| Адам ағзасы- 8 сағат |
| № | Тақырып | Оқып үйренудің мақсаты | әдіс-тәсілдері | 7 модулдің кіріктірілуі | Сағат | Күні | Оқып үйренудің нәтижесі | Бағалау | Оқушылардың сабаққа қатысы | Ресурстар |
| 1 | Адам табиғат перзенті | Адам табиғат туралы түсініктерін кеңейту.Жүйелі баяндау әдісін меңгерту. | Психалогиялық дайындық. Топқа бөлу. Сергіту сәттері. «Кім қайда барды?!». | Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту. | 1 |
| Адам табиғат перзенті туралы танып біледі, Адамды табиғатты ажырата алады, сұраққа жауап бере алады. | Формативті бағалау. | Оқушыларды түгел қатыстыру. | Адам, табиғат көріністері. А4-қағазы. |
| 2 | Ағза мүшелері және оның қызметі | Дене туралы түсініктерін кеңейту, маңызын ұғындыру. | «Кімбіледі» ойыны. « Өз орныңды тап»,топқа бөліну. Тақырыптық түйінді сөздер. | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс. | 1 |
| Ағзалардағы мүшелерді және олардың қызметін ажырата алады, сұраққа жауап бере алады, суреттер бойынша өз ойын айта алады. | Формативті бағалау,жұлдызшалар арқылы, тәттілер арқылы бағалау. | Топпен жұмыс жасауға үйрету. | суреттер.бақылау күнделігі дәптері. |
| 3 | Тері ағзаның қорғаныс мүшесі және оның атқаратын қызметі. ( Өмір қауіпсіздік ережелері)Қазақстан дағы өрттен қорғау ісінің даму тарихы | Тері ағзаның қорғаныс мүшелері оның атқаратын мүшелері туралы түсінік беру. | Психалогиялық дайындық. Сергіту сәттері Өз орныңды тап, «Ашық жабық сұрақтар» | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс. | 1 |
| Мәтін туралы туралы өз ойларын айта алады, ойларын жинақтап айту қабілеттері артады. | Формативті бағалау, геометриялық фигуралар тарату. | Топпен жұмыс жасауға үйрету. | Суреттер, карточкалар |
| 4 | Сарамандық жұмыс.Қанқа және бұлшық ет | Қаңка және бұлшық еттің маңызы туралы түсіндіру. | Психалогиялық дайындық. Топқа бөліну.«Ойлан тап», «Күн мен түн» ойыны. | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту. | 1 |
| Сурет бойынша әңгіме құрастыра алады, қаңқа мен бұлшық етті салыстыра алады, сыни ойлау қабілеті артады. | Формативті бағалау., өзін-өзі бағалау. | Оқушылардың барлығын қатыстыра отырып жұмыс жүргізу. | Қаңқа мен бұлшық еттің суреттер. |
| 5 | Жүрек қан - тамырлары. Қанның қызметі. | Жүрек қан тамырлары туралы түсініктерін кеңейту, Қан қызыметімен танысу. | Бір –біріне жылы сөз айту. Сәттілік тілеу. Сергіту сіттері. «Кімде не бар?». « Сен не көрдің?» | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету | 1 |
| Жүректі қан тамырларды ажырата алады, суреттер бойынша әңгімелей алады. | Формативті бағалау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс. | Оқулық, интернет материалдары, суреттер. |
| 6 | Тыныс алу гигиенасы. Мүшесі. | Тыныс алу гигиенасы туралы түсініктерін кеңейту. | Кім көп біледі? Шығармашылық жұмыстар. Сергіту сәттері. | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту. | 1 |
| Өкпе. Тыныс алу гигиенасы туралы ойын жинақтап айта алады. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау. | Топпен жұмыс. | Суреттер, оқулық, бақылау дәптері, флипчарт, |
| 7 | Ас қорту мүшелері, оның қызметі. (Өмір қауіпсіздік ережелері) Өрттің пайда болу себептері | Ас қорту жолы астың қортылуы туралы өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру. | Психалогиялық дайындық. Ыстық орындық. Сергіту сәттері.Топпен жұм ыстар. | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету | 1 |
| Ас қорту жолы туралы түсінеді, астың қортылуы адам өмірінде маңызды орын алатынын біледі. | Мадақтау. марапаттау, өзін-өзі бағалау. | Жеке жұмыс, жұппен жұмыс. | Суреттер, дидактикалық материалдар. |
| 8 | Жүйке жүйесі. Жүйке жүйесінің қызметі.(Өмір қауіпсіздік ережелері) Өрттің пайда болу себептері | Жүйке мүшелері мен таныстыру өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру. | Психалогиялық дайындық. Сергіту сәттері. Аквариюм әдісі. | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту,оқуды басқару және көшбасшылық | 1 |
| Жүйке жүйесі мүшелерінің қандай қызмет атқаратынын ажырата алады.Мағынасын түсіне алады. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс. | Суреттер, А4-қағаздары, оқулықтар, дәптер. |
