«Бірлігі жо? ел тозады, бірлігі к?шті ел озады» деген ма?алды ?алай т?сінесі??
ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і:
?й тапсырмасын ?орытындылап жа?а саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатынмен таныстыру.
ІУ. Жа?а саба?: М??алім о?ушылар?а ?аза?станны? бірнеше ?алаларымен Астана ?аласыны? суреттерін к?рсетіп т?сіндіреді.
Жо?арда аиал?ан ?алаларды? ішінде Астана-Отанымызды? астанасы.Б?л ?ала б?рыныра?та А?мола деп аталын?ан, кейінен Ке?естік заманда Целиноград,ал 1992 жылдан бастап ?айтадан А?мола, ал 1998 жылды? 6 мамырынан бастап ел басы Н.А.Назарбаевты? ?аулысымен Астана деп аталды. Б?л к?рікті де ?лкен ?ала Есіл ?зенін? о?жа? жа?алауына орналас?ан. ?аланы? іргесі 19 ?асырды? бас кезінде ?скери бекініс ретінде ?аланды.
Астана елімізді? на? ортасында, аса ма?ызды жолдарды? торабында орналас?ан. Республиканы? кез келген айма?ымен ?атысу?а ?олайлы.Астананы? м?нда к?шірілуіні? бір себебі осында жатыр.
М?нда 80-нен астам ?лт ?кілдері т?рып,е?бек етеді.?алада к?птеген ?нерк?сіп орындары ж?мыс істейді. Соларды? ішінде ауылшаруашылы? машиналарын жасау, ??рылыс материалдарын ??деу, жіп иіру-то?иа ?ндіріс орындарын атау?а болады. ?алада к?птеген жалпы ж?не арнаулы білім беретін о?у орындары бар.Астана т?р?ындары демалыс к?ндерін саяба?тарда, театрларда, ?демі г?лзарларда ?ткізеді. Олар ?з Астанасын с?йеді.
У.Жа?а саба?ты ме?гергенін тексеру.
Астана ?андай ?зен жа?асында орналас?ан?
?аланы? ?андай к?рнекі орындарын білесі?дер?
Жа?а астана туралы та?ы не білесі??
УІ.Саба?ты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасау.
УІІ. О?ушылар білімін ба?алау, к?нделіктеріне ?ою.
УІІІ. ?йге тапсырма беру: «Астана жас ?ала» та?ырыбы бойынша эссе жазу.
К?ні : 11/03-2014 ж П?ні: Д?ниетануі
Саба?ты? та?ырыбы: Алматы
Саба?ты? ма?саты: 1.Отанымызды? белгілі ?алалары туралы ма?л?мат беру. ?аланы? сипаты ар?ылы ар?ылы оны? идеялы? ма?ызын ашу.
2.Отанын,ту?ан жерін с?юге, оны тани білуге, ??рметтеуге т?рбиелеу.
3. Ойлау ж?не бай?а?ышты? ?абілеттерін дамыту?а м?мкіндік жасау.
І. ?йымдастыру кезе?і: 1. О?ушыларды? саба??а ?атысын тексеру.
2. О?ушыларды? зейіндерін саба??а аудару.
ІІ. ?й тапсырмасын тексеру:
Астана ?андай ?зен жа?асында орналас?ан?
?аланы? ?андай к?рнекі орындарын білесі?дер?
Жа?а астана туралы та?ы не білесі??
ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і:
?й тапсырмасын ?орытындылап жа?а саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатынмен таныстыру.
ІУ. Жа?а саба?: М??алім о?ушылар?а ?аза?станны? бірнеше ?алаларымен соны? ішінде Алматы ?аласыны? суреттерін к?рсетіп т?сіндіреді.
Алматы ?аласы елімізді? екінші астанасы Астана ?аласы астана болма т?р?анда Алматы ?аласы бізді? елімізді? астанасы бол?ан.
Алматы ?аласы таби?аты ?демі Іле Алатауыны? іргесінде орналас?ан. Таби?аты неше т?рлі жемістер мен жеміс а?аштары ?суге ?те ?олайлы бол?анды?тан Алматыда жеміс а?аштары к?п.?сіресе Алматыны? алмасы керемет иісі а??ып м?рынды жаратын. Алматы деген атауыны? ?зі содан алын?ан.
?алада бірнеше демалыс парктері бар соны? ішінде М.Горький атында?ы демалыс паркі ?здері?де жаз?ы демалыс кедерінде барып демал?ан боларсы?дар.
Алматы ?аласында к?птеген а?ын жазушыларды? жасты? ша?тары ?тті. Алматы ?аласы туралы шы?ар?ан бірнеше ?ндерде бар.
М?тінді о?ушылар?а бірнешерет о?ыту
У.Жа?а саба?ты ме?гергенін тексеру.
«Алматы» деген с?зді? ма?ынасы нені білдіреді?
Алматы ?аласыны? ?она?жайлылы?ын ата.
?алада ?андай ?ндіріс орындары бар ж?не олар не ?ндіреді?
?ала т?р?ындары мен ?она?тар спорт жарыстары мен ойын-сауы?тарды ?андай жерлерде тамашалайды?
УІ.Саба?ты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасау.
УІІ. О?ушылар білімін ба?алау, к?нделіктеріне ?ою.
«Бірлігі жоқ ел тозады, бірлігі күшті ел озады» деген мақалды қалай түсінесің?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ: Мұғалім оқушыларға Қазақстанның бірнеше қалаларымен Астана қаласының суреттерін көрсетіп түсіндіреді.
