| 1 |
| Адамның сезім мүшелері | Әрбір сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту.
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Он сұрақ | Мұғалімнің қолындағы кеспе қағаздардан суырып алып, қолма-қол жауап беру. | Оүб | Адамның сезім мүшелерінің күтімін білді.
|
| 1 |
| Мұрын. Көз. Тіл. Тері. Құлақ | қоршаған дүниені толық танып білу үшін сезім мүшелерінің, оның ішінде есту сезім мүшесі – құлақтың алатын орнын түсіндіру сезім мүшелерінің пайдасын талдау барысында оқушыларға денені күтуді түсіндіру
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту. Маған көрсет | «Миға шабуыл» стратегиясы. Суреттерден әңгіме құрау | топтық бағалау | Көз. Тері. Құлақ. Мұрын. Тіл. Оларды күту ережесі. |
| 1 |
| Оларды күту ережесі | Теріні сақтауға, оқушыларды тазалыққа баулып, гигиеналық тәрбие беру; әрбір сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сұрақты ұстап ал | Ұйымдастыру кезеңі. Берілген сөздерді тап | қолдау, жинақтау | әрбір сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту
|
| 1 |
| Ауа-райы | Оқушылардың ауа райы туралы білімдерін кеңейту; ауаның температурасы мен жанаурлар және өсімдіктердің тіршілігінің арасындағы байланысты білу; айналадағы қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
| Сын тұрғысынан ойлау,оқыту үшін жинақтау.Ынтымақ тыққа шақыру. Сен үшін бәрі керек... | Ұйымдастыру кезеңі. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| өзін-өзі бағалау | ауа райындағы құбылыс тардың өзгерісін анықтай біледі. |
| 1 |
| Тұстарды бағдарлау | Оқушыларды табиғатта болып тұратын құбылыстармен, олардың атауларымен таныстыру; табиғат туралы білімдерін кеңейту; айналадағы қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
| Оқушыларды топтық жұмыстары бойынша, сонымен бірге жұптық, жекелей жұмыстар жүргізу. Блиц-кездесу | 1.Қызығушылықты ояту. 2.Ойға шабуыл. 3.Слайдпен жұмыс. Сөздерді тап | Оүб; сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық бағалау | Тұстарды бағдарлаудың қажеттігін меңгерді. |
| 1 |
| Табиғаттың жыл мезгілдері. Күз мезгілі. Күз мезгіліндегі адамдардың еңбегі | Оқушылардың табиғатың жыл мезгілдеріне қарай өзгеретіні туралы түсініктерін қалыптастыру. Табиғат құбылыстