Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм

Затты? ?асиетін сипаттайтын шаманы? бірі-масса жайында т?сінік беру ж?не оны? бірлігі килограммен таныстыру, таразыны? к?мегімен затты? массасын ?лшеуді? ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шы?арылатын есептер ??растыруды ж?не шы?аруды пысы?тай т?су; ?ріпті ?рнек ж?не оны? м?нін табуды ?айталау;

Таразыны? к?мегімен массасы бойынша заттарды т?жірибеде салыстырады ж?не заттарды? массаларын ?осу мен азайту амаладарын орындайды: топпен ?рнектерді салыстыру алгоритімін ?айталайды,топта тал?ылай алу?а,м?селені? шешімін бірлесе табу?а ?йренеді,есептерді талдап, ?з ойын еркін жеткізе біледі.

Слайд, АКТ, алма а?ашы, таразы, сба? мазм?нына сай суреттер.

Саба? мазм?ны

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Амандасу

А) О?ушылармен амандасу т?гендеу
?)Сынып тазалы?ына м?н беру
Б) О?ушылар к??іл-к?йіне назар аудару

Психологиялы? дайынды?:
Математика сырлары,
?ызы?тырды біздерді.
Саба??а бірге ?атысу?а,
Ша?ырамыз сіздерді.

Білімді ?зекті ету.

-К?з байлы?ын теру ?шін ?айда барамыз?

1)?зынды? ??ымын ?айталау;

А)Ауыл іргесіндегі бау ба?ша?а бару жолы берілген, жол ?за?ты?ын ?алай есептейміз?

-?андай ереже ?олданды??

-?зынды?ты? ?андай ?лшем бірлігін пайдаланды?дар?

-?зынды?ты? ?андай бірліктерінбілесі?дер?

(Егістікке, ба??а, ба?ша?а)

?) Ба?ты айналып, ?оршау ?зынды?ын есептеп к?р.

-?оршау мен жол сызбасын ?андай геометриялы? фигурадеп атау?а болады?

Саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын хабарлау.

Ба?та?ы алма а?ашынан ?демі екі алманы ?зіп алдым. Кане,екеуін салыстырып к?рейік. ?олдары?а алса?дар, ?андай да бір айырмашылы?ты а??арулары? м?мкін, бай?ап к?рі?дер.

-Заттарды? массасын ?лшеуге бола ма?

-Сендер к?нделікті ?мірде массаны ?лшеуді кездестірді?дер ме?

- Сонымен, балалар, к?зде ?андай ?нім аламыз?

- Оны ?алай тереміз, ?айтіп жинаймыз?

Сонымен, ?апшы?-?апшы? не алды??

Балалар, берілген ?рнектерді орындаса?, осы заттарды? к?нделікті ?мірде ?анша салма? тартатынын білетін боласыздар.

О?ушылар екі алманы сипаттайды. Біреуі ?ызыл, домала?, ?лкен,салма?ы ауырлау т.б Заттарды? ауыр,же?іл ?асиеттері оларды? массасын сипаттайды.

(Асты?, к?к?ніс, жеміс, жидек... )

Картоп, с?біз,..

ж?шік-ж?шік............

себет-себет .............

шелек-шелек............

Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм

Слайд, АКТ, алма а?ашы, таразы, сба? мазм?нына сай суреттер.

Саба? мазм?ны

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Амандасу

А) О?ушылармен амандасу т?гендеу
?)Сынып тазалы?ына м?н беру
Б) О?ушылар к??іл-к?йіне назар аудару

Психологиялы? дайынды?:
Математика сырлары,
?ызы?тырды біздерді.
Саба??а бірге ?атысу?а,
Ша?ырамыз сіздерді.

Білімді ?зекті ету.

-К?з байлы?ын теру ?шін ?айда барамыз?

1)?зынды? ??ымын ?айталау;

А)Ауыл іргесіндегі бау ба?ша?а бару жолы берілген, жол ?за?ты?ын ?алай есептейміз?

-?андай ереже ?олданды??

-?зынды?ты? ?андай ?лшем бірлігін пайдаланды?дар?

-?зынды?ты? ?андай бірліктерінбілесі?дер?

(Егістікке, ба??а, ба?ша?а)

?) Ба?ты айналып, ?оршау ?зынды?ын есептеп к?р.

-?оршау мен жол сызбасын ?андай геометриялы? фигурадеп атау?а болады?

Саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын хабарлау.