Жоғарда аиалған қалалардың ішінде Астана-Отанымыздың астанасы .Бұл қала бұрынырақта Ақмола деп аталынған, кейінен Кеңестік заманда Целиноград ,ал 1992 жылдан бастап қайтадан Ақмола , ал 1998 жылдың 6 мамырынан бастап ел басы Н.А.Назарбаевтың қаулысымен Астана деп аталды. Бұл көрікті де үлкен қала Есіл өзенінң оңжақ жағалауына орналасқан. Қаланың іргесі 19 ғасырдың бас кезінде әскери бекініс ретінде қаланды.
Астана еліміздің нақ ортасында, аса маңызды жолдардың торабында орналасқан. Республиканың кез келген аймағымен қатысуға қолайлы.Астананың мұнда көшірілуінің бір себебі осында жатыр.
Мұнда 80-нен астам ұлт өкілдері тұрып ,еңбек етеді.Қалада көптеген өнеркәсіп орындары жұмыс істейді. Солардың ішінде ауылшаруашылық машиналарын жасау, құрылыс материалдарын өңдеу, жіп иіру-тоқиа өндіріс орындарын атауға болады. Қалада көптеген жалпы және арнаулы білім беретін оқу орындары бар.Астана тұрғындары демалыс күндерін саябақтарда, театрларда, әдемі гүлзарларда өткізеді. Олар өз Астанасын сүйеді.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Астана қандай өзен жағасында орналасқан?
Қаланың қандай көрнекі орындарын білесіңдер?
Жаңа астана туралы тағы не білесің?
УІ.Сабақты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасау.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: «Астана жас қала» тақырыбы бойынша эссе жазу.
Күні : 11/03-2014 ж Пәні: Дүниетануі
Сабақтың тақырыбы: Алматы
Сабақтың мақсаты: 1.Отанымыздың белгілі қалалары туралы мағлұмат беру. Қаланың сипаты арқылы арқылы оның идеялық маңызын ашу.
2.Отанын ,туған жерін сүюге, оны тани білуге, құрметтеуге тәрбиелеу..
3. Ойлау және байқағыштық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік жасау.
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
Астана қандай өзен жағасында орналасқан?
Қаланың қандай көрнекі орындарын білесіңдер?
Жаңа астана туралы тағы не білесің?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ: Мұғалім оқушыларға Қазақстанның бірнеше қалаларымен соның ішінде Алматы қаласының суреттерін көрсетіп түсіндіреді.
Алматы қаласы еліміздің екінші астанасы Астана қаласы астана болма тұрғанда Алматы қаласы біздің еліміздің астанасы болған.
Алматы қаласы табиғаты әдемі Іле Алатауының іргесінде орналасқан . Табиғаты неше түрлі жемістер мен жеміс ағаштары өсуге өте қолайлы болғандықтан Алматыда жеміс ағаштары көп.Әсіресе Алматының алмасы керемет иісі аңқып мұрынды жаратын. Алматы деген атауының өзі содан алынған.
Қалада бірнеше демалыс парктері бар соның ішінде М.Горький атындағы демалыс паркі өздеріңде жазғы демалыс кедерінде барып демалған боларсыңдар.
Алматы қаласында көптеген ақын жазушылардың жастық шақтары өтті. Алматы қаласы туралы шығарған бірнеше әндерде бар.
Мәтінді оқушыларға бірнешерет оқыту
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Алматы» деген сөздің мағынасы нені білдіреді?
Алматы қаласының қонақжайлылығын ата .
Қалада қандай өндіріс орындары бар және олар не өндіреді?
Қала тұрғындары мен қонақтар спорт жарыстары мен ойын-сауықтарды қандай жерлерде тамашалайды?
УІ.Сабақты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасау.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Қалада қандай өндіріс орындары бар және олар не өндіреді?
Қала тұрғындары мен қонақтар сопрт жарыстары мен ойын-сауықтарды қандай жерлерде тамашалайды?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ: Мұғалім оқушыларға ас ірі тас көмір кен орны бар қала Қарғанды туралы айту.
Мәтінді оқып танысу. Таскөмірден жылудан басқа тағы қандай пайдалы заттар алынатынын түсіндіру. Тас көмірден бояу, дәрі-дәрмек, пластмасса және басқада көптеген пайдалы заттар алынады.
Тас көмір әдетте жердің терең қойнауында жатады. Оны өндіру үшін шахта орнатады.Шахтада жүмыс істейтін адамдарды шахтерлар деп атайды. Шахта айналасына халықтар келіп қоныстанып, ол үлкен қалаға айналды. Осылай Қазақстанның орталығында Қарағанды қаласы пайда болды.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Қарағанды көмір бассейіні қалай ашылды?
Тас көмірдің негізгі қасиеті неде? Қандай жерлерде пайдаланылады?
Жер қойнауынан тас көмірді қалай өндіреді? Шахтер деп кімді атайды?
УІ.Сабақты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасау.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ: Бүгінгі сабағымызда егіншілік және өсімдік шаруашылығымен танысамыз. Өздерің күнде жеп жүрген нанды қайдан алады? Оны қалай жасайды осы туралы оқып білмекпіз. Тек егіншілік қана емес сонымен қатар өсімдік шаруашылығында шаруалар қандай дақылдар мен көк өніс өсіретіні туралы өтеміз. Бидайды қалай нанға айналдыруға болатынын естеріңе түсіріңдер. Қазақстанда егншілік немесе өсімдік шаруашылығы жақсы дамыған. Адамдар не үшін өсімдік шаруашылығымен айналысады? ....Біріншіден, тамақ өнімдерін алады, екіншіден, малды азықпен қамтамасыз етеді, үшіншіден, өнеркәсіпке қажеттіөнімдер алады.
