Экологический урок «Сдай батарейку – спаси нашу Землю!»

Цели

деятельности

учителя

Создать условия для ознакомления с историей открытия батарейки, как источника энергии, с видами батареек.

Выяснить влияние использованных батареек на окружающую среду.

Экспериментально исследовать батарейку, чтобы подтвердить наличие в них вредных веществ.

Выяснить уровень информированности учащихся об утилизации батареек.

Проинформировать о правилах использования батареек.

Организовать акцию по сбору использованных батареек.

Способствовать формированию у учащихся бережного отношения к родной природе.

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные получат возможность познакомиться с историей открытия батарейки как источника энергии;

с видами батареек в зависимости от их размера и составляющего вещества;

с вредом батареек для природы и здоровья человека;

способами утилизации использованных батареек;

Метапредметные(компоненты культурно–компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): овладевать способностью понимать учебную задачу уроков, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий своих поступков.

Методы и формы обучения

Объяснительно – иллюстративный; фронтальная, коллективная, индивидуальная

Оборудование

Компьютер, презентация, батарейки, плакат « Сдай батарейку – спаси нашу землю», рисунки и фотографии с изображением природы родного края, свалок

Основные понятия

Батарейка, утилизация

Полученный результат

В результате реализации урока, обучающиеся узнали о вреде выброшенных батареек, о способах их утилизации.

Экспериментально исследовали батарейку, подтверждающих наличие в них вредных веществ, которые наглядно доказали, что компоненты батарейки отравляют воду, а значит и почву, и растения. Организовали экологическую акцию по сбору и утилизации использованных батареек, а также провели просветительскую работу среди учащихся 1-4 классов (раздача буклетов, выставка рисунков).

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая подготовка учащися к усвоению учебного материала

Работа в группах

Как прекрасна наша Земля!

Как красивы её леса и поля!

Лишь на миг я закрыл глаза

И представил себе, что земля вся темна.

Помоги мне! Спаси меня!

Вдруг послышалось мне

Этот зов Земли

Я хочу, чтоб услышал, и ты!(Слайд)

- Ребята, у всех у нас есть общий дом - окружающая нас природа. Все мы хотим, чтобы в этом доме было удобно и радостно жить, чтобы в ручьях журчала чистая, прозрачная вода, чтобы в нем легко дышалось, пели птицы и цвели цветы.

- Ребята, о чём просит нас Земля?

- Волнует ли Вас состояние окружающей среды в нашем крае, в стране, на всей планете?

- Для дальнейшей работы мы разделимся на группы.

- Подумайте, какие экологические проблемы выражены этими знаками? Сформулируйте и запишите. (Слайд)

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем

Группам раздаются рисунки. Выполняют задания.

Проверка заданий.

II.Актуализация опорных знаний

Рассказ учителя

Загрязнение Земли бытовым мусором - серьезная проблема. Не обошла она стороной и наше поселение Акбашева. Часто сваливают мусор вдоль дорог, в канавы, вывозят за окрестности деревни. Мало кто задумывается, сколько вреда принесут в будущем эти свалки.

- Какой мусор чаще выбрасывается в быту?

Чаще всего выбрасываются различные упаковки, пластиковые бутылки, битое стекло, старые тряпки, батарейки. (Слайд)

- Какой мусор среди отходов является опасным и занимает лидирующее место, разгадайте загадку.

Эта штучка хоть мала, но энергии полна.
Оживляет механизмы лишь присутствием она... (батарейка)

 - Правильно, это батарейка!
- Для чего она нам нужна? (учащиеся перечисляют области применения батареек, например, использование для работы игрушек, часов, пультов)(Слайд)

Разгадывание загадки

III. Изучение нового материала

Обобщение имеющихся знаний

- А что вы знаете о батарейках? (рассказывают о батарейках, например, о разновидностях, вреде, приносимым батарейками, то, что их нельзя выбрасывать вместе с мусором)

В наши дни батарейки получили широкое распространение. У каждого из нас дома есть много предметов и игрушек, работающих на батарейках. Пульт от телевизора, часы, игрушки, телефоны, фотоаппараты, фонари и т.д.

Давайте посмотрим, какие в них батарейки. (Слайд)

- Все ли они одинаковые? (нет)

- Чем отличаются? (формой и размером)

-Как называется самая большая батарейка? Самая крупная называется «бочка». Она по форме действительно похожа на бочку, которая по меньше - самая распространенная – пальчиковая батарейка - если приложить ее к указательному пальцу, она примерно такого же размера. Еще поменьше - это мизинчиковая батарейка, попробуйте догадаться почему она так называется?

Посмотрите на эту батарейку (показать таблетку, на что она похожа?

Изобретена первая батарейка очень давно, больше чем 200 лет, итальянским ученым А. Вольта

Он сконструировал вольтов столб, состоящий из металлических пластинок и серной кислоты, в котором возник электрический заряд. Батарейка – это химический источник тока.

Рано или поздно каждая батарейка выходит из строя и её нужно выбрасывать. И использованная батарейка незамедлительно попадает в мусорное ведро.

- Можно ли выбрасывать батарейки с обычным мусором?

Рассмотрите внимательно батарейку и найдите на ней ответ (раздаю на каждую парту по батарейке)

- Какой знак Вы нашли на батарейке?

Правильно, ребята, на каждой батарейке, есть знак перечеркнутая урна.

- Как вы думаете, что он означает? (что батарейки приносят вред природе)

А это значит, что ни в коем случае нельзя выбрасывать батарейки в мусорное ведро.

- Но неужели батарейки вредны?

- Посмотрите: они хорошо запечатаны, возможно, что ученые преувеличивают опасность батареек? (дети высказывают свою позицию, мнения могут разделиться)

Вот этот вопрос заставил нас задуматься и исследовать какой вред и пользу приносят пальчиковые батарейки?

- Интересно, что содержится в батарейке и чем они опасны для человека?

- Ребята, чтобы дать ответ на этот вопрос мы с вами заранее выполнили небольшой опыт.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Рассматривают батарейки

Строят высказывания

Рассматривают батарейки

Практическая часть

Экспериментальное исследование батареек, подтверждающих наличие в них вредных веществ

Обобщение опыта.

Эксперимент №1. Влияние воды на металлическую оболочку батарейки. 

Эксперимент №2. Влияние загрязненной воды на растения

Какое исследование мы провели на прошлом занятие, напомнит (ученик) (Слайд)

В первом эксперименте мы решили проверить, что произойдет с водой, если положить батарейку в воду.

1. Мы взяли батарейку и с помощью учителя разобрали ее. Разобранную батарейку положили в стакан с водой.

- Давайте, посмотрим, что у нас получилось? (Вода сразу стала серой)

Следовательно, вещества, содержащиеся в батарейке, растворились в воде.

2. Взяли целую батарейку и положили ее во второй стакан с водой.

- Что у нас получилось? (ответы детей)

Вода свой цвет не изменила, следовательно, вещества не растворились в воде.

3. Плотно закрыли стаканы и оставили для наблюдения. Каждую день мы наблюдали за водой в обоих стаканах.

- Что вы заметили? (ответы детей)

В первом стакане вода осталась такой же мутной, а во втором стакане вода приобретала коричневый цвет.

Сделаем выводы. Металлическая оболочка батарейки под действием воды разрушается, а вредные вещества, находящиеся в батарейке, попадают в воду.

Рассказ ученика. Во втором эксперименте мы решили проверить влияние загрязненной воды на растения. Мы взяли три цветка и поставила в разные стаканы с водой. Два цветка поставили в стаканы с водой, которые использовала в первом эксперименте, а один цветок поставила в стакан с чистой водой. (Слайд)

- Что мы увидели через неделю? Что случилось с цветками?

(Ответы детей: -Мы увидели, что лепестки цветка в 3 стакане почернели и завяли. Лепестки цветка во 2 стакане начали чернеть и увядать. А цветок, стоящий в стакане с чистой водой не изменился и остался в прежнем состоянии.)

Следовательно, какой вывод можно сделать?

- Что вода, загрязненная вредными веществами батарейки,

отрицательно влияет на растения.

(вещества, содержащиеся в батарейках опасны и губительны для живых организмов)

Значит, знак – перечеркнутая урна, на батарейке стоит неспроста! Подсчитано, что одна пальчиковая батарейка, беспечно выброшенная в мусорное ведро, может загрязнить тяжелыми металлами около 20 квадратных метров земли, а в лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ежика и нескольких тысяч дождевых червей! (Слайд)

По результатам исследования за год в каждой семье накапливается примерно 8 батареек. Для нашего поселения Акбашева, где 1244 домовладений за 1 год на свалках оказывается 9952 выброшенных батареек. Это – 19904 погубленных деревьев, сотни тысяч червей, 199040 кв. м зараженной земли. (Слайд)

- Как вы думаете, чем опасны батарейки для человека?

Одна батарейка отравляет тяжёлыми металлами около 20 квадратных метров земли и около 400 л воды. При сжигании батареек вместе с другими отходами выделяются диоксиды, которые отравляют воздух. Ядовитые вещества проникают в наш организм не только с дымом: с дождевой водой они попадают в почву, воду и растения. Дальше – по цепочке – прямо к нам на стол с едой и питьем. (Слайд)

В батарейках содержится множество различных металлов - ртуть, никель, кадмий, свинец, литий, марганец и цинк, которые имеют свойство накапливаться в живых организмах, в том числе и в организме человека, и наносить существенный вред здоровью.
(Слайд)

Ртуть - поражает мозг и нервную систему.

Кадмий - вредит лёгким и почкам, провоцирует рак.

Свинец - накапливается в организме, поражая почки, нервную систему, костные ткани.

Никель и цинк. Приводит к возникновению заболеваний носоглотки, легких. Вызывают дерматит.

Щелочи - прожигают слизистые оболочки и кожу;

Марганец - поражает лёгкие и сердечно - сосудистую систему

Ребята, на первый взгляд очень безобидная вещь, но оказывается, батарейка может принести большой вред для нашей природы и для здоровья человека.

- Что же тогда делать с отработавшими свой срок батарейками?

 Батарейки нужно сдавать в специальные пункты сбора.

-Кто знает, есть ли в нашем селе такое место, где принимают батарейки?

Да, совершенно верно, такие места есть, это наша школа. В других странах утилизация батареек уже налаженный процесс. В странах Европы во всех крупных супермаркетах стоят контейнеры для сбора использованных отходов. (Слайд)

- Как вы думаете, что делают с собранными батарейками?

По правилам батарейки нужно перерабатывать на специальных заводах. 

В 2013 года в городе Челябинске заработал «Мегаполисресурс» по переработке батареек и аккумуляторов.(Слайд)

Рассматривают опыт.

Ученик описывает первый эксперимент.

Обобщение опыта.

Ученик описывает второй эксперимент.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем

Итоги урока

Заключительная беседа.

Человечество не погибнет в атомном кошмаре – оно задохнется в собственных отходах. – сказал когда-то Нильс Бор. Ребята, будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в Наших руках! И поэтому предлагаю выпустить информационный плакат «Сдай батарейку – спаси нашу Землю!», чтобы ученики нашей школы знали о вреде использованных батареек и провести акцию «Сдай батарейку -спаси планету!» (Слайд)

Наше занятие подошло к концу.

- Какая информация показалось для вас значимой?

Организуют выставку рисунков.

Участии в акции.