Д?ниетану.Орта мерзім жоспары

7 модульді ж?зеге асыру ?шін тізбектелген орта мерзімді т?рт саба?ты? жоспары

Та?ырыбы: К?ктем.

Ма?саты: О?ушыларды ?сімдіктерді?, буна?денелілерді?, жабайы жануарларды?, ??старды? к?ктемгі тіршілігі туралы білімдерін на?тылап, оларды? ?мірдегі м?ні мен ??ндылы?ын т?сінуі ?ажет.

Т?йінді идеялар: Жеті модульді саба?та пайдалану барысында ?з ойларын ашы? айта алу?а, ?зін еркін сезінуге,

пікір алмасу?а, ой б?лісуге,?зін-?зі т?л?а ретінде тану?а ?алыптасады.

№

Саба?ты? та?ырыбы

?тетін к?ні

О?ып-?йренуді? негізгі ма?саттары

Модульдерді т?йінді идеяны ашуда ?олданылатын ?діс-т?сілдер

3. О?ып-?йренуді? н?тижесі

4. ?йрену ма?сатын

да ба?аны ?оса, ба?алау

5. Барлы? балаларды саба??а ?атыстыру

6. Негізгі дерек к?здер, ресурстар

К?ктемгі таби?ат.?сімдіктерді? к?ктемгі тіршілігі.

4.04

О?ушылар к?ктемгі таби?ат ж?не ?сімдіктерді? к?ктемгі тіршілігі туралы т?сініктерін ке?ейтеді. К?ктемді бас?а жыл мезгілдерінен ажырата білу ?ажет

Сын т?р?ысынан ойлау

«ДЖИГСО» ?дісі(білімдерін ке?ейтіп, м?ні мен ??ндылы?ын білу),

«Ой ша?ыру» (О?ушыларды? жан-жа?ты ойлауы,?з ойларын ауыз екі тілде айту)

О?ытуда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы?

«ДЖИГСО» ?дісі(білімдерімен б?ліседі, пікірлерін дайджесты),

АКТ-ны пайдалану

«Бейне жазба» (О?ушыларды? танымды? ?абілеттерін дамыту, жады ж?мысын жа?сарту)

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер.

«Суретті с?йлет» (С?здік ?орларын дамыту,ойлау ?абілеттерін арттыру) «С?ра??а жауап» (На?ты жауап беруіге итермелеу)

О?ушылар к?ктемгі таби?ат ж?не ?сімдіктерді? к?ктемгі тіршілігі туралы т?сініктері ке?ейеді. К?ктемді бас?а жыл мезгілдерінен ажырата біледі

Топты? ба?алау,ба?алау пара?ы

«ЖИГСО» ?дісі, топпен ж?мыс

Ба?алау пара?тары, презентация, постер, маркер,

стикер

Бейне жазба (интернет),

Буна?денелілерді? к?ктемгі тіршілігі

11.04

Буна?денелілерді? тіршілігі туралы білімдерін на?тылай отырып,ке?ейту.??нлылы?ын т?сіну

Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету

«Дана ?кі» ?дісі(ынтыма?тасты орнату ар?ылы білімдерімен б?лісу), «Венн диаграмма» (буна?денелілерді? пайдасы мен зиянын ажырата білу). «?ш ?адамды? с?хбат»(О?ушыларды? идеялары мен ойларын дамыту)

АКТ-ны пайдалану

«Бейне жазба» (О?ушыларды? танымды? ?абілеттерін дамыту, есте са?тау ?абілеттерін артыру)

О?ыту мен о?уда?ы жа?а

т?сілдер.

«Суретті с?йлет» (С?здік ?орларын дамыту,интерпретациялау) «С?ра??а жауап» (На?ты жауап беруге итермелеу)

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау. «?рмекші» тренингі, ( д?рыс с?ра? ?оя білуін ?алыптастыру)

«Жас ерекшеліктеріне с?кес о?ыту мен о?у»

«А?ын болмауы? м?мкін,ал бай?ап к?руге міндеттісі?» (О?ушыларды? шы?армашылы? де?гейлерін аны?тау)

Буна?денелілерді? тіршілігі туралы білімдерін на?тылайды. Білімдері ке?ейеді.??нлылы?ын т?сінеді

Топты? ба?алау,ба?алау пара?ы,кері байланыс

«Дана ?кі»

