| Айналадағы дүние. 6 сағат |
| № | Тақырыбы | Оқып үйренудің мақсаттары | Оқытудың белсенді стратегиялары және әдіс-тәсілдері | 7 модулдің кіріктірілуі | Сағат саны | Күні | Оқып үйренудің нәтижесі | Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда бағалау | Оқушылардың сабаққа қатысы | Ресурстар |
| 1 | Қоршаған дүние | Табиғат туралы түсініктерін кеңейту.Жүйелі баяндау әдісін меңгерту. | Топ серуен. Ойлан тап, Кім қайда барды?, Кім көп біледі?. | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту,оқуды басқару және көшбасшылық,АКТ. | 1 |
| Қоршаған дүниесі туралы танып біледі, Табиғаттағы өлі және тірі табиғатты ажырата алады, сұраққа жауап бере алады. | Формативті бағалау. | Оқушыларды түгел қатыстыру. | Табиғат көріністері |
| 2 | Денелер | Дене туралы түсініктерін кеңейту, маңызын ұғындыру. Табиғи денелер мен жасанды денелер туралы түсіндіру | Кім біледі?, Өз орныңды тап, Тақырыптық түйінді сөздер. | Оқыту мен оқудағы әдіс-тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды оқушылармен жұмыс,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқыту,оқуды басқару және көшбасшылық,АКТ. | 1 |
| Табиғи денелер мен жасанды денелерді ажырата алады, сұраққа жауап бере алады, суреттер бойынша өз ойын айтуға дағдыланады. | Формативті бағалау,жұлдызшалар арқылы, тәттілер арқылы бағалау. | Топпен жұмыс жасауға үйрету. | Денелер. суреттер.бақылау күнделігі дәптері. |
| 3 | Қоршаған орта. Табиғат құбылыстары.( Өмір қауіпсіздік ережелері) | Жыл мезгіліндегі табиғат құбылыстары туралы түсінік беру. |
| 1,2,3,4,5,6,7 модуль. | 1 |
| Табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айта алады, ойларын жинақтап айту қабілеттері артады. | Формативті бағалау,жұлдызшалар арқылы, тәттілер арқылы бағалау. |
|
|
| 4 | Күн және түн, олардың адам, өсімдік және жануарлар тіршілігі үшін маңызы | Күн мен түннің маңызы туралы түсіндіру. | «Ойлан тап», «Күн мен түн» ойыны. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Сурет бойынша әңгіме құрастыра алады, түнгі көріністі күндізбен салыстыра алады, сыни ойлау қабілеті артады, сұрақтарға жауап бере алады. | Формативті бағалау., өзін-өзі бағалау. | Оқушылардың барлығын қатыстыра отырып жұмыс жүргізу. | Күн, түн, табиғаттағы тіршілік туралы суреттер. |
| 5 | Айналадағы дүниені бақылау. | Айналадағы дүние туралы түсініктерін кеңейту, айналамен танысу. | Топсеруен. Кімде не бар? Сен не көрдің? | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Айналасындағы болып жатқан құбылыстарды бақылай алады, суреттер бойынша әңгімелей алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс. | Оқулық, интернет материалдары, суреттер. |
| 6 | Қайталау. Топсаяхат. | Қоршаған орта туралы түсініктерін кеңейту. | Кім көп біледі? | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Оқушы өз айналасындағы болып жатқан құбылыстарды ажырата алады, Жыл мезгілдерінің ерекшеліктері туралы ойын жинақтап айта алады. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау. | Топпен жұмыс. |
|
| Адам 4 сағат |
| 7 | Адамның еңбегі. Адам.(Өмір қауіпсіздік ережелері) | Адам еңбегі туралы өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру. | Кім боламын? | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Мамандық иелері туралы түсінеді, еңбектің адам өмірінде маңызды орын алатынын біледі. | Мадақтау.марапаттау, өзін-өзі бағалау. | Жеке жұмыс, жұппен жұмыс. | Суреттер, дидактикалық материалдар. |
| 8 | Адамның сезім мүшелері | Сезім мүшелерімен таныстыру,өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру. | Ой ашар, талдау, «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла», түсіндіру. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Адамның сезім мүшелерінің қандай қызмет атқаратынын ажырата алады, «Көзің ауырса -қолыңды тый»мақалының мағынасын түсіне алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс. | Суреттер, интернет материалдары, Техникалық аспаптар. |