Адамдар қара бидай, жүгері, күнбағыс, күріш және басқа көптеген мәдени өсімдіктерді өсіреді.
Бидай дың екі түрі: көктемде жаздық бидай, күзде топырақ арасында қыстап шығвтын күздік бидай егіледі.
Диқанның еңбегі-ауыр еңбек. Егін даласының еңбеккерлеріне қуаңшылықпен ғана емес, сонымен бірге шаң-боранмен де зиянды жәндіктермен, арамшөппен де күресуге тура келеді.
Біздің еліміздің көп жерінде күнбағыс, Сырдария бойында күріш өсіреді. Ал қант қызылшасынан қант алу үшін оны қант зауыттарына алып барып өңдейді.
Біздің еліміздің егіс даласында «мақта» деп аталатын тағы бір таңғажайып өсімдік өседі. Оны «ақ алтын» деп те атайды. Мақтадан жіп иіріп , мата тоқуға пайдаланады,одан киім тігіуге көп еңбек жұмсалады.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Егіншілік», «өсімдік шаруашылығы» деген сөздер нені білдіреді?
Адамдар өсімдік шаруашылығымен не үшін айналысады?
Адамдар қандай мәдени өсімдіктер өсіреді? Олар туралы толықрақ айт.
Өсімдік шаруашылығы мен өнеркәсіп арасында қандай байланыс бар?
Өсімдік шаруашылығымен айналысатын ададардың қандай мамандықтарын атай аласың?
УІ.Сабақты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасап,әңгімелеу.
Егін егудің бүгінгі жағдайымен бұрынғы жағдайын салыстыр ,айырмашылығын ата.
Егіс алқабында қандай көліктер жұмыс істейді, олардың қызметтері қандай?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІІІ. Жаңа сабақ: Балалар өткен сабақтарда өткендей ,бүгінгі сабағымызда даҚазақстанның ірі-ірі өндіріс орнымен танысамыз. Соның бірі Каспий теңізі.
Қазақстанның батысында Каспий теңізі орналасқан. Каспидің асты да, үсті де тұнған байлық. Каспий маңы-самсаған мұнай өндіретін мұнаралар. Ал теңізде бекіре, қызылбалық, қортпа сияқты өте бағалы балықтар бар. Сонымен қатар сазан, табан, ақбалық, майшабақтарды да кездестіруге болады.
Жер жүзінде қортпа мен бекіре балығы үш-ақ теңізде кездеседі. Соның бірі Қазақстандағы Каспий теңізі. Теңіздің жағасында көптеген шаруашылықтар орналасқан. Олар балық аулаумен айналысады. Балық аулап, оны өңдеп, түрлі тағам дайындау-халық шаруашылығының аса маңызды бір саласы. Жаз айларында ауланған балықтарды арнаулы тоңазытқыштарда сақтайды. Жастай тоңазытылған балық жоғары бағаланады. Біразын сүрлеп кептіреді.,ыстайды,консервілейді. Сөйтіп еліміздің түпкір-түпкіріне жөнелтіледі. Балықтан балық майы да алынады. Оның емдік қасиеті бар.
Өте ірі бекіре балығы 3 метрге дейін, ал қортпаның ірілері 6 метрге дейін жетеді. Бұл балықтардың еті дәмдә, уылдырығының сапасы жоғары. Қара,қызыл уылдырықтарды шетелдіктер алтынға бағалап, сатып алады.
ІУ.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Каспий теңізінің шаруашылық маңызын айтып бер.
Каспий теңізінде тіршілік ететін балықтарды ата.
Балықтың қандай өнімдерінің емдік қасиеті бар?
Қазақстанда шығатын балықтан жасалған қандай консервілерді білесің?
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІІІ. Жаңа сабақ:Бүгінгі сабағымызда егіншілік және өсімдік шаруашылығымен танысамыз. Өздерің күнде жеп жүрген нанды қайдан алады? Оны қалай жасайды осы туралы оқып білмекпіз. Тек егіншілік қана емес сонымен қатар өсімдік шаруашылығында шаруалар қандай дақылдар мен көк өніс өсіретіні туралы өтеміз. Бидайды қалай нанға айналдыруға болатынын естеріңе түсіріңдер. Қазақстанда егншілік немесе өсімдік шаруашылығы жақсы дамыған. Адамдар не үшін өсімдік шаруашылығымен айналысады? ....Біріншіден, тамақ өнімдерін алады, екіншіден, малды азықпен қамтамасыз етеді, үшіншіден, өнеркәсіпке қажеттіөнімдер алады.
Адамдар қара бидай, жүгері, күнбағыс, күріш және басқа көптеген мәдени өсімдіктерді өсіреді.
Бидай дың екі түрі: көктемде жаздық бидай, күзде топырақ арасында қыстап шығвтын күздік бидай егіледі.
Диқанның еңбегі-ауыр еңбек. Егін даласының еңбеккерлеріне қуаңшылықпен ғана емес, сонымен бірге шаң-боранмен де зиянды жәндіктермен, арамшөппен де күресуге тура келеді.