Ба?алау пара?тары, презентация, постер, маркер,

стикер

Бейне жазба (интернет),

Жабайы а?дарды? к?ктемгі тіршілігі

18.04

О?ушылар жабайы а?дарды? к?ктемгі тіршілігі туралы білу керек.?мірдегі м?нін,??ндылы?ын т?сіну ?ажет

Сын т?р?ысынан ойлау

«Карусель» ?дісі (О?ушылар ж?ппен ж?мыс жасай отырып,білімдерін тексереді)

«Ма?дайда?ы жазу» ?дісі (Д?рыс с?ра? ?оя білу ?абілеттерін ?алыптастыру)

«Инсерт»?дісі (О?ушыларды? білетіндерін,не білгілері келетіндерін ж?не нені ?йренгендерін білу.)

«топпен ж?мыс» (Бір-бірімен ой б?лісу)

АКТ-ны пайдалану

«Бейне жазба» (О?ушыларды? танымды? ?абілеттерін дамыту, есте са?тау ?абілеттерін артыру)

О?ытуда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы?

«Топпен ж?мыс» (білімдерімен б?ліседі, пікірлерін ты?дайды,ба?ыт-ба?дар береді),

Жабайы а?дарды? к?ктемгі тіршілігі туралы біледі. ?мірдегі м?нін, ??ндылы?ын т?сінеді

Топты? ба?алау,ба?алау пара?ы,стикер

«Инсерт»,

«Карусель»

«топпен ж?мыс»

Ба?алау пара?тары, а?ылды та?та, постер, маркер,

стикер

Бейне жазба (а?ылды та?та)

??старды? к?ктемгі тіршілігі

25.04

??старды? к?ктемгі тіршілігі туралы білулері керек.Жабайы ??старды ?й ??старынан ажырата білу керек

О?ыту мен о?уда?ы жа?а

т?сілдер.

«Бастама-жауап-кейінгі ?рекет» (О?ушылардан жауап алу ма?сатында с?ра? ?ойылады)

«Ойлан-ж?птас-б?ліс» ?дісі (О?ушылар м?тінді ?здері о?иды, ж?ппен о?иды, топпен тал?ылап, ой б?ліседі)

АКТ-ны пайдалану

«Бейне жазба» (О?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын ояту, есте са?тау ?абілеттерін артыру)

Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту

«Логикалы? ойлауын аны?тау» ?дісі (О?ушыларды? есте са?тау ?абілеттерін дамыту,шы?армашыла? ?абілеттерін аны?тау

??старды? к?ктемгі тіршілігі туралы білулері керек. Жабайы ??старды ?й ??старынан ажырата біледі

Топты? ба?алау,ба?алау пара?ы,стикер

«Ойлан-ж?птас-б?ліс» ?дісі

Ба?алау пара?тары, а?ылды та?та, постер, маркер,

стикер

Бейне жазба (а?ылды та?та)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Д?ниетану.Орта мерзім жоспары »

7 модульді жүзеге асыру үшін тізбектелген орта мерзімді төрт сабақтың жоспары

Тақырыбы: Көктем.

Мақсаты: Оқушыларды өсімдіктердің, бунақденелілердің, жабайы жануарлардың, құстардың көктемгі тіршілігі туралы білімдерін нақтылап, олардың өмірдегі мәні мен құндылығын түсінуі қажет.

Түйінді идеялар: Жеті модульді сабақта пайдалану барысында өз ойларын ашық айта алуға, өзін еркін сезінуге,

пікір алмасуға, ой бөлісуге,өзін-өзі тұлға ретінде тануға қалыптасады.

№	Сабақтың тақырыбы	Өтетін күні	Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары	Модульдерді түйінді идеяны ашуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	3. Оқып-үйренудің нәтижесі	4. Үйрену мақсатын да бағаны қоса, бағалау	5. Барлық балаларды сабаққа қатыстыру	6. Негізгі дерек көздер, ресурстар
1	Көктемгі табиғат.Өсімдіктердің көктемгі тіршілігі.	4.04	Оқушылар көктемгі табиғат және өсімдіктердің көктемгі тіршілігі туралы түсініктерін кеңейтеді. Көктемді басқа жыл мезгілдерінен ажырата білу қажет	Сын тұрғысынан ойлау «ДЖИГСО» әдісі(білімдерін кеңейтіп, мәні мен құндылығын білу), «Ой шақыру» (Оқушылардың жан-жақты ойлауы,өз ойларын ауыз екі тілде айту) Оқытудағы басқару және көшбасшылық «ДЖИГСО» әдісі(білімдерімен бөліседі, пікірлерін дайджесты), АКТ-ны пайдалану «Бейне жазба» (Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, жады жұмысын жақсарту) Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. «Суретті сөйлет» (Сөздік қорларын дамыту,ойлау қабілеттерін арттыру) «Сұраққа жауап» (Нақты жауап беруіге итермелеу)	Оқушылар көктемгі табиғат және өсімдіктердің көктемгі тіршілігі туралы түсініктері кеңейеді. Көктемді басқа жыл мезгілдерінен ажырата біледі	Топтық бағалау,бағалау парағы	«ЖИГСО» әдісі, топпен жұмыс	Бағалау парақтары, презентация, постер, маркер, стикер Бейне жазба (интернет),
2	Бунақденелілердің көктемгі тіршілігі	11.04	Бунақденелілердің тіршілігі туралы білімдерін нақтылай отырып,кеңейту.Құнлылығын түсіну	Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету «Дана үкі» әдісі(ынтымақтасты орнату арқылы білімдерімен бөлісу), «Венн диаграмма» (бунақденелілердің пайдасы мен зиянын ажырата білу). «Үш қадамдық сұхбат»(Оқушылардың идеялары мен ойларын дамыту) АКТ-ны пайдалану «Бейне жазба» (Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін артыру) Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. «Суретті сөйлет» (Сөздік қорларын дамыту,интерпретациялау) «Сұраққа жауап» (Нақты жауап беруге итермелеу) Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. «Өрмекші» тренингі, ( дұрыс сұрақ қоя білуін қалыптастыру) «Жас ерекшеліктеріне сәкес оқыту мен оқу» «Ақын болмауың мүмкін,ал байқап көруге міндеттісің» (Оқушылардың шығармашылық деңгейлерін анықтау)	Бунақденелілердің тіршілігі туралы білімдерін нақтылайды. Білімдері кеңейеді.Құнлылығын түсінеді	Топтық бағалау,бағалау парағы,кері байланыс	«Дана үкі»	Бағалау парақтары, презентация, постер, маркер, стикер Бейне жазба (интернет),
3	Жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі	18.04	Оқушылар жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі туралы білу керек.Өмірдегі мәнін,құндылығын түсіну қажет	Сын тұрғысынан ойлау «Карусель» әдісі (Оқушылар жұппен жұмыс жасай отырып,білімдерін тексереді) «Маңдайдағы жазу» әдісі (Дұрыс сұрақ қоя білу қабілеттерін қалыптастыру) «Инсерт»әдісі (Оқушылардың білетіндерін,не білгілері келетіндерін және нені үйренгендерін білу.) «топпен жұмыс» (Бір-бірімен ой бөлісу) АКТ-ны пайдалану «Бейне жазба» (Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін артыру) Оқытудағы басқару және көшбасшылық «Топпен жұмыс» (білімдерімен бөліседі, пікірлерін тыңдайды,бағыт-бағдар береді),	Жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі туралы біледі. Өмірдегі мәнін, құндылығын түсінеді	Топтық бағалау,бағалау парағы,стикер	«Инсерт», «Карусель» «топпен жұмыс»	Бағалау парақтары, ақылды тақта, постер, маркер, стикер Бейне жазба (ақылды тақта)
4	Құстардың көктемгі тіршілігі	25.04	Құстардың көктемгі тіршілігі туралы білулері керек.Жабайы құстарды үй құстарынан ажырата білу керек	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. «Бастама-жауап-кейінгі әрекет» (Оқушылардан жауап алу мақсатында сұрақ қойылады) «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі (Оқушылар мәтінді өздері оқиды, жұппен оқиды, топпен талқылап, ой бөліседі) АКТ-ны пайдалану «Бейне жазба» (Оқушылардың қызығушылығын ояту, есте сақтау қабілеттерін артыру) Талантты және дарынды балаларды оқыту «Логикалық ойлауын анықтау» әдісі (Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін дамыту,шығармашылақ қабілеттерін анықтау)	Құстардың көктемгі тіршілігі туралы білулері керек. Жабайы құстарды үй құстарынан ажырата біледі	Топтық бағалау,бағалау парағы,стикер	«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі	Бағалау парақтары, ақылды тақта, постер, маркер, стикер Бейне жазба (ақылды тақта)