| 9 | Қайталау. Сауалнама | Өтілген тақырыптар бойынша білімдерін тиянақтау | «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла». ДЖИГСО әдісі | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Сезім мүшелерін күте біледі, сезім мүшелерінің атқаратын қызметін біледі. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс. |
|
| 10 | Құлақ.Мұрын. Көз.Тері. Тіл. Оларды күту ережесі | Тақырып бойынша оқушыларға теориялық мағлұматтар беру. | Ой қозғау. Кім көп біледі? | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Оқушының сөйлеу қабілеті дамиды, ойлауы, есте сақтауы, тіл байлығы дамиды. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Оқушылардың барлығын қатыстыру. | Дидактикалық материалдар, интернет материалдары. |
| Табиғат 23 сағат |
| 11 | Ауа райы. Табиғат.(өмір қауіпсіздік ережелері) | Жаңа ұғымдармен таныстыру, жүйелі сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. | Ойлан тап. Кім тапқыр. Топтастыр, талдау. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Ауа райының шартты белгілерін ажырата алады, сөйлеу, ойлау қабілеті артады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, жеке жұмыс. | Ауа райының шартты белгілерінің суреттері, бақылау күнделігі. |
|
| Тұстарды бағдарлау. | Оқушыларға бағыттар туралы түсінік беру, ой-өрісін дамыту. | «Ойлан, жұптас, талқыла», «Ойлан тап», «Өз тұсыңды анықта», | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Айналада төрт түс бар екенін ажырата алады, күнге қарап уақытты бағдарлай алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, талантты, дарынды оқушылармен жұмыс. | Тұсбағдар, суреттер, интернет материалдары. |
| 12 | Табиғаттағы жыл мезгілдері. | Жыл мезгілдері, олардың өзіне тән ерекшеліктерімен таныстыру | «Бірге ойлаймыз», «Ойна да ойлан». | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Жылдың төрт мезгілін ажырата алады,сурет бойынша жыл мезгілдері туралы әңгіме құрастыра алады. | Формативті бағалау, жұлдызшалар арқылы бағалау, мадақтау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс, оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру. | Жыл дың төрт мезгілінің суреттері, жұмбақтар, дәптер, оқулық. |
| 13 | Күз мезгілі | Күз туралы түсінік қалыптастыру. | «Төрт жол өлең стратегиясы», «Кім көп біледі?», «Ойна да ойлан тап» ойындары. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Күз мезгілі туралы әңгімелейй алады, күзде табиғатта қандай өзгерістер болатынын ажыратып айта алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, талантты, дарынды оқушылармен жұмыс | Күз мезгілі туралы суреттер, дидактикалық материалдар. |
| 14 | Күз мезгіліндегі адамдардың еңбегі | Күз мезгіліндегі адамдардың еңбегі туралы түсіндіру. | «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла». | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Күз мезгіліндегі табиғаттағы өзгерістерді әңгімелей алады, оқушының өз ойын жинақтап айту қабілеті артады. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау. | Талантты, дарынды оқушылармен жұмыс, топпен жұмыс. | Күзгі еңбек.Астық ору, егін жинау т.б. |
| 15 | Қыс.(Өмір қауіпсіздік ережелері) | Қыс туралы түсінік қалыптастыру. | «Төрт жол өлең стратегиясы», «Кім көп біледі?», «Ойна да ойлан тап» ойындары | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Қыс туралы өз ойларын айта алады, қыстағы өлі табиғаттағы өзгерістерді байқай алады., шығармашылық тапсырмаларды орындай алады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс, жеке жұмыс. | Қыс туралы суреттер,Өлеңдер, Интернет материалдары. |
| 16 | Қысқы еңбек. | Қыс мезгіліндегі адамдардың еңбегі. | «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла». | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| «Қысқы еңбек» тақырыбына әңгіме құрастыра алады,Қар тоқтату жұмысы не үшін қажет екенін біледі. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топтасып жұмыс жасау. | Адамдардың қыстағы еңбектері туралы суреттер. |
