Г. Остер «Вредные советы» конспект урока литературного чтения

Тема: Г. Остер «Вредные советы»

Цели: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Г. Остера; учить понимать поступки героев, характеризовать их; продол­жить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведения; планировать работу на уроке; понимать поступки геро­ев, характеризовать их; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух ху­дожественное произведение.

Оборудование: презентация о жизни и творчестве Г. Остера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение по ролям рассказа «Воспитатели».

III. Речевая разминка. Введение в тему

- Прочитайте текст. Как вы думаете, что это?

40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в подарок по 2 расчески. Сколько расчесок получил от бабушек совершенно лысый именинник?

- Какая-то странная задача. Вы не знаете, чья она и откуда? (Задача из «Задачника» Г. Остера.)

- А вы не знаете, для чего он создал такой «Задачник»? (Он написал такие задачи, чтобы было интереснее решать. А еще этими задачами он учит детей не делать плохие поступки.)

- Чему учит нас данная задача?

- Определите тему и цели урока.

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

- Ребята, а какие еще книги Г. Остера вы читали?

— Что вы о нем знаете?

2. Рассказ учителя об авторе (Презентация)

3. Чтение «Вредных советов» Г. Остера

Сегодня мы будем читать «Вредные советы» Г. Остера.

— Откройте учебник на с. 183.

Прочитайте первый совет самостоятельно.

Приготовьтесь читать вслух.

— Почему автор дает такие советы?

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

— Прочитайте второй вредный совет.

— Понравился он вам?

— Почему нет, ведь автор верно говорит: «настоящий друг не любит огорчать своих друзей»? (Дети объясняют смысл совета.)

— Наблюдали ли вы такие случаи в жизни? Расскажите.

— Прочитайте третий вредный совет. Как вы поняли его?

— Хотите ознакомиться с другими советами?

(Читают другие вредные советы, разбирают ситуации, описываемые в них, дают добрые советы.)

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

- Почему советы называются вредными?

— Какова настоящая цель автора, чего он хотел добиться?

Домашнее задание

Попробовать сочинить вредный совет.