Түйін сөз

Мен өз тәжірибемде сабақ өткізуде дүниетану пәнін таңдадым. Тақырыптары: «Көктемгі табиғат.Өсімдіктердің көктемгі тіршілігі», «Бунақденелілердің көктемгі тіршілігі», «Жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі», «Құстардың көктемгі тіршілігі». Бұл тақырыптарды алған мақсатым:оқушылар көктемгі табиғат және өсімдіктердің,бунақденелілердің,жабайы жануарлардың,құстардың көктемгі тіршілігі туралы түсініктерін нақтылай отырып,кеңейтеді және құндылығын түсінеді,өмірдегі мәні мен орнын ұғынады.Мен осы төрт сабақты жоспарлау барысында Кембридж университеті бағдарламасының жеті модульін де қолдануға тырыстым.

Бұл жерде , жоспар құру барысында қандай қиындықтар болды?, Модульді таңдау барысында қандай әдіс-тәсілдерді қолдандың,неліктен? деген сұрақтар туындайды. Егерде осы сұрақтарға жауап іздейтін болсақ. Әрине, жоспар құру барысында көп қиындықтар кездесті.Өйткені,бұл сабақтарды блум таксономиясы бойынша құру керек болды. Ал,блум таксономиясы мынадай жүйеде құрылған: білу, түсіну,қолдану,талқылау,жинақтау,бағалау.Блум таксономиясының алғашқы кезеңі өнімсіз деңгей, ал екінші кезеңі өнімді деңгей болып табылады. Сондықтанда сабақ беру барысында осы екі деңгей де толық қамтылуы керек деп ойлаймын. Мен өзім практика барысында осы екі деңгейді толық,мағыналы,орынды пайдалануға тырысамын.

«Сын тұрғысынан ойлау» модульін сабағыма еңгізген кезде, мен әртүрлі әдіс-тәсілдерді әртүрлі мақсатта пайдаландым.Яғни,әдіс-тәсілдерді пайдалануда оқушыларға қандай көмегі,әсері болатынын айта кетейік. «ДЖИГСО»,«Топпен жұмыс» әдістері пайдалануда оқушылар топтарға бөлінеді.Араларында ынтымақтастық орнайды.Соның арқасында өздерін еркін сезінеді. Ойларын ашық айта білуге үйренеді.Өз міндеттерін,жауапкершіліктерін түсінеді. «Ой шақыру» Оқушыларды жан-жақты ойлау мен өз ойларын ауыз екі тілде айтуға итермелейді. «Венн диаграмма» жануарлардың пайдасы мен зиянын ажыратуына, салыстыруына көмек береді. «Үш қадамдық сұхбат» Оқушылар өздерінің шығармашылық қабілеттерін,идеяларын сахналық қойылым барысында көрсетеді. «Карусель» әдісі көбінесе, үй жұмысын пысықтауда жұппен тұрып, бір-біріне сұрақ қояды,сұраққа жауап алады.Осы әдіс арқылы қаншалықты білетіндерін анықтайды,тексереді. «Маңдайдағы жазу» әдісі дұрыс сұрақ қоя білу қабілеттерін қалыптастырады. «Инсерт» әдісі оқушылардың нені білетіндерін,не білгілері келетіндерін және нені үйренгендерін стикерді пайдалану арқылы жазада,толықтырады,тақтаға іледі.

«Оқытудағы басқару және көшбасшылық»модульінде «ДЖИГСО» әдісі оқушылардың басқа қырынан көрсетуіне ықпалын тигізеді. Мәселен, топпен жұмыс жасау барысында қалай дегенмен де бір адам көшбасшылық көрсетеді. Бағыт-бағдар береді.

« АКТ-ны» пайдалануда «Бейне жазба» көрсетіледі. Яғни,оқушылардың жаңа сабақты түсінуіне ықпалын тигізеді. Танымдық қабілеттерін дамытып, жады жұмысын жақсартады.

« Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» арқылы «Суретті сөйлет»,«Сұраққа жауап» әдістерін пайдалану арқылы оқушылардың сөздік қорларын дамытып,ойлау қабілеттерін арттырады.Және нақты жауап беруіне итермелейді.

Әрине, сабақ беруде жеті модульдің әрқайсысының орны ерекше дегім келеді. Мен осы модульдерді тәжірибе барысында, төрт сабақ бойында толық, дұрыс, орынды пайдаланамын деген сенімдемін. Әрі, алдыма қойған мақсатқа жетуіме итермелейді деген сеніммен ойымды түйіндегім келеді.