Біздің еліміздің көп жерінде күнбағыс, Сырдария бойында күріш өсіреді. Ал қант қызылшасынан қант алу үшін оны қант зауыттарына алып барып өңдейді.
Біздің еліміздің егіс даласында «мақта» деп аталатын тағы бір таңғажайып өсімдік өседі. Оны «ақ алтын» деп те атайды. Мақтадан жіп иіріп , мата тоқуға пайдаланады,одан киім тігіуге көп еңбек жұмсалады.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Егіншілік», «өсімдік шаруашылығы» деген сөздер нені білдіреді?
Адамдар өсімдік шаруашылығымен не үшін айналысады?
Адамдар қандай мәдени өсімдіктер өсіреді? Олар туралы толықрақ айт.
Өсімдік шаруашылығы мен өнеркәсіп арасында қандай байланыс бар?
Өсімдік шаруашылығымен айналысатын ададардың қандай мамандықтарын атай аласың?
УІ.Сабақты бекіту: Суреттер бойынша талдау жасап,әңгімелеу.
Егін егудің бүгінгі жағдайымен бұрынғы жағдайын салыстыр ,айырмашылығын ата.
Егіс алқабында қандай көліктер жұмыс істейді, олардың қызметтері қандай?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Сурет бойынша егін егудің алғашқы жене бүгінші жағдайын айтып бер.
Егін алқабында қандай техникалар жұмыс істейді? Олардың қызметі қандай?
Күздік және жаздық бидай дегеніміз не?
Өсімдік шаруашылығында егіншіліктен босқа тағы немен айналысады?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «ақ алтынды» алқап деп аталады. Өздерің күнделікті киіп,пайдаланып жүрген заттарымыздың көбісі неден жасалады? Мақта өте жылу сүйгіш өсімдік ол жылы жақта өседі. Біздің елімізде мақта өсіре ме? Еліміздің жылы аймағы қай жерлер?
(оңтүстік аймақтар) Өзіңнің киіміңнің қасысын мақтадан жасаған? Мақта өндірсте көп қолданылады .Одан кйімнен басқа тағы не алуға болады? (мата, май,глицирин, мақта талшықтарынан жасалған ыдыстар , касеталар т.б. Сол себепті мақтаны «ақ алтын» деп атайды.Мақтаны өсіруге көп еңбекті керек етеді. Мақтаны мақта теретін арнайы машиналармен жинайды. Бұрынғы кезде техника дамымыағанда қалай жинады деп ойлайсыңдар?
Жаңа жиналған мақта ішінде тұқым болады. Мақта тұқымын «шит» деп атайды. Мақтаның тұқымыда өте пайдалы. Одан мақта майы және шаруашылыққа керекті көптеген заттар өндіреді.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Егіншілік», «өсімдік шаруашылығы» деген сөздер нені білдіреді?
Адамдар өсімдік шаруашылығымен не үшін айналысады?
Адамдар қандай мәдени өсімдіктер өсіреді? Олар туралы толықрақ айт.
Өсімдік шаруашылығы мен өнеркәсіп арасында қандай байланыс бар?
Өсімдік шаруашылығымен айналысатын ададардың қандай мамандықтарын атай аласың?
УІ.Сабақты бекіту:
Мақта еліміздің қай жерінде өседі?
«Шитті мақта» дегенді қалай түсінесің? Өз үстіңнен мақтадан тігілген киімдерді анықта.
Мақтаны неге «ақ алтын» дейді?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Біздің елімізде егіншілік және мақта өсірудан басқа тағы қандай өсімдіктер, жемістер өсірумен айналысады ?
Еліміздің оңтүстігінде бақ пен жүзім шаруашылығының алар орны ерекше.
Не себепте олай дейміз?
Бақтар мен жүзімдіктер көп алқапты алып жатыр. Бақта алма, алмұрт, алхоры, шие, т.б. жеміс ағаштары өседі.Жеміс ағашынан мол өнім алу үшін бағбандар тынбай еңбек етеді.
Ағаштар мен бұталарға дәрі шашып, зиянкестермен күреседі.
Кеуіп қалған және ауырған бұтақтарды кеседі.
Ағаштың түбін қопсытып оларға тыңайтқыштар береді, діңін әктейді.
Бұл шараның бәрін не үшін істейді?
Күзде бунақ денелілер қабық астына кіріп, ұялайды. Қояндар қыста ағаштың қабығын кеміріп тастайды. Мұны болдырмас үшін осындай шаралар істеледі. Сонда ғана біз өсімдіктерден жақсы өнім ала аламыз.
Бақтарда қарқат бұтасы, таңқурай да өседі. Ағаштың бұтадан қандай айырмасы бар екенін есіңе түсір?
Ал жеміс ағаштарын не үшін өсіреді? Олардың құрамында адам ағзасына қажетті дәрумендер бар.
Көкөніс пен бақша дақылдары да көптеп егіледі. Картоп ,қызанақ, қияр және басқа да көкөністер өсіретін арнаулы шаруашылықтар құрылған.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Бақ пен жүзім, көкөніс шаруашылығының өнеркәсіппен қандай байланысы бар?
Қандайбақша дақылдарын білесің? Мысал келтір.
УІ.Сабақты бекіту:
Қабырғасы мен төбесі әйнектен тұрғызылған бақты қалай атайды?
Ондай бақты не үшін өсіреді?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: Бақ пен жүзім шаруашылығын оқу ,мазмұнын айту.
Күні : 15/04-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Мал шаруашылғы.
