Фрагменты уроков обучения грамоте с использованием интерактивных технологий

ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Этап урока:Практическое применение умений и навыков.

1.Работа в парах.

Дети получают комплекты предметных рисунков.Название предметов,изображённых на них,-одно-,двух- и трёхсложные слова:

а) мак, маки, лимоны;

б) кот, коты, сорока;

*Словарно-логические упражнения:

-Рассмотрите предметы,изображённые на картинках,назовите их соответствующими словами.В какие группы их можно объединить?

Варианты ответов детей:

а) растения и животные;

б) слова,которые обозначают один и много предметов.

*Деление слов на слоги:

-Найдите и покажите рисунки тех предметов, в которых один слог,назовите их.

Поставьте ладонь под подбородок,проверьте, сколько раз он коснулся ладошки.

-Теперь найдите и покажите рисунки тех предметов,которые имеют два слога,(маки,коты),

Назовите их.Поставьте ладонь под подбородок,проверьте, сколько раз он коснулся ладошки.

-Найдите и покажите рисунки тех предметов, которые имеют три слога,(лимоны, сорока),назовите их.

-Как вы думаете, почему при проверке количества слогов в слове нам помогала наша ладошка под подбородком? Что мы считали? (Сколько раз подбородок коснётся ладошки,

столько в слове и слогов).

-А почему подбородок касался ладошки? (Широко открывали рот).

-При произношении каких звуков широко открывается рот? (Гласных).

ВЫВОД:Сколько в слове гласных звуков,столько и слогов.

Этап урока: Повторение изученного материала.

1.»Мозговой штурм».

-На какие группы делятся звуки речи?

-Назовите гласные звуки.

-Назовите согласные звуки.

-Какими бывают согласные звуки по произношению?

-Какими бывают согласные звуки по звучанию?

-Назовите парные звонкие и глухие согласные звуки.

2.»Зашифровщик».

ИРТ ( 3 )

МЕСЬ ( 7 )

АВД ( 2 )

ОТС (100 )

-Какие цифры спрятались в словах?

3.Работа в группах.

Правила работы в группе:

-Помогайте друг другу в группе.

-Говорите по очереди.

-Работайте, не мешая другим группам.

-Выслушивайте и уважайте мысли каждого члена группы.

а) Алгоритм работы в группах;

б) Заданиеикаждой группе (на карточках).

Группа 1.

-Составить предложение со слов:осень, Наступила, золотая.

-Назовите приметы осени.

-Выберите слова, которые наиболее ярко характеризуют осень:

(Осень: золотая, багряная, грустная, весёлая, дождливая, тихая)

Группа 2.

-Составить предложение со слов: зима, опустилась, землю, на, Тихо.

-Назовите зимние праздники.

-Что можно пожелать людям в канун Нового года? Выберите наиболее актуальные слова:(мира, веселья, добра, любви, радости).

4.Работа в парах.

-Составьте предложения по схемам учебника.Различие вопросительных и повествовательных предложений.

5.Интерактивная игра «Телеграф).

-Я называю слова, а вы передаёте их по телеграфу в другое место.Сколько в слове слогов, столько раз нужно стукнуть ручкой по парте

(Слова: лиса, корова, огурец, село, лес).

Этап урока: Изучение нового материала.

1.Игра «Микрофон по кругу».

-Дети подбирают свои слова с новым звуком.

2.Работа в парах.

-Среди предметов, изображённых на рисунках, выберите только те, в названиях которых

мы слышим звук / г / , составьте звуковую модель этих слов.