ару»

1 есеп. Сандарда барлы?ы ?анша бірлік бар? Онды?тар ше? Ж?здіктер ше?

2 есеп. Мына те?діктер мен те?сіздіктерде ?андай амал та?басы т?сіп ?ал?ан?

4__100=500-100 1000-100=9__100

400-100=3__100 200+100<100__4

7__100=800-100 400+105<100__5

800__1=700+100 700-100>600__100

80__10=1000-910

3 есеп.

а)?р ?орапшада 12?арындаштан бар. ?лкен ?орапты? ?р ?атары 5 дана ?орапшадан 4?атар салынды. ?лкен ?орап?а барлы?ы ?анша ?арындаш салынды?

?)Наурыз мерекесіне орай 3-сыныпта о?итын ?ыздар ?шін ?лтты? киімге тапсырыс берілді. Бір к?йлек тігу ?шін тігінші 4м мата пайдаланды. Егер мектептегі 3-сыныпты? ?р?айсысында 15 ?ыздан болса, ?анша метр мата ?ажет болар еді?

4 есеп.

Контейнерді? ?зынды?ы 4м, ені 2м, биіктігі 3м. Контейнерді? к?лемін, еденіні? ауданын, б?йір жа?тарыны? аудандарыны? ?осындысын есептеп шы?ар.

2м

4м

5 есеп.

Келесі ?рнекті шы?ару ?шін, алдында?ы ?рнекті? жауабын пайдалан.

(45+45)*8

1000-(45+45)*8

1000-(45+45)*8+20

(70+8):26

(70+8):26*25

850-(70+8):26*25

6 есеп. ?рнектерді ба?ан т?рінде жазып есепте.

а)241г+431г+321г 145г+146г+147г

35г+235г+575г 444г+333г+222г

?)64+368+302 51+690+32

469+201+6 341+32+97

45+65+403 321+45+30

7 есеп. а)К?рсетілген ?лшем бірліктеріне ?рнекте.

1 сантиметрді? жартысы__мм
1тоннаны? т?рттен бір б?лігі__кг
1 са?атты? ?штен бір б?лігі__мирн
1 километрді? жартысы__м
1 дециметрді? ?штен бір б?лігі__см
1 литрді? бестен бір б?лігі__см

?)Сен тортты? ?андай б?лігін аласын? Неліктен?

1 есеп.

890 – 0 бірлік, 9 онды?, 8 ж?здік;

605 – 5 бірлік, 0 онды?, 6 ж?здік;

230 – 0 бірлік, 3 онды?, 2 ж?здік;

957 – 7 бірлік, 5 онды?, 9 ж?здік;

355 – 5 бірлік, 5 онды?, 3 ж?здік;

789 – 9 бірлік, 8 онды?, 7 ж?здік;

800 – 0 бірлік, 0 онды?, 8 ж?здік;

204 – 4 бірлік, 0 онды?, 2 ж?здік.

2 есеп.

4*100=500-100 1000-100=9*100

400-100=3*100 200+100<100*4

7*100=800-100 400+105>100*5

800*1=700+100 700-100>600-100

80+10=1000-910

3 есеп.

а)Бер:

?р ?орапшада-12?арындаш

?р ?атар-5дана

?)Бер: Шешуі:15*4=60

1 к?йлек-4м мата Жауабы: 15?ыз?а 60м

15 ?ыз?а-?м мата мата ?ажет.

4 есеп.

Бер: Контейнер

?зынды?ы-4м

ені-2м

биіктігі-3м

5 есеп.

(45+45)*8=720

1000-(45+45)*8=280

1000-(45+45)*8+20=300

(70+8):26=3

(70+8):26*25=75

850-(70+8):26*25=775

6 есеп.