Сабақтың мақсаты: 1.Еліміздегі мал шаруашылығы туралы мағлұмат беру.
2.Мал шаруашылығымен айналысатын адамдардың еңбегіне баға
беруге, өз бетімен жұмыс жасауға еңбекқорлыққа баулу.
І. Ұйымдастыру кезеңі:. 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
Қабырғасы мен төбесі әйнектен жасалған бақты қалай атайды?
Бақ пен жүзім шаруашылығының өндіріспен қандай байланысы бар?
Қандай бақша дақылдарын білесің ?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Біздің елімізде өсімдік шаруашылғымен қатар мал шаруашылығы да жақсы дамыған. Қазақ елі бұрыннан бері мал мен айналысқан. Қандай төр түлік мал баққан атап беріңдерші?
Біздің жерімізде үй жануарларын өсіруге қажетті жағдайлардың бәрі бар.
Қалай ойлайсыңдар үй жануарларын неге өсіреді ?
Мал шаруашылығы- еліміздің басты саласы.
Үй жануарлары ең алдымен тамақ өнімдерімен қамтамасыз етеді. Жүн,,түбіт,терілерден киім-кешек дайындауға болады.Олар жеңіл өнеркәсіпке қажетті шикізат болып табылады.
Қазақстанда негізінен қой өсіріледі. Қойдан ет, тері, биязы жүн, қаракөл терісі алынады.Қой мен ешкі азақ талғамайды.
Мал шаруашылығында қызмет атқаратын мамандарды, мал дәрігері,зоотехник,қойшы,жылқышы т.б.
Жылқы мен түйе шаруашылығыда өркендеген. Түйеден шұбат алады ,оныңда етін жейді және ол шөлді жерде жүк таситын көлік. Түйе 150-200 кг жүкпен 30-40 шақырым жол жүре береді.
Жылқыдан ет, қымыз аламыз. Мал баққанға ,мініске пайдаланады. Кейбір шаруашылықтар жылқының асыл тұқымын өсурумен айналысады. Оларды неше түрлі жарыстарға, бәйгеге қосады.Жылқыныңда пайдасы өте мол жануар.
Малшының еңбегі оңай еңбек емес. Олар аптап ыстық, қақаған аязда, алай-дүлей боран мен жауын-шашынға қарамастан мал бағып жүреді.
.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Қандай үй жануарларын білесің?
«Мал аруашылығы» деген не?
Біздің елімізде қандай мал өсірумен айналысады?
УІ.Сабақты бекіту:
Өсімдік шаруашылығы Мал шаруашылығы
Егін шаруашылығы Бақ шаруашылығы Қой шаруашылығы Бұғы шаруашылығы
Мақта шаруашылығы Көкөніс шаруашылығы Түйе шаруашылығы Жылқы шаруашылығы
Жылы жай шаруашылығы Сиыр шаруашылығы
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 135-бет .Мал шаруашылығын оқу ,мазмұнын айту.
Күні : 19/04-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Мұрат атай.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың еңбекті бағалай білуге , шопан еңбегінің қандай
төзімділік қажет ететіні туралы түсіндіру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру., өз бетімен жұмыс
Біздің елімізде қандай мал шаруашылығымен айналысады?
Мал шаруашылығы мен өнеркәсіптің арасынды қандай байланыс бар?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Балалрға мал шаруашылығында ғы еңбектің қандай екені туралы түсіндіру. Мал шаруашылығымен айналысқан адамдардың тұрмысы туралы айту. Мал бағумен айналысқан адамдар отбасы мен бірге мал бағады. Өйткені малды жазда жайлауға ,қыста қыстақта бағатын болғандықтан , малшылар отбасымен бірге малға жайылым болу үшін үнемі көшіп-қонып жүреді. Малды бағып қағып қарамаса ол да өсіп өніп көбеймейді.
Осы мал төрт-түлік туралы қандай мақал- мәтелдер білесіңдер?
*** ***
Малды бақсаң, қойды бақ, Қойшы көп болса, мал арам өледі.
Май кетпейді шарадан.
*** ***
Жайылымы болмаса мал азады, Мал бітерінде кілемнің түгіндей,
Қайырымы болмаса жан азады. Мал кетерінде қолдың кіріндей.
*** ***
Жазда шөпті жинасаң –қыста мал азығы, Жақсы қойшының қозысы түлеп тұрғанда,
Жазда сөкті жинасаң-қыста бала азығы. Жаман қойшының құнан қойы жүдеп тұрады.
Мәтінді оқушылар тізбектей оқып танысады. Мазмұнын түсініп, малшы еңбегін талдату.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Мұрат атай қойларды қалай күтті?
Салқын жел соғып жаңбыр жауғанда не болды?
Шопан мен оның жәрдемшілері қойларды қалай құтқарды?
УІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІ. Үйге тапсырма беру: Бақ пен жүзім шаруашылығын оқу ,мазмұнын айту.
Күні : 22/04-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Бұлар қайдан шығады.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың еңбекті бағалай білуге , шопан еңбегінің қандай
төзімділік қажет ететіні туралы түсіндіру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру., өз бетімен жұмыс
Шопн мен оның көмекшілері қойларды қалай құтқарды?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Сендер өздерің пайдаланып жүрген заттардың қайдан қалай шыққанын білесіңдер ме?
