И.А.Крылов.Басни (обобщение)

МБОУ «Новинская средняя общеобразовательная школа»

Урок

по чтению

в 4 классе

учитель начальных классов

Буракова Е.В.

Тема: И.А.Крылов «Басни» (обобщение)

Цели: обобщить знания, умения, навыки по басням, учить делать выводы из прочитанного, развить технику чтения, учить выразительному чтению.

Оборудование: портрет И.А.Крылова, рисунки учащихся, иллюстрации к басням.

Оформление доски:

1. баснописец, человек пишущий басни

2. портрет И.А.Крылова

3. басня – мораль –

И.А.Крылов – русский писатель 18-19 веков – баснописец, поэт, сатирик- друг А.С.Пушкина

Карточки

п я т ь

Рисунки учащихся к басням.

Ход урока

Учитель:

- Продолжаем путешествие по творчеству И.А.Крылова. Послушайте и посмотрите одну из басен (инсценировка басни «Стрекоза и муравей»)

автор: Муравьев Д.

стрекоза: Мартышкина О.

муравей. Савиновских А. (Молодцы)

1. Работа с рисунками учащихся:

- Посмотрите и скажите к каким басням они относятся?

1. Ворона и лисица

- Какими словами заканчивается эта басня?

«И на приветливы лисицыны слова

ворона каркнула во все воронье горло

сыр выпал, с ним плутовка такова».

2. « Лебедь, рак и щука»

- Какова мораль этой басни?

«Когда в товарищах согласья нет,

на лад их дело не пойдем…»

- а что такое мораль? (логический, поучительный вывод из чего-нибудь)

3. Лев и мышь.

- Какое выражение из этой басни стало крылатым?

«Не плюй в колодец пригодится воды напиться»

1. А какие еще крылатые выражения из басен вы знаете (дети называют)

-А воз и ныне там (из какой басни)

-Ты все пела? Это дело. Так поди же попляши (из какой басни?)

- «А Васька слушает, да ест (из какой басни?)

- А эти выражения из каких басен:

1. Кукушка хвалит петуха, за то, что хвалит он кукушку(«Кукушка и петух»)

2.Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться (зеркало и обезьяна)

- А как вы понимаете это выражение?

1. Литературная игра.

- У вас на партах карточки разного цвета с названием басен. Я читаю отрывки, а вы показываете карточку.

1. Мой волк сидит прижавшись в угол задом. зубами щелкая и ощетиня шерсть, глазами, кажется, хотел бы всех он съесть. (Волк на псарне) - красная

2. Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать – сказал и в темный лес ягненка поволок (Волк и ягненок) – желтая

3. Стой, братцы, стой! – кричит мартышка. Погодите Как музыке идти? Ведь вы не так сидите» (Квартет) – синяя

1. Игра «Название басни-герои-мораль (или отрывок)

1 ряд «Ворона и лисица»

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна,

Но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

2 ряд «Квартет»

- Мартышка, осел, козел, медведь, соловей.

- Чтоб музыкантом быть,

Так надобно уменье

И уши ваших понежней,

им отвечает соловей,

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.

3 ряд «Кукушка и петух»

-Кукушка, петух, воробей

- Тут воробей, случась, примолвил им:

«Друзья! Хоть вы охрипните,

хваля друг дружку –

Все ваша музыка плоха…

За что же, не боясь греха

Кукушка хвалит петуха?

За то, что хвалит он кукушку»

4 ряд «Свинья под дубом»

-Свинья, дуб, ворон

Пусть сохнет – говорит свинья,

Ничуть меня то не тревожит,

В нем проку мало вижу я

Хоть век его не будь,

ничуть не пожалею.

1. Работа с иллюстрациями.

- Определите к какой басне относится эта иллюстрация.

- по учебнику найти мораль этих басен.

Квартет

Слон и моська

Свинья под дубом

1. Заключение

- На доске карточки с отрывками из басен.

определить названия басен

п я т ь

1. Итог урока

– По каким произведениям мы сегодня путешествовали? (по басням Крылова И.А.)

– Дайте определение басни (краткое, иносказательное нравоучительное стихотворение или рассказ)

– В чем сила басни? (точно и четко высмеиваются недостатки людей)

VIII. Д/З по тетради. стр.30,3