Ба?та?ы алма а?ашынан ?демі екі алманы ?зіп алдым. Кане,екеуін салыстырып к?рейік. ?олдары?а алса?дар, ?андай да бір айырмашылы?ты а??арулары? м?мкін, бай?ап к?рі?дер.

-Заттарды? массасын ?лшеуге бола ма?

-Сендер к?нделікті ?мірде массаны ?лшеуді кездестірді?дер ме?

- Сонымен, балалар, к?зде ?андай ?нім аламыз?

- Оны ?алай тереміз, ?айтіп жинаймыз?

Сонымен, ?апшы?-?апшы? не алды??

Балалар, берілген ?рнектерді орындаса?, осы заттарды? к?нделікті ?мірде ?анша салма? тартатынын білетін боласыздар.

(Асты?, к?к?ніс, жеміс, жидек... )

Картоп, с?біз,..

ж?шік-ж?шік............

себет-себет .............

шелек-шелек............

Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм

Слайд, АКТ, алма а?ашы, таразы, сба? мазм?нына сай суреттер.

Саба? мазм?ны

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Амандасу

А) О?ушылармен амандасу т?гендеу
?)Сынып тазалы?ына м?н беру
Б) О?ушылар к??іл-к?йіне назар аудару

Психологиялы? дайынды?:
Математика сырлары,
?ызы?тырды біздерді.
Саба??а бірге ?атысу?а,
Ша?ырамыз сіздерді.

Білімді ?зекті ету.

-К?з байлы?ын теру ?шін ?айда барамыз?

1)?зынды? ??ымын ?айталау;

А)Ауыл іргесіндегі бау ба?ша?а бару жолы берілген, жол ?за?ты?ын ?алай есептейміз?

-?андай ереже ?олданды??

-?зынды?ты? ?андай ?лшем бірлігін пайдаланды?дар?

-?зынды?ты? ?андай бірліктерінбілесі?дер?

(Егістікке, ба??а, ба?ша?а)

?) Ба?ты айналып, ?оршау ?зынды?ын есептеп к?р.

-?оршау мен жол сызбасын ?андай геометриялы? фигурадеп атау?а болады?

Саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын хабарлау.

Ба?та?ы алма а?ашынан ?демі екі алманы ?зіп алдым. Кане,екеуін салыстырып к?рейік. ?олдары?а алса?дар, ?андай да бір айырмашылы?ты а??арулары? м?мкін, бай?ап к?рі?дер.

-Заттарды? массасын ?лшеуге бола ма?

-Сендер к?нделікті ?мірде массаны ?лшеуді кездестірді?дер ме?

- Сонымен, балалар, к?зде ?андай ?нім аламыз?

- Оны ?алай тереміз, ?айтіп жинаймыз?

Сонымен, ?апшы?-?апшы? не алды??

Балалар, берілген ?рнектерді орындаса?, осы заттарды? к?нделікті ?мірде ?анша салма? тартатынын білетін боласыздар.

(Асты?, к?к?ніс, жеміс, жидек... )

Картоп, с?біз,..

ж?шік-ж?шік............

себет-себет .............

шелек-шелек............

Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм

Слайд, АКТ, алма а?ашы, таразы, сба? мазм?нына сай суреттер.

Саба? мазм?ны

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Амандасу

А) О?ушылармен амандасу т?гендеу
?)Сынып тазалы?ына м?н беру
Б) О?ушылар к??іл-к?йіне назар аудару

Психологиялы? дайынды?:
Математика сырлары,
?ызы?тырды біздерді.
Саба??а бірге ?атысу?а,
Ша?ырамыз сіздерді.

Білімді ?зекті ету.

-К?з байлы?ын теру ?шін ?айда барамыз?

1)?зынды? ??ымын ?айталау;

А)Ауыл іргесіндегі бау ба?ша?а бару жолы берілген, жол ?за?ты?ын ?алай есептейміз?

-?андай ереже ?олданды??

-?зынды?ты? ?андай ?лшем бірлігін пайдаланды?дар?

-?зынды?ты? ?андай бірліктерінбілесі?дер?

(Егістікке, ба??а, ба?ша?а)

?) Ба?ты айналып, ?оршау ?зынды?ын есептеп к?р.

-?оршау мен жол сызбасын ?андай геометриялы? фигурадеп атау?а болады?

Саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын хабарлау.

Ба?та?ы алма а?ашынан ?демі екі алманы ?зіп алдым. Кане,екеуін салыстырып к?рейік. ?олдары?а алса?дар, ?андай да бір айырмашылы?ты а??арулары? м?мкін, бай?ап к?рі?дер.

-Заттарды? массасын ?лшеуге бола ма?

-Сендер к?нделікті ?мірде массаны ?лшеуді кездестірді?дер ме?

- Сонымен, балалар, к?зде ?андай ?нім аламыз?

- Оны ?алай тереміз, ?айтіп жинаймыз?

Сонымен, ?апшы?-?апшы? не алды??

Балалар, берілген ?рнектерді орындаса?, осы заттарды? к?нделікті ?мірде ?анша салма? тартатынын білетін боласыздар.

(Асты?, к?к?ніс, жеміс, жидек... )

Картоп, с?біз,..

ж?шік-ж?шік............

себет-себет .............

шелек-шелек............

Білімді ?зекті ету.

-К?з байлы?ын теру ?шін ?айда барамыз?

1)?зынды? ??ымын ?айталау;

А)Ауыл іргесіндегі бау ба?ша?а бару жолы берілген, жол ?за?ты?ын ?алай есептейміз?

-?андай ереже ?олданды??

-?зынды?ты? ?андай ?лшем бірлігін пайдаланды?дар?

-?зынды?ты? ?андай бірліктерінбілесі?дер?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм »

Пәні	Математика	Класы:
Тақырып	Екі таңбалы сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жіктеу. Массаны өлшеу. Килограмм
Мақсаты	Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі-масса жайында түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтай түсу; әріпті өрнек және оның мәнін табуды қайталау;
Күтілетін нәтиже	Таразының көмегімен массасы бойынша заттарды тәжірибеде салыстырады және заттардың массаларын қосу мен азайту амаладарын орындайды: топпен өрнектерді салыстыру алгоритімін қайталайды,топта талқылай алуға,мәселенің шешімін бірлесе табуға үйренеді,есептерді талдап, өз ойын еркін жеткізе біледі.
Ресурстар	Слайд, АКТ, алма ағашы, таразы, сбақ мазмұнына сай суреттер.
Кезеңдері	Сабақ мазмұны
	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру	Амандасу А) Оқушылармен амандасу түгендеу Ә)Сынып тазалығына мән беру Б) Оқушылар көңіл-күйіне назар аудару		Психологиялық дайындық: Математика сырлары , Қызықтырды біздерді. Сабаққа бірге қатысуға, Шақырамыз сіздерді.
Ой шақыру	Білімді өзекті ету. -Күз байлығын теру үшін қайда барамыз? 1)Ұзындық ұғымын қайталау; А)Ауыл іргесіндегі бау бақшаға бару жолы берілген, жол ұзақтығын қалай есептейміз? -Қандай ереже қолдандың? -Ұзындықтың қандай өлшем бірлігін пайдаландыңдар? -Ұзындықтың қандай бірліктерінбілесіңдер?		(Егістікке, баққа, бақшаға)
Мағнаны тану	Ә) Бақты айналып, қоршау ұзындығын есептеп көр. -Қоршау мен жол сызбасын қандай геометриялық фигурадеп атауға болады? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Түсіну	Бақтағы алма ағашынан әдемі екі алманы үзіп алдым. Кане ,екеуін салыстырып көрейік. Қолдарыңа алсаңдар, қандай да бір айырмашылықты аңғаруларың мүмкін, байқап көріңдер.. -Заттардың массасын өлшеуге бола ма? -Сендер күнделікті өмірде массаны өлшеуді кездестірдіңдер ме? - Сонымен, балалар, күзде қандай өнім аламыз? - Оны қалай тереміз, қайтіп жинаймыз? Сонымен, қапшық-қапшық не алдық? Балалар, берілген өрнектерді орындасақ, осы заттардың күнделікті өмірде қанша салмақ тартатынын білетін боласыздар.		Оқушылар екі алманы сипаттайды. Біреуі қызыл, домалақ, үлкен,салмағы ауырлау т.б Заттардың ауыр,жеңіл қасиеттері олардың массасын сипаттайды. (Астық, көкөніс, жеміс, жидек . . . ) Картоп, сәбіз,....... жәшік-жәшік . . . . . . . . . . . . себет-себет . . . . . . . . . . . . . шелек-шелек . . . . . . . . . . . .
Талдау Сергіту сәті.	IY.Оқулықпен жұмыс №1,№2.-Балалар бақшамыздан не алдық? Әрі қарай оқулық суреті бойынша талқылау жүргізіледі. -Қарбыздың массасын қалай өлшейміз? -Сендер таразының қандай түрін кездестірдіңдер? -Қарбыздардың массалары туралы не айтуға болады?Салыстырыңдар. -Ұнның массасы туралы не айтуға болады? Таразы түрлері көрсетіліп, практикалық жұмыстар жасауға болады. 2)Есептерді салыстыру. 3)Есепті шығаруда амалды таңдап алуды не көрсетеді? -Килограмдардың қосындысы нені білдіреді? Метрлердің ше? Сантиметрлердің ше? Дециметрлердің ше? Қандай қорытынды жасауға болады? Өткенді қайталау және бекіту. Өзіндік жұмыс №4,№5.Жұппен жұмыс. «Жолдасыңа түсіндір»		№3. Есептер шығару. 1)есептің қысқаша шарты 1.Оқушылар кезектесіп, өрнектерді және жекеленген сандарды салыстыру барысын түсіндіреді.
Ой толғаныс (8 минут)	Рефлексия.Шығармашылық тапсырма. Ойын «Кім тапқыр?»		2. Ауыр салмақты және жеңіл салмақты аңдарды атайды..
Қосымша тапсырма	Үйге тапсырма.17-бет. №6