Адамдар әр нәрсені дұрыс үнемді пайдалануды бұрынан біледі. Қойды сойып жей сала оның етін жеп терісін бірақ рет пайдаланады , ал егер оның жүнін пайдаланса , оны жылда қырқып алып жеңіл өнеркәсіпке пайдаланып отырады. Ертеде қазақ халқы қойдың жүнінен көптеген бұйымдар жасаған . Соларды атап беріңдерші? Оларды қалай жасады? Қандай құралдар пайдаланды?
Қазірде үлкен әжелеріміз ұршықпен жүн иіріп жіп жасайды. Одан шұлық, балалрға баскиім, жылы жемпірлер тоқиды. Жүнен көрпе жасайды, сырмақ , текемет, кілем тоқиды,алаша жасайды.
Жүн жіптен неше түрлі қалың маталар жасалады. Қазіргі кезде маталарды тоқыма фабрикаларда станоктармен тоқиды.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Қойдан қандай өнімдер аламыз?
Тоқыма жіптерді қалай жасайды?
Жүн жіптерден нелер жасалады?
Сыриақ, текеметтерді қалай жасайды?
Үйде мамаларың ,әжелерің жүнен көрпені қалай жасайды айтып беріңдер?
Бұрынғы кезде әжелер жүннен қалай жіп иірген?
УІ.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Мұрат атай қойларды қалай күтті?
Салқын жел соғып жаңбыр жауғанда не болды?
Шопан мен оның жәрдемшілері қойларды қалай құтқарды?
УІІ.Сабақты қорытындылау:
Көйлектің дүниеге келуі
Егістік мата тігін цехы
Мақта бояу,әрлеу көйлек
УІІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
ІХ. Үйге тапсырма беру: Бақ пен жүзім шаруашылығын оқу ,мазмұнын айту.
Күні : 26/04-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Етік қайдан пайда болады?
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың еңбекті бағалай білуге , аяғымызға киіп жүрген аяқ
киімдер қайдан алынатынын түсіндіру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру., өз бетімен жұмыс
Сен үстіңдегі киімдердің қалай жасалғанын білесің бе?
Оны тігетін матермалдарды қайдан алады?
Мата тоқитын жіптерді қайдан алады?
Бұрынғы кезде жіптерді қалай иірген ?
Текемет, сырмақ, алшаларды қалай жасаған ?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Өздерің күнделікті киіп жүрген аяқ киімдерің былғарыдан жасалынатынын білетін боларсыңдар. Ал сол малдың терісі қалай былғарыға айналады? Былғары мен терінің бір-біріне ұқсастығы бар ма? Терінің сырты жүнді , ал былғарыда бір қылпық көрінбейді.
Теріден былғары жасау үшін тері илейтін зауытта теріні илеп былғары шығарады.
Оны жұмсақ болу үшін жуады, неше түрлі ерітінділерге салып жібітеді.
Одан кейін терінің артық қабықтарын сүргілеп, қырып, жүнін жидітеді.
Содан соң теріні әбден өңдеп болған соң оны неше түрлі түстерге бояйды да жылтыратады. Дайын болған былғарыларды аяқ киім фабрикасына жіберіледі.
Дайын былғарыдан аяқ киімдердің үлгісін кесіліп жаасайды.Одан үлгілерді бір-біріне тігін машиналармен тігіп, әдемі аяқ киім ғып шығады.
Аяқ киімді тігу үшін әр жұмысты түрлі машиналарда орындайды. Біреуі тіксе ,екіншісі оған табан желімдейді ,үшінші машинамен бау өткізетін тесік теседі.
Міне осылай сен киеті бәтеңке судай жаңа, әдемі етік болып шығады.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Етік неден тігіледі?
Оны қалай жасайды?
Ұзақ уақыт кию үшін оны қалай күту керек?
Аяқ киім фабрикасы жоқ кезде оны кімдер тікті?
УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 141,142- бетті оқып , мазмұндап келу.
Күні : 29/04-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Атаның сыры.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың еңбекті бағалай білуге , аяғымызға киіп жүрген аяқ
киімдер қайдан алынатынын түсіндіру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру., өз бетімен жұмыс
І. Ұйымдастыру кезеңі:. 1. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
2. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
Етік неден тігіледі?
Оны қалай жасайды?
Ұзақ уақыт кию үшін оны қалай күту керек?
Аяқ киім фабрикасы жоқ кезде оны кімдер тікті?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Сендер сияқты кішкене балалар үлкен кісілерге қалай көмектесуі керек. Қалай ойлайсыңдар? Қыздар мен ұл балалар үлкен қарт кісілерге көмек тесуі керек. Қыздар үй тіршілігін істеу керек. Үй жйнау, ыдыс-ақ жуу, дастарқан үстін жинау. Ұл балалрдың жұмысы өлкен аталарына көмектесу. Оларда Малдың қорасын тазалапғ шөп беріп, суғарып, өзінің шамасы жететін жұмыстарды істеуге болады.
Мәтінді кезек пен оқып танысамыз. Назым мен Болаттың әкесі мен шешесі жұмысқа кеткенде , әжесімен атасы үй шаруаларын істеп жүргенде, Болат пен Назым құр босқа сенделіп ойнап жүрді. Олардың бұл істері дұрыс па? Атасы немерелеріне «Мен қарт болсам да зерікпеймін, оның сырын сендер білесіңдер ме?» дейді. Немерелері ол қандай сыр дегендей таң-тамаша болып бір-біріне қарайды.Атасы «Оның сыры мынада» деп мүйізек басқан алақанын жаяды. Немерелері зерікпеудің амалын енді түсінгендей болады.
Ал сендер түсіндіңдер ме?
« Еңбексіз өмір-сөнген өмір» деп халық бекр айтпаса керек.
Енді осы еңбек туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
Еңбек ердің сәні. Еңбек пен оқу- ағамен іні.
*** ***
Еңбек етсең ерінбей Еңбегіне қарай-құрмет
Тояды қарның тіленбей. Жасына қарай ізет.
*** ***
Еңбек- барлығын жеңбек. Ерінген екі істейді.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Немерелер» деп кімді айтады?
Атайдың алақанын неге мүйізек басқан ?
Ол немерелеріне алақанын неге көрсетті ?
Онымен не айтқысы келді?
УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 143- бетті оқып , мазмұндап келу.
Күні : 03/05-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Қол не үшін керек?
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың еңбекті бағалай білуге , дамның он екі мүшесінің өз
қызметін түсіндіру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру., өз бетімен жұмыс
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Сендер сияқты кішкене балалар үлкен кісілерге қалай көмектесуі керек. Қалай ойлайсыңдар? Қыздар мен ұл балалар үлкен қарт кісілерге көмек тесуі керек. Қыздар үй тіршілігін істеу керек. Үй жйнау, ыдыс-ақ жуу, дастарқан үстін жинау. Ұл балалрдың жұмысы өлкен аталарына көмектесу. Оларда Малдың қорасын тазалапғ шөп беріп, суғарып, өзінің шамасы жететін жұмыстарды істеуге болады.
Мәтінді кезек пен оқып танысамыз. Назым мен Болаттың әкесі мен шешесі жұмысқа кеткенде , әжесімен атасы үй шаруаларын істеп жүргенде, Болат пен Назым құр босқа сенделіп ойнап жүрді. Олардың бұл істері дұрыс па? Атасы немерелеріне «Мен қарт болсам да зерікпеймін, оның сырын сендер білесіңдер ме?» дейді. Немерелері ол қандай сыр дегендей таң-тамаша болып бір-біріне қарайды.Атасы «Оның сыры мынада» деп мүйізек басқан алақанын жаяды. Немерелері зерікпеудің амалын енді түсінгендей болады.
Ал сендер түсіндіңдер ме?
« Еңбексіз өмір-сөнген өмір» деп халық бекр айтпаса керек.
Енді осы еңбек туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
Еңбек ердің сәні. Еңбек пен оқу- ағамен іні.
*** ***
Еңбек етсең ерінбей Еңбегіне қарай-құрмет
Тояды қарның тіленбей. Жасына қарай ізет.
*** ***
Еңбек- барлығын жеңбек. Ерінген екі істейді.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
«Немерелер» деп кімді айтады?
Атайдың алақанын неге мүйізек басқан ?
Ол немерелеріне алақанын неге көрсетті ?
Онымен не айтқысы келді?
УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 143- бетті оқып , мазмұндап келу.
Күні : 06/05-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Ең басты жұмыс.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру ,әр мамандық
иесі болу үшінде оқу керекекенін ұғындыру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру, өз бетімен жұмыс
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Балалар біз мектепке не үшін келеміз қалай ойлайсыңдар? Барлықтарың әріп танисыңдар ,оқй білесіңдер , енді одан әрі оқымайақ қойсақта болмай ма? Жоқ біз оқу, жазудан басқа көп нәрселерді білмейді екенбіз. Оқу ,жазудан басқада біз оқып үйренетін нәрселер көп. Сендер 1-і сыныпта әртерді танып оқуды үйренсеңдер одан кейінгі сыныптарда басқа пәндер қосылп отырады. Жоғары сыныпқа барған сайын қосымша пәндер қосылып отырады. Біздің білмейтініміз көп . Бір маман иесі болу үшінде , сол мамандықтың оқуын оқу керек . Оныны терең ұғынып білуіміз керек. Осы бастауыш сыныптан бастап ,сабақты дұрыс зейін қойып оқысаңдар сендерде үлкейгенде жақсы бір мамандық иесі боласыңдыр.
Енді «Ең басты жұмыс» деген мәтінді оқып танысамыз. Оқушылар тізбектей оқып, мәтін мазмұнымен танысады.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Бала неліктен мектепке бармаймын деп шешті?
Ол немен айналысамын деп ойлады ?
Дәрігердің жұмысы Әнуарға неліктен ұнамады ?
Әкесінің жұмысы ше, ол неге ұнамады?
Баланың оқуға деген ынтасы қайтадан қашан пайда болды?
Ол өз пікірін неліктен өзгертті?
УІ.Сабақты қорытындылау:
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 145- бетті оқып , мазмұндап келу.
Күні : 10/05-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Біздің көшедегі машиналар.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру ,әр
мамандық иесі болу үшінде оқу керекекенін ұғындыру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру, өз бетімен жұмыс
Әнурбек оқуға деген көзқарасын не себепті өзгертті деп ойлайсың ?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Балалар біз күнде мектепке бармыз, қыдыруға қалаға барамыз , немесе күнделікті көшеде жүрген неше түрлі арнайы машиналарды көреміз. Арнайы машиналар дегеніміз не? Мысалы, ауырған адамға қандай машина көмекке келеді? «Жедел жәрдем» машинасы. Бұданбасқа тағы қандай арнайы машиналарды білеміз? Бұл машинаны жол полициясы бөгемей жылдам өткізіп жібереді. Онған басқа көліктерде жол беріп, жылдам жүруіне ыңғай жасайды. Сонымен қатар сырты қызыл түсті машина өрт сөндіру машинасы. Өрт сөндіру машинасына да үнемі жол беру керек. Өйткені өртті тез арада , көп шығын әкеледі. Осы сияқты тағы арнайы машиналарды атаңдаршы? Такси, Азық-түлік машинасы,жанармай таситын машина ,арнайы жүк тасымалдайтын машина,нан, т.б. көшеден көптеген машиналарды көруге болады. Олардың бәрінің өздерінің атқаратын қызметтері бар.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Көшеде қандай арнайы машинаны көріп жүресіңдер?