| 17 | Көктем.(Өмір қауіпсіздік ережелері) | Көктем туралы түсінік қалыптастыру. | Психологиялық тренинг.Сұрақ-жауап. Өздік жұмыс. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Көктем туралы өз ойларын айта алады. Оқушының ой-өрісі, ойлау қабілеті артады. Көшет деген не екенін ұғынады. | Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау. | Топтасып жұмыс жасау. | Суреттер, дидактикалық материалдар. |
| 18 | Көктемгі еңбек. | Көктемгі еңбек туралы түсіндіру. | «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла» | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Көктем айларын, егісті қалай күту керектігін, бақта істелетін жұмыстар туралы ойларын жинақтап айта алады, бір-біріне сұрақтар қоя алады. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау, жиынтық бағалау. | Топпен жұмыс,жұппен жұмыс. | Көктемгі еңбекке байланысты суреттер,интернет материалдары. |
| 19 | Жаз | Жаз туралы түсіндіру. | «Төрт жол өлең стратегиясы», «Кім көп біледі?», «Ойна да ойлан тап» ойындары | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Жаз айларына қандай айлар жататынын, жаз мезгіліндегі табиғаттағы өзгерістерді өз ойларымен айта алады, бір-бірлеріне сұрақ қойып, жауап бере алады, суреттер бойынша әңгіме құрай алады. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау, жиынтық бағалау. | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс. | Суреттер, дидактикалық материалдар. |
| 20 | Жазғы еңбек | Жазғы еңбек туралы әңгімелету. | Психологиялық тренинг.Сұрақ-жауап. Өздік жұмыс. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Жазда адамдардың қандай жұмыстар жасайтындығын оқушылар өз түсініктері бойынша әңгімелей алады, оқушының сөйлеу мәдениеті қалыптасады. | Мадақтау, марапаттау, тәттілер беру арқылы бағалау. | Топпен жұмыс, жұппен жұмыс. | Өсімдіктердің суреттері, адамдардың жазда еңбек етудегі көріністері. |
| 21 | Жыл мезгілдеріне байланысты өсімдіктер тіршілігіндегі өзгерістер. | Жыл мезгілдеріне байланысты өсімдіктердің тіршілігі туралы айтып түсіндіру. | «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла». | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Жыл мезгілдеріне байланысты өсімдіктердің тіршілік ету маңыздылығын түсінеді, өсімдіктерді күтіп, баптаудың керек екендігін біледі. | Формативті бағалау, жиынтық бағалау. | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс. | Өсімдіктер суреттері, өсімдіктер тіршілігі. |
| 22 | Өсімдіктердің топтары. Өсімдік мүшелерінің атқаратын қызметі. | Оқушыларға өсімдік топтарын меңгерту, оларды ажырату. | «Ойлан, жұптас, талқыла», «Ойлан тап», «Өз тұсыңды анықта», | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Өсімдіктердің табиғатта қандай маңызы барын түсінеді, табиғатқа деген қызығушылықтары артады, өз ойларын жеткізе алады. | Бағалау критерийлері арқылы бағалау. | Топпен жұмыс, жеке жұмыс, жұппен жұмыс. | Өсімдіктер жинағы, интернет материалдары. |
| 23 | Жеміс.Тұқым. Көкөніс. | Өсімдік жемістерінің алуан түрлі болатындығын,өсімдіктің тұқымнан көбейетіндігін,көкөністер-тағамға пйдаланатын өсімдік екенін түсіндіру. | *Сұрақ-жауап *Түсіндіру *Дәлелдеу *ізденіс | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Оқушылар ойын жинақтап айта алады,өсімдіктердің пайдасы туралы біледі. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау, формативті бағалау. | Қабілетті оқушылармен жұмыс, топпен жұмыс. | Жеміс, тұқым, көкөністер суреттері. Дүниетану оқулығы. |
| 24 | Өсімдіктердің көбеюі. | Өсімдіктердің көбею жолдарын меңгерту. | *Сұрақ-жауап *әңгімелесу диалогі *рефлекция | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Өсімдіктердің тұқым, түйнек, тамырсабақ және мұртша арқылы көбейетіндігін біледі, мәтінді түсінігі бойынша айтады. | Бағалау критерийлері арқылы бағалау. | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс. | Өсімдіктің көбеюі туралы суреттер. |
| 25 | Өсімдіктердің жануарлар тіршілігіндегі маңызы. | Өсімдіктердің табиғаттағы маңызы туралы түсіндіру. | «Ойлан, жұптас, талқыла», «Ойлан тап», «Өз тұсыңды анықта», | 1,2,3,4,5,6,7 модуль