Пәні	Математика	Класы: 2
Тақырып	Салыстыру. Теңдік. Теңсіздік
Мақсаты	1.Білімділік: «Теңдік», «теңсіздік» туралы түсінктерін қалыптастыру және сәйкес терминдермен таныстыру. 2.Дамытушылық: Тез ойлауға, шапшаң есептеуге баулу, ой өрісін дамыту. 3.Тәрбиелік: Ұжымдыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже	Салыстыру нәтижесінде шығатын тура немесе тура емес санды теңдіктерді және теңсізддіктерді оқиды және жазады: айырмалық салыстырудың жалпы ережесін тұжырымдайды. Топпен өрнектерді салыстыру алгоритімін тиянақтайды.
Ресурстар
Кезеңдері	Сабақ мазмұны
	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру	Психологиялық дайындық Математика, достарым Ең маңызды, керекті. Қатал да нақты пәніміз. Ол - қызықты, сүйікті Математика пәніміз. Топқа бөлу.		Оқушылар сбаққа назарларын аударып, бәрі бірге айтады. Көлік түрлері арқылы топтарға бөлінеді.
Қызығушылықты ояту	Ауызша жұмыс		Әр топ өз көліктерінің тапсырмасын орындайды.
Мағнаны тану	Жаңа материалмен таныстыру. №1 3 2 2 3= 3 3=4-1 -бұл теңдіктер Дөңгелектердің санын салыстыруды, сәйкес салыстыру таңбалары қолданылған жазуды оқуды ұсынып, «теңсіздік», түсінігімен таныстыру. Мұндай жазулардың теңдік деп аталатынын түсіндіру.		Теңдік , теңсізідк туралы өз ойларын толықтырады. Слайд арқылы көрсетілген дөңгелектерді салыстырып, таңбаларды оқиды. Осы тапсырманың екінші қатарындағы « =» таңбасымен жазылған жазуды оқиды.
Түсіну	Суретпен жұмыс №2 тақтада да, дәптерде де орындалады. 43 34 42+1 13 31 32+2 2* 3 32 24 -2 Дәптермен жұмыс. 3 * 3 -1 3+13 22 +2 4-1 * 4 44 -2 1+3 1		Суретпен оның астындағы оған сәйкес жазуды қарастырып, салыстыру таңбасын таңдайтын, таңдау себебін түсіндіреді.
Талдау	VІ.Сергіту сәті Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ, Осып едім екеуін, Болып шықты он саусақ. Топтық жұмыс№4 Шарты: Шарты : Тор көз 10 ? кем Тор көз 10 Жолды 30 Жолды 30 ? артық Шешуі 30 – 10 = 20 Шешуі 30 – 10 = 20 Жауабы : 20 дәптер кем. Жауабы : 20 дәптер артық. Өздік жұмыс Фигураларды боя.		1-тапсырма.Доптарды,кесінділерді бір-бірімен салыстырады.Сандарды салыстырады,олардың арасына артық,кем немесе тең белгісін қояды. 2-тапсырма.Цифрлар мен таңбаларды жазу дағдысын машықтандырады. Топтасып №4 тапсырманы орындайды. Бірін – бірі тексереді.
Ой толғаныс	Рефлексия «Не білемін?» «Не білдім?» «Не білгім келеді?»		Бағалау «Бармақпен бағалау» әдісі қолданылады
Қосымша тапсырма	№5 13 бет.

Пәні	Математика	Класы: 2
Тақырып	Қосу мен азайту өзара кері амалдар. Қосуды тексеру. Есептер шығару
Мақсаты	Қосуды тексеру әдісін түсіндіру,есептеулерде оны қолдану, Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайту қосуды тексеру тәсілі екенін аңғарту және сол тәсілді қолдану үлгісін көрсету; қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, өзара байланысын білдіретін қорытындыны жасату.
Күтілетін нәтиже	Қосуды тексеру әдісін тексереді және есептеулерде оны қолданады: шешу жолын талдайды және қосуды тексеру әдісі туралы қорытынды жасайды.
Ресурстар
Кезеңдері	Сабақ мазмұны
	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру	Амандасу Шырылдады қоңырау, Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен- Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз		Бірігіп өлең жолдарын айтады. Бір – біріне сәттәләк тілейді.
Қызығушылықты ояту	Топқа бөлу Үй тапсырмасын сұрау Әр топтан 3 – 4 оқушыға оқыту.		Сандар арқылы топтасады. Әр оқушы өзінің үй жұмысын әуелі тобының мүшелеріне тексертеді.
Ой шақыру	Ойын: «Қосындының мәнін ата» Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті – қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады. -Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық? -Қосудың компоненттерін атаңдар.
Мағнаны тану	-Күнделікті өмірде біз әр алуан амал-әрекет орындаймыз және олардың көпшілігіне кері амал-әрекет болады. Анам жұмыстан келді.-------------------------------------------------- Марат кітаптың бетін ашты. -------------------------------------------Аружан сынып бөлмесіне кірді.--------------------------------------- Самат үстелге келіп отырды. ------------------------------------------ -Барлық амал-әрекетке керісі бола ма? -Сендер қалай ойлайсыңдар, сандармен кері амалдар орындауға бола ма?		(Осыған кері амал-әрекетке мысалдар келтіріледі)
Түсіну	Оқулықпен жұмыс №1. Түсіндірмені тақтаға біртіндеп жазып,оқушылар өздігінен қорытынды жасауға талпындыру. Қосу амалы азайтуға кері амал болып табылады. №5.Шешу нұсқаларын тақтада графқа салып, талдап, үш есептің ұқсастығы мен айырмашылығын тауып, қорытынды жасайды.		Оқушылар қорытынды шығарады. Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайтқанда, екінші қосылғыш шығады. Ендеше, қосуды азайтумен тексеруге болады. №2.Оқушылар тақтада өздігінен шығара отырып, қосу амалының азайтуға кері екендігі туралы қорытынды жасайды. №3. Оқушылар оқулық сұрақтарына кезектесіп бір-біріне жауап беріп, барлық мүмкін екі таңбалы сандарды жазады. №6. 1-3бағандарын түсіндіре отырып, тақтада орындайды.
Талдау	Сергіту сәті Күнмен бірге оянып, Орман жаққа аттанам. Жапырақтар астында, Саңырауқұлақ қаптаған. «Саңырауқұлақ жина» ойыны. Күзгі орманнан саңырауқұлақ теріп жинаңдар. Кім көп жинар екен? Тапсырма0л үшін қосуды кері амалмен алмастырып, мәнін тап. Топтық жұмыс. №4. Жұмысқа 5 минут беріледі.		Оқушылар өрнектің мәнін тауып, қосуды кері амалмен алмастырады. Топтық жұмыс Тапсырманы бірінші және екінші бөліктерін оқушылар жеке параққа түсті қарындаштармен орындайды. Оқушылар сызықтарды жіктемелейді, талқылайды, сұрақтарға жауап береді, сынық сызықтың ұзындығын табады. Жұмысты аяқтап, тақтаға іледі.
Ой толғаныс	Қорытындылау. -Сонымен, сынық сызықтың ұзындығын қалай табуға болады? -Сынық сызыққа қатысты кері амал-әрекет орындауға бола ма? -Қандай амал қосуға кері амал болып табылады?		Сұрақтарға жауап береді. Дәптерлерін алмасып жұптық бағалау(бағасыз бағалау – смайлинк арқылы) жүргізеді.
Қосымша тапсырма	15-бет. №6 (4-6)

Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм

Просмотр содержимого документа «Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Екі та?балы сандарды онды?тарды? ж?не бірліктерді? ?осындысы т?рінде жіктеу. Массаны ?лшеу. Килограмм »