Неге «Жедел жәрдем» және « Өрт сөндіргіш» машиналарға жол беру керек?
Полиция машиналарының қызметі қандай?
УІ.Сабақты қорытындылау:
Көлік
Жер беті Жер асты
Әуе Су беті
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 146- бетті оқып , мазмұндап келу.
Күні : 17/05-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Кітап қайдан келеді.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру ,әр
Заттың қалай ,неден жасалғанын керекекенін ұғындыру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру, өз бетімен жұмыс
Кітап туралы қандай мақалдар мен мәтелдер білесіңдер?
Кітапхана қызметін пайдаланып көрдің бе?
Кітапханада қандай тәртіп ережелері сақталу керек ?
Онда қызмет жасайтын адамды кім деп атайды ?
ІІІ. Мақсат қою кезеңі:
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Сендер кітап қайдан қалай шығатынын білесіңдер ме? Ең алдымен Қалың орманға қолдарынан араларын алып , жұмыскерлер ағаштарды кеседі .Ағаш таситын тракторлар оларды өзенге апарып, салдармен бөренелерді ағызады. Фабрикаларда осы ағаштарды бір станок кессе ,екіншісі қабығын аршиды, үшіншісі жаңқалайды. Ұсақ жаңқаланған ағаштар қазанжыққа түседі. Қазаннан ағашты тазаптып шығарады. Тазарған ағашты станоктармен ұсақтап ұнтақтайды. Ақыр аяғында қағаз өте үлкен машинаға барып түседі. Бұл машинаның ішінде бірнеше машина орналасқан. Олардың әрқайсысы өзінше қызмет атқарады. Әбден тазарған ,ұнтақталған қағаздарды жұмыр біліктердің арасынан өткізіп таптайды, тегістейді. Содан қағаз әрі құрғақ, әрі тегіс болып шығады.
Дайын қағаз орасан зор дөңгелек түрінде оралады.
Одан әрі баспаларда машиналар қажетті мәтіндерді тереді. Машиналар жазуларды өзі басып ,өзі қиып текшелеп жинайды,қанша бет басқанын өзі санап шығаратын машиналар бар. Баспаханалардағы машиналар мәтінді ған емес кітап, журналдағы суреттерді де басып шығарады. Бұнымен жұмыс бітпейді . Оның беттерін жинап ,қосып тігеді. Содан кейін ғана кітапқа мықты сәнді қап жасайды.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Кітапты неден жасайды ?
Кітапты қалай жасайды?
Кітап дайындаумен қандай мамандар айналысады ?
УІ.Сабақты қорытындылау:
«Кітап ауруханасын» ұйымдастырамыз. Сендер дәрігерсіңдер , ал кітап науқас.Кітаптың түптері ыдырап, беттері босап тұр. Қандай маман емдейді?
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 151- бетті оқып , мазмұндап келу.
Күні : 20/05-2014 ж Пәні: Дүниетану
Сабақтың тақырыбы: Ұшқыш.
Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру ,ұшқыш
мамандығы туралы түсінік беру.
2.Еңбекке деген құлшынысын арттыру, өз бетімен жұмыс
Үй тапсырмасын қорытындылап жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатынмен таныстыру.
ІУ. Жаңа сабақ:
Балалр ұшқыштар туралы не білесіңдер? Ұшқыштар космосқа ұшқаннан басқа да неше түрлі ұшақтар,тікұшақтар т.б. ұшақ түрлерін жүргізеді. Ұшақтардың неше түрлері бар , адам тасымалдайтын, бір қаладан бір қалаға,бір мемілекеттен, екінші мемлекетке. Сонымен қатар әскери ұшақтарды айдайтын әскери ұшқыштар болады. Ауыр жүк тасымалдайтын жүк ұшақтарыда болады. Шағын ауылшаруашылығында пайдаланатын ұшақтарда болады. Егістік алқапты дәрілеп, тыңайтқыш себуге пайдаланады. Шағын ұшақтар көкте жүріп орман-таулар бақылап жүреді. Алыс көлік жүреалмайтын жерлерде тұратын тұрғындарға шағын ұшақтар көмекке барады.
У.Жаңа сабақты меңгергенін тексеру.
Ұшақтың қандай түрлерін білесіңдер ?
Ұшақтың халықшаруашылығына пайдасын айт.
Серіктің ағасы шағын ұшақ туралы не айтты ?
Атақты ұшқыштар туралы не білесің әңгімеле.
УІ.Сабақты қорытындылау:
Тохтар Әубәкіров пен Талғат Мусабаев тура не білесің әңгімелеп бер.
УІІ. Оқушылар білімін бағалау, күнделіктеріне қою.
УІІІ. Үйге тапсырма беру: 133- бетті оқып , мазмұндап келу.
УІ.Сабақты қорытындылау: 
Көлік
