Д?ниетану. Су. Таби?атта?ы су айналымы

О?ып-?йренуді? негізгі ма?саты:

Таби?атта?ы су айналымы туралы т?сінік ?алыптасады.

Міндеттері:

Суды? ?асиеттерін еске т?сіру, таби?атта?ы су айналымы туралы білімдерін ?алыптастыру;

Сыни т?р?ыдан ойлау?а м?мкіндік жасау, шы?армашылы?тарын дамыту;

?орша?ан орта?а ?ам?орлы?пен ?арау?а т?рбиелеу.

?діс-т?сілдер:

Сыни т?р?ыдан ойлану, АКТ, о?у ?шін ба?алау ж?не о?ыту ?шін ба?алау, болжау, салыстыру, т?жірибе жасау. Топ?а б?лу, постер.

О?у н?тижесі:

Болжау, жорамал ар?ылы м?тінді о?ып талдайды, салыстырады.

Топпен ж?мыс жасай отырып, ?з пікірін білдіруге, ойын д?лелдеуге ?йренеді.

Саба?ты? т?рі

Аралас саба?

Негізгі т?сініктер:

Таби?атта?ы су айналымыны? ?алай ж?ретіндігі,суды ?ор?ау.

Су-?ажайып зат.Сусыз тіршілік етпейтін а?за кездеспейді. Жер бетіні? ?штен екі б?лігін су ?абаты алып жатыр. Адам а?засы 50- ден 90 пайызына дейін судан т?рады. Салма?ы 70 кг адамны? денесінде 50 кг су бар. Оны? м?лшері 17кг кемісе, адам халі нашарлайды. Адам су ішпей бір апта ?ана шыдай алады Су - таби?атта е? к?п тарал?ан зат. ?ал?ан ?штен бір б?лігі ?ана ??рлы?.(Глобустан к?рсету) Суды? кереметі- оны? жер бетінде тынымсыз айналыста ж?руі./Суды? таби?атта?ы айналымы слайд бойынша т?сіндіріледі./

1. К?н с?улесіні? ?ызуынан м?хит,те?із,к?л,?зен суы буланып,ауа ?абатына барады.Сонымен ?атар топыра?,?сімдік,жануарлардан булан?ан су буы ауа ?абатына к?теріледі.

Ауаны? сал?ын ?абатында су буы ?оюланып,б?лт т?зеді.Б?лт ауаны? а?ысымен ?оз?алыс?а т?седі.Ол жауын-шашын?а айналып,??рлы??а оралады.Жауын-шашынны? бір б?лігі топыра??а сі?еді./Б?лт туралы білімдерін еске т?сіру./

К?н ?ыздыр?аннда ?айтадан буланып,ауа?а к?теріледі.

Міне, сендер б?гінгі саба?та су туралы жан -жа?ты ма?л?мат алды?дар. Енді, сызба?а ?айта оралайы?. Осы схема?а с?йіне отырып б?гінгі та?ырыпты бекітейік.

Су Жер бетінен жойылып кетсе, не болар еді?

?рбір о?ушы, ?рбір адам суды са?тауы ?шін не істеу керек?

Су?а ?ауіп т?ніп т?р дегенді ?алай т?сінесі?дер?

Б?гінгі саба?тан ал?ан ?сері? ?андай?
Сен ?шін не ?иын болды?
Неге ?иын болды?
Сынып ж?лдызын аны?тау.

Су бізді? ?йімізге ?алай келеді, не ар?ылы?
Осы та?ырып бойынша зерттеу ж?мыстарын ж?ргізіп, материалдарды жинастыру.

Формативті, критерийалды ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Д?ниетану. Су. Таби?атта?ы су айналымы»

Ақтау қаласы

«№6жалпы білім беру орта мектебі» коммуналдық ММ

бастауыш сынып мұғалімі Исашева Куланда Битимбаевна

Сабақтың тақырыбы: «Су. Табиғаттағы су айналымы»

Күні:

Пәні:дүниетану

Сыныбы: 4«Ә»

Сабақтың тақырыбы:

Су. Табиғаттағы су айналымы.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

Табиғаттағы су айналымы туралы түсінік қалыптасады.

Міндеттері:

Судың қасиеттерін еске түсіру, табиғаттағы су айналымы туралы білімдерін қалыптастыру;

Сыни тұрғыдан ойлауға мүмкіндік жасау, шығармашылықтарын дамыту;

Қоршаған ортаға қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:

Сыни тұрғыдан ойлану, АКТ, оқу үшін бағалау және оқыту үшін бағалау, болжау, салыстыру, тәжірибе жасау. Топқа бөлу, постер.

Оқу нәтижесі:

Болжау, жорамал арқылы мәтінді оқып талдайды, салыстырады.

Топпен жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, ойын дәлелдеуге үйренеді.

Сабақтың түрі

Аралас сабақ

Негізгі түсініктер:

Табиғаттағы су айналымының қалай жүретіндігі,суды қорғау.

Бағалау:

.бақылау

жұмысты бағалау

сапалы білімді бағалау.

Негізгі дерек -көздер

Тақырыпқа сай слайдтар,маркер,стикер,тәжірибе

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеттері: «топтық жұмыс», «жұптық жұмыс»

Уақыты

Жұмыс түрлері

Мұғалімнің рөлі

Оқушының рөлі

2мин.

5мин.

2мин.

І.Ұйымдастыру.

Топпен отырғызу. Сыныпты үш топқа қима қағаздарды құрастыру арқылы бөлемін.

Психологиялық дайындық.

«Күн шуағы»Қол ұстасып бәріміз,Жылылықты сезейік.

Шуақ шашқан күндей боп,

Күлімсіреп жүрейік.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

Әр топқа жеке тапсырмалар беріледі.

Бу тобы: Құрлыс материалдар тобын ата?

Әктастың түрлерін ата?

Су тобы: Мәрмәр дегеніміз не?

Асбестің қандай ерекшеліктері бар?

Мұз тобы: Ас тұзы қайда қолданылады?

Фосфориттің қандай пайдасы бар?

Өте жақсы. Ендеше, өткен тақырыптарды еске түсіріп

«Кім жылдам» ойыны

Шарты: 1- ші топ, 2 -ші топқа, 2-ші топ 3-топқа , 3-топ 1-ші топқа бір - бірден сұрақтар қояды.

Жаңа сабақ

Жақсы балалар енді мен сендерге жұмбақ жасырамын сол жұмбақты тапсаңдар бүгінгі сабағымызды білетін боламыз.

Жылт - жылт еткен,

Жылғалардан өткен. (су)

Дұрыс. Олай болса тақтаға назар аударайық. (ведио ролик)

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Бір біріне тілек айтады.

10 мин.

Су-ғажайып зат.Сусыз тіршілік етпейтін ағза кездеспейді. Жер бетінің үштен екі бөлігін су қабаты алып жатыр. Адам ағзасы 50- ден 90 пайызына дейін судан тұрады. Салмағы 70 кг адамның денесінде 50 кг су бар. Оның мөлшері 17кг кемісе , адам халі нашарлайды. Адам су ішпей бір апта ғана шыдай алады Су - табиғатта ең көп таралған зат. Қалған үштен бір бөлігі ғана құрлық.(Глобустан көрсету) Судың кереметі- оның жер бетінде тынымсыз айналыста жүруі./Судың табиғаттағы айналымы слайд бойынша түсіндіріледі./

1. Күн сәулесінің қызуынан мұхит,теңіз,көл,өзен суы буланып,ауа қабатына барады.Сонымен қатар топырақ,өсімдік,жануарлардан буланған су буы ауа қабатына көтеріледі.

Ауаның салқын қабатында су буы қоюланып,бұлт түзеді.Бұлт ауаның ағысымен қозғалысқа түседі.Ол жауын-шашынға айналып,құрлыққа оралады.Жауын-шашынның бір бөлігі топыраққа сіңеді./Бұлт туралы білімдерін еске түсіру./

Күн қыздырғаннда қайтадан буланып,ауаға көтеріледі.

3мин.

Сергіту сәті

«Ақ бұлақ»

5мин.

Оқулықпен жұмыс

ІІ.Мағынаны тану.

Судың күйі	Түрлі себептер
1.Қатты мұз күйінде	Температура 0 C-тан төмен
2.Cұйық	0 C-тан жоғары
3.Газ тәрізді	0 С- тан жоғары, 100C қайнайды.

-Судың күйі неге байланысты болады?

Табиғаттағы су айналымы болмаса не болар еді?

Судың қасиеттері

Су көздері

А) мәтінді оқиды.

Ә) Салыстырады.

-Температура мен ауаға байланысты.

-Жер беті кеуіп, жер бетінде тіршілік жойылар еді.

-сұйық, еріткіш, түссіз, дәмсіз

-Бұлақ, өзен, көл, теңіз, мұхит

2 мин.

8мин.

Тәжірибе жасау

Оқушылар тапсырманы топпен орындайды.

1 стаканға су, 1 стаканға сүт құйып көрейік. Олардың ішіне қасық салайық. Қайсысында қасық анық көрінеді. Неге? Бұл тәжірибеден судың қандай қасиетін байқадыңдар?

Су түссіз, мөлдір, иіссіз екен.

Мысалы : Жуылған киімді далаға жайсақ біраздан кейін кебеді. Оның бойындағы су қайда кетті?

Күн көзі жылуынан су буға айналды. Бу ауаға араласты.

Бу тобы: Судың пайдасы

Су тобы: Судың зияны

Мұз тобы: су туралы 4 шумақ өлең шығару

Бақылау. Қорытынды шығару.

Адам, өсімдік, жануарлар үшін маңызды. Электр қуатын аламыз. Кемемен жүк тасиды, өндіріске керек.

Асбесті ериді, сел апаты, Топырақтың беткі қабатын шаяды, Жаңбыр жиі жиі жауса өсімдік шіриді.

2мин.

ІІІ.Ой толғаныс

Жинақтау

Дәптермен жұмыс

Проблемалық сұрақ

Міне, сендер бүгінгі сабақта су туралы жан -жақты мағлұмат алдыңдар. Енді, сызбаға қайта оралайық. Осы схемаға сүйіне отырып бүгінгі тақырыпты бекітейік.

Су Жер бетінен жойылып кетсе, не болар еді?

Әрбір оқушы, әрбір адам суды сақтауы үшін не істеу керек?

Суға қауіп төніп тұр дегенді қалай түсінесіңдер?

Дәптерге табиғаттағы су айналымын түсіреді.

2 мин

Рефлексия