| Адам және табиғат-14 сағат
|
| 1 | Бақылау әдісі. Тәжірибе жасау (Табиғатты адам қалай зерделейді?) | Өтілген тақырыптар бойынша білімдерін тиянақтау | Психалогиялық дайындық. Сергітту сәттері. Ашық жабық сұрақтар. | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету | 1 |
| Табиғатты адам қалай зерделейді біледі, тәжірибе жасай біледі. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс. | Дидактикалық материалдар |
|
|
|
|
| 2 тоқсан |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Математиканы пайдаланып табиғатты зерделеу | Тақырып бойынша оқушыларға теориялық мағлұматтар беру. | Ой қозғау. Кім көп біледі? Сергіту сәттері. Жұппен жұмыстар. | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту,оқуды басқару және көшбасшылық | 1 |
| Оқушының сөйлеу қабілеті дамиды, ойлауы, есте сақтауы, тіл байлығы дамиды. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Оқушылардың барлығын қатыстыру. | Дидактикалық материалдар, интернет материалдары. |
| 3 | Сарамандық жұмыс. Өлшеу құралдарымен жұмыс,түрлері заттарды өлшеу. | Оқушыларға өлшеу құралдары туралы түсінік ,қоның қасиеті туралы түсінік беру, ой-өрісін дамыту. | Психалогиялық ахуал. Сергіту сәттері. Топқа бөлу. Ашық сұрақтар. Шығакрмашылық жұмыстар. (Суреттер салу.) | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Өлшеу құралдарын ажырата алады. күнге қарап уақытты бағдарлай алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, талантты, дарынды оқушылармен жұмыс. | Тұсбағдар, суреттер, интернет материалдары. |
| 4 | Денелер туралы түсінік Өртке қарсы күрес қызметі, және оның міндеті. | Табиғи және жасанды денелер олардың өзіне тән ерекшеліктерімен таныстыру | Шеңбер жасау. Бір-біріне сәттілік тілеу. «Кім көп біледі?» «Ашық сұрақтар.» | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету | 1 |
| Денелерді ажырата алады,сурет бойынша әңгіме құрастыра алады. | Формативті бағалау, жұлдызшалар арқылы бағалау, мадақтау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс, оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру. | Суреттер, жұмбақтар, дәптер, оқулық. |
| 5 | Табиғи және жасанды денелер | Табиғи және жасанды денелер туралы түсінік қалыптастыру. | Жұпқа бөлу. Сергіту сәті. «Аквариюм әдісі» Шығармашылық жұмыстар | Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді | 1 |
| Денелерді ажырата алады,сурет бойынша әңгіме құрастыра алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, талантты, дарынды оқушылармен жұмыс | Суреттер, дидактикалық материалдар. |
| 6 | Заттардың қасиеттері Тест жұмысы. | Заттардың қасиетін, айырмашылығын түсіндіру. | Психалогиялық ахуал. Ашық сұрақтар. Жеке жұмыс. | Жас ерекшеліктеріне қарай сыни, ойлауға, бағалауға үйренеді. | 1 |
| Заттардың қасиетін әңгімелей алады, оқушының өз ойын жинақтап айту қабілеті артады. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау. | Талантты, дарынды оқушылармен жұмыс, топпен жұмыс. | А4-қағазы, оқулық |
| 7 | Сарамандық жұмыс. Табиғи және жасанды денелердің айырмашылығын байқау. | Табиғи жасанды денелердің қасиеті туралы түсінік беру, ой-өрісін дамыту. | «Кім тез?» Сергіту сәттері. Ашық сұрақтар. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Жасанды денелер туралы өз ойларын айта алады, табиғаттағы өзгерістерді байқай алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, жеке жұмыс. | Суреттер,Жұмбақтар, Интернет материалдары. |
| 8 | Денелер мен заттарды салыстыру, олардың байланысын анықтау. Өртке қарсы күрес қызметі және оның міндеті | Денелер заттар туралы түсінік қалыптастыру. | Психалогиялық дайындық. Сергіту сәттері. Ашық сұрақтар, Шығармашылқ жұмыстар.Топпен жұмыс. | Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабілдауға үйренеді | 1 |
| Тақырыбқа әңгіме құрастыра алады,Денелермен заттарды салыстыру не үшін қажет екенін біледі. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топтасып жұмыс жасау. | Суреттер. Флипчарт, оқулық дәптер. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
