??н?р- билим ?удрити

Шеирни о?уп, ??рт?р?плим? билим елиш?а й?нилиш бериш, соаллар?а жавап берип, тапшурмиларни орунлаш ар?или? ойлаш, ?ст? са?лаш ?абилий?тлирини т?р???ий ?тк?з?ш. Достлу??а, ?мг?кчанли??а, ?д?пликк? т?рбийил?ш.Топ бил?н, ж?п бил?н ишл?ш ??рик?тлирини ?елиплаштуруш. Диалог ар?или? бир-бири бил?н с??б?тлишик? ?гитиш, ?зини-?зи р?тл?шк?, ба?алаш?а ?гитиш. АКТ-ни пайдилиниш

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«??н?р- билим ?удрити »

Тәкшүрүлди: Абженбаева Г			Тәкшүрүлди________________
Оқуш 3синип	17.02.2015ж		85-дәрис
Дәрисниң мавзуси	Һүнәр – билим қудрити
Умумий мәхсити	Шеирни оқуп, һәртәрәплимә билим елишға йөнилиш бериш, соалларға жавап берип, тапшурмиларни орунлаш арқилиқ ойлаш, әстә сақлаш қабилийәтлирини тәрәққий әткүзүш. Достлуққа, әмгәкчанлиққа, әдәпликкә тәрбийиләш
Асасий идеялар	дәрискә болған жавапкәрчилигини, қизиқишини ашуруш
Күтилидиған нәтижә	- шеирни оқуп, чүшиниду; - тапшурмиларни орунлап, соалларға жавап бериду;
Иш-һәрикәт түрлири	Топ билән, жүп билән ишләш һәрикәтлирини қелиплаштуруш. Диалог арқилиқ бир-бири билән сөһбәтлишикә үгитиш, өзини-өзи рәтләшкә, баһалашқа үгитиш. АКТ-ни пайдилиниш
Әхбаратлиқ қураллар	ноутбук, дәрислик,интерактивлиқ тахта
Муәллим һәрикити		Оқуғучи һәрикити
1.Уюштуруш. Шатлиқ чәмбәр Бири-биригә тиләк ейтиду Оқуғучиларни дәрискә тәйярлаш, топқа бөлүш. 2.Өй тапшурмисини сораш 3.Дәрис мәхсити вә күтилидиған нәтижә билән тонуштуруш. Дәрисниң мавзусини ечиш 1-тапшурма: Дәрислик билән иш. Луғәт иши «Қош язма күндилиги» «Автор орундуғи» Һүнәр – билим қудрити 2-тапшурма: Шеирни раван, һиссиятлиқ оқуш. Шеирдин мақални тепип, дәптәргә көчирип йезиш. (сәгәклик минут) . Һүнәр тоғрилиқ мақалларни ейтиш.		1.3 топқа бөлүнүш «ЖИГСО усули» Һәр топ бир –биригә соал қойиду . Яхши чарә ишниң йерими 1.Чашқанларниң тапқан қувлиғи. У чариси әмәлгә немишкә ашмиди? 3.Мавзу бойичә немә билимиз? «Ой қозғаш» 1.Сүрәт көрситилиду 2.Балилар өз ойлирини язиду Зулмәт – қараңғулуқ, жаһаләт, наданлиқ. Камаләт – мукәммәл, толуқ йетишкән. 1.Өз алдиға шеирни оқуп, топ билән талқилаш. Постерға өз ойлирини чүшириш.Шеирниң мәзмунини ейтип, постерни қоғдаш. 2. Жүп билән иш. Күчлүк болса билигиң, Пәқәт бирнила йеңәр. Күчлүк болса билимиң, Һәммә саңа баш егәр. Музыка билән гимнастика ясаш. 3. Топ билән иш. Жүп билән иш. . Һүнири бар ач қалмас. Һүнәрсиз адәм – мевисиз дәрәқ. Һүнәрлик хар болмас.
Хуласә чиқириш (Блум таксаномияси)		Немә билимән? Немә билдим? Немә қошар едим?
Баһалаш: тапшурмиларниң орунлишға қарап баһалаш		Өзигә вә башқа оқуғучиларға баһа қоюш
Өйгә тапшурма бериш. 156-157-бәт		Шеир ядлаш.