| 1 |
| Жануарлардың қалай тіршілік ететінін біледі, суреттер бойынша әңгіме құрастыра алады, шығармашылықпен жұмыс жасай алады. | Формативті бағалау, жұлдызшалар арқылы бағалау. | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс. | Дидактикалық материалдар, үлестірме суреттер. |
| 26 | Өсімдіктердің адам өміріндегі маңызы.(Өмір қауіпсіздік ережелері) | Өсімдіктерден не алатынымыз туралы айтып түсіндіру. | «Төрт жол өлең стратегиясы», «Кім көп біледі?», «Ойна да ойлан тап» ойындары | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Өсімдіктер: ашыққанда-тамақ, шөлдегенде-сусын, ыстықта-көлеңке, сая, суықта-баспана, ауырғанда-дәрі екендігін түсінедіжәне дәлелдеп айтып бере алады. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау, өзін-өзі бағалау. | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс. | Бидай, көкөністер, жемістер, дәрілік шөптердің суреттері. |
| 27 | Өсімдіктерді қорғау -адамның міндеті. | Өсімдіктерді қалай қорғау, баптау керек екендігін түсіндіру. | Сұрақ-жауап әңгімелесу диалогі рефлекция | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Өсімдіктің адамға пайдасы мен зияны туралы салыстырып айта алады,өз ойларын толық жеткізе алады. | Бағалау критерийлері арқылы бағалау. | Оқушыларды түгел қатыстыра отырып жұмыс жүргізу. | Өсімдіктерді қорғау. |
| 28 | Құстар.Балықтар.Қосмекенділер және жорғалаушылар. | Құстар. Балықтар. Қосмекенділерге қамқор болуға үйрету. | «Кір жаятын жіп», «Ойлан, жұптас, талқыла» | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Оқушылардың ойлау, сөйлеуқабілеттері артады, тіл байлығы дамиды. | Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау, өзін-өзі бағалау | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс. | Суреттер. Карточкалар, бейнеролик. |
| 29 | Бунақденелілер,жануарлар, сүтқоректілер. Олардың түрлер, мекендеу ортасы. | Жәндіктердің пайдасы мен зияны туралы айтып түсіндіру. | Психологиялық тренинг.Сұрақ-жауап. Өздік жұмыс. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Өз ойын толық айта алады, шығармашылықпен жұмыс жасайды, пайдасы мен зияны туралы айтып таладй алады. | Бағалау критерийлері арқылы бағалау | Жеке жұмыс, топпен жұмыс, жұппен жұмыс. | Жәндіктер суреттері. |
| 30 | Жануарладың көктемгі және қысқы мезгілге дайындығы. | Жануарладың жыл мезгілдеріне дайындығы, қамқорлық жасау. |
| 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Мәтінді түсініп оқиды, ойларын жинақтап айта алады. | Формативті бағалау, жиынтық бағалау. | Топпен жұмыс,жұппен жұмыс,жеке жұмыс. | Суреттер, бейне ролик |
| 31 | Құстардың қысқа дайындығы.Ұшып келуі. | Құстар туралы түсініктерін дамыту, ерте ұшып кететін құстармен таныстыру. | Ойлан тап. Кім тапқыр. Топтастыру талдау | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Мәтіндегі негізгі ойды тиянақтап айта алады, сөйлеу қабілеттері дамиды, құстарға қамқорлық жасауға үйренеді. | Бағалау критерийлері бойынша бағалау,формативті бағалау, жиынтық бағалау. | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс. | Құстардың ұшып келу суреттері. |
| 32 | Үй құстары және оларды күту. | Үй құстары туралы түсінік қалыптастыру,олардың пайдасы туралы түсіндіру. | «Серпілген сауал», «Конверт сұрақтары», | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Үй құстарын баптауды, олардың маңызы туралы түсіндіру. | Формативті бағалау, жиынтық бағалау | Топпенжұмыс, жеке жұмыс. | Үй құстары суреттері.видеоролик. |
| 33 | Қайталау. Топсаяхат. | Жыл бойы алған білімдерін тиянақтау. | Кім біледі?, Өз орныңды тап, Тақырыптық түйінді сөздер, тест. | 1,2,3,4,5,6,7 модуль | 1 |
| Адам мен табиғаттағы тіршілік әрекетінің өзара байланысын, қоршаған орта заңдылығын, құбылысын түсіне алады, табиғатқа деген түсініктері кеңейеді. | Формативті бағалау, жиынтық бағалау | Топпен жұмыс, қабілетті оқушылармен жұмыс, орташа деңгейлі оқушылармен жұмыс |
|