241 35 145 444

431 235 146 333

321 575 147 222

993 845 438 999

64 469 51 341

368 201 690 32

302 6 32 97

734 676 773 470

45 321

65 45

403 30

513 396

7 есеп. а)

1 сантиметрді? жартысы мм
1тоннаны? т?рттен бір б?лігі__кг
1 са?атты? ?штен бір б?лігі__мирн
1 километрді? жартысы__м
1 дециметрді? ?штен бір б?лігі__см
1 литрді? бестен бір б?лігі__см

Берілген ?рнектер ар?ылы к?пта?балы сандарды тауып олар?а ?олданылатын амалдарды айтып та?ырыпты таба алады.

Жа?а материалды м??ият зер салып ты?дап, саналарына сі?іру.

V. ?йге тапсырма.

?йге тапсырма ретінде о?ушылар?а № 8 есептерді орындап келу.

О?ушылар?а б?гінгі саба?та ?йге берілген тапсырманы к?нделіктеріне жазып алды.

О?ушыларды? ?й тапсырмасын ?й ж?мысы д?птерлеріне орындап келуі.

VI. ?орытынды.

?й тапсырмасын тусіндіріп, к?нделіктеріне жаздыртып, о?ушыларды ба?алау.

О?ушылар б?гінгі саба?та шы?арыл?ан есептерді ?лгеріп жазып отырды. ?йге берілген тапсырманы т?сінді. О?ушылар саба? ??ралдарын жина?тады.

О?ушылар тапсырмаларды, есептерді т?сініп орындады. Тапсырманы к?нделіктеріне жазып алды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Есепті ?рт?рлі т?сілмен шы?ару.»

Пәні:	Математика
Сыныбы:	3 сынып
Уақыты:
Сабақтың тақырыбы:	Есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару.
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтардың мақсат Міндеттері:	а) Ақпараттық – оқушыларға есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару жолдарын түсіндіру. ә) Коммуникативтік – тақырыпқа байланысты есептер мен тапсырмаларды таныстыру және есептердің шығарылу жолдарын оқушыларға көрсету. Есептерді оңай жолмен шығаруға үйрету. б) Проблеманы шешу – есептердің дұрыс шешімін таба білуге және есептерді тез шешуге үйрету.
Сабактың түрі:	Жаңа білім сабағы
Сабақтың әдіс – тәсілдері:	Есептер шығару
Сабақтың барысы	Оқытушының қызметі	Оқушының қызметі	Күтілетін нәтиже
I. Ұйымдастыру бөлімі	Мұғалім сабақ бастамас бұрын оқушылармен амандасады. Оқушыларға құралдарын шығарып, сабаққа дайындалуларын сұрайды.	Оқушылар орындарынан тұрып амандасады. Оқушылар мұғалімнің айтқан сөздерін екі етпей тыңдап отырады.	Оқушылар бүгінгі сабаққа қажетті құралдарын шығарады.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру	Мұғалім үй тапсырмасын оқушылардан сұрап, үй жұмысы дәптерлерін жинап тексеріп, сабақ соңында бағаларын журналға қойып шықты.	Оқушылар тапсырмалардын барлығын орындап келген. Есептерінде дәптерлеріне жазып аяқтаған.	Оқушылар үй тапсырмасына түгелдей дайындалып келген.
ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру. IV. Жаңа материалды бекіту.	Жаңа тақырып: «Есептерді әртүрлі тәсілдермен шығару» 1 есеп. Сандарда барлығы қанша бірлік бар? Ондықтар ше? Жүздіктер ше? 890 605 230 957 355 789 800 204 2 есеп. Мына теңдіктер мен теңсіздіктерде қандай амал таңбасы түсіп қалған? 4__100=500-100 1000-100=9__100 400-100=3__100 200+100100__4 7__100=800-100 400+105 800__1=700+100 700-100600__100 80__10=1000-910 3 есеп. а)Әр қорапшада 12қарындаштан бар. Үлкен қораптың әр қатары 5 дана қорапшадан 4қатар салынды. Үлкен қорапқа барлығы қанша қарындаш салынды? ә)Наурыз мерекесіне орай 3-сыныпта оқитын қыздар үшін ұлттық киімге тапсырыс берілді. Бір көйлек тігу үшін тігінші 4м мата пайдаланды. Егер мектептегі 3-сыныптың әрқайсысында 15 қыздан болса, қанша метр мата қажет болар еді? 4 есеп. Контейнердің ұзындығы 4м, ені 2м, биіктігі 3м. Контейнердің көлемін, еденінің ауданын, бүйір жақтарының аудандарының қосындысын есептеп шығар. 2м 4м 5 есеп. Келесі өрнекті шығару үшін, алдындағы өрнектің жауабын пайдалан. (45+45)8 1000-(45+45)8 1000-(45+45)8+20 (70+8):26 (70+8):2625 850-(70+8):2625 6 есеп. Өрнектерді баған түрінде жазып есепте.* а)241г+431г+321г 145г+146г+147г 35г+235г+575г 444г+333г+222г ә)64+368+302 51+690+32 469+201+6 341+32+97 45+65+403 321+45+30 7 есеп. а)Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 1 сантиметрдің жартысы__мм 1тоннаның төрттен бір бөлігі__кг 1 сағаттың үштен бір бөлігі__мирн 1 километрдің жартысы__м 1 дециметрдің үштен бір бөлігі__см 1 литрдің бестен бір бөлігі__см ә)Сен торттың қандай бөлігін аласын? Неліктен?	1 есеп. 890 – 0 бірлік, 9 ондық, 8 жүздік; 605 – 5 бірлік, 0 ондық, 6 жүздік; 230 – 0 бірлік, 3 ондық, 2 жүздік; 957 – 7 бірлік, 5 ондық, 9 жүздік; 355 – 5 бірлік, 5 ондық, 3 жүздік; 789 – 9 бірлік, 8 ондық, 7 жүздік; 800 – 0 бірлік, 0 ондық, 8 жүздік; 204 – 4 бірлік, 0 ондық, 2 жүздік. 2 есеп. 4100=500-100 1000-100=9100 400-100=3100 200+100 7100=800-100 400+1051005 8001=700+100 700-100600-100 80+10=1000-910 3 есеп. а)Бер: Әр қорапшада-12қарындаш Әр қатар-5дана ә)Бер: Шешуі:154=60 1 көйлек-4м мата Жауабы: 15қызға 60м 15 қызға-?м мата мата қажет. 4 есеп.* Бер: Контейнер ұзындығы-4м ені-2м биіктігі-3м 5 есеп. (45+45)8=720 1000-(45+45)8=280 1000-(45+45)8+20=300 (70+8):26=3 (70+8):2625=75 850-(70+8):2625=775 6 есеп.* 241 35 145 444 431 235 146 333 321 575 147 222 993 845 438 999 64 469 51 341 368 201 690 32 302 6 32 97 734 676 773 470 45 321 65 45 403 30 513 396 7 есеп. а) 1 сантиметрдің жартысы мм 1тоннаның төрттен бір бөлігі__кг 1 сағаттың үштен бір бөлігі__мирн 1 километрдің жартысы__м 1 дециметрдің үштен бір бөлігі__см 1 литрдің бестен бір бөлігі__см	Берілген өрнектер арқылы көптаңбалы сандарды тауып оларға қолданылатын амалдарды айтып тақырыпты таба алады. Жаңа материалды мұқият зер салып тыңдап, саналарына сіңіру.
V. Үйге тапсырма.	Үйге тапсырма ретінде оқушыларға № 8 есептерді орындап келу.	Оқушыларға бүгінгі сабақта үйге берілген тапсырманы күнделіктеріне жазып алды.	Оқушылардың үй тапсырмасын үй жұмысы дәптерлеріне орындап келуі.
VI. Қорытынды.	Үй тапсырмасын тусіндіріп, күнделіктеріне жаздыртып, оқушыларды бағалау.	Оқушылар бүгінгі сабақта шығарылған есептерді үлгеріп жазып отырды. Үйге берілген тапсырманы түсінді. Оқушылар сабақ құралдарын жинақтады.	Оқушылар тапсырмаларды, есептерді түсініп орындады. Тапсырманы күнделіктеріне жазып алды.