Күні: Сынып: 1 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
Сабақтың тақырыбы | Уақытты анықтау | ||
Оқыту мақсаттары | 1.1.3.1. Шамаларды ажырату,уақыт,оларды өлшеуге қажетті әдістер, құралдарды таңдау. | ||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | Барлығы: Уақытты анықтай алады. Көбі: Уақыттың өлшем бірліктерін ажырата алады. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. | ||
Жетістік критерийлері | Уақытты ажырата алады. Нақты санау арқылы, уақытты көрсете алады. | ||
Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
Пәнаралық байланыс | Еңбек, дүниетану сабағы | ||
АКТ қолдану дағдылары | қатты қағаздан жасалған сағаттық және минуттық тілдер; -интерактивті тақта; | ||
Тілдік құзыреттілік | Минут, сағат,секунд | ||
Сабақ барысы | |||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 5 минут 5 мин | Ұйымдастыру. «Еркін микрофон» әдісі -Ата-анаң сағат нешеде жұмыстан келеді? - Сіздер сабаққа нешеде келесіз? «Уақыт» ұғымы табиғи және тарихи құбылыстардың ауысып отыратынын білдіреді. Уақыт бір орнында тұрмайды. Ол еш нәрсеге қарамастан алға жылжи береді. Аспандағы Күн мен Айдың тұрған орнына қарап, Жердегі уақытты анықтаймыз. Тәулікті 24 сағатқа, сағатты 60 минутқа, ал әр минутты 60 секундқа бөледі. -Сағат-уақытты көрсететін құрал.Яғни уақыттың өлшем бірлігі. | Сандар арқылы топқа бөлінеді. https://imektep.kz/kz/uakit-olshem-birlikteri | |
Сабақтың ортасы 10 минут | №1 Ойлан, тап.Сурет бойынша өз ойларын жеткізеді. «Кино» Дескрипторлар: - Уақытты циферблат арқылы анықтайды. - Өздерінің пікірлерімен айту және таңдау арқылы ақылдасады. №2 «Ойын қашан басталды?» Дескрипторлар: -Сағаттағы уақытты дұрыс анықтайды. №3 тапсырма. SWOT талдау. Шығарып көр.
Дескрипторлар: -Сағат пен минутты салыстырады. | Таныстырылым, суретпен жұмыс | |
Сергіту сәті 1 минут | Видеоролик | ||
Аяқталуы 7минут | -Дәптермен жұмыс Сағат тілдерін сал. №4-тапсырма.БЭКРОНИМ әдісі. Орындап көр. Дескрипторлар: - Уақытты циферблат арқылы анықтайды. - Сағат тілінің бағытын біледі. | Оқулық, дәптерлер. | |
Сабақтың соңы 2 минут | Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ көрсету арқылы бағалау.
| Смайликтер | |
Қосымша ақпарат | ||
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
Оқушылар суреттерді тігінен және көлденеңінен сәйкестендіре отырып, сұрақ белгісінің орнына қандай сурет тұратынын табу тиіс. | Смаилик беру арқылы ынталандыру. | Дүниетану,Акт,еңбекке баулу. |
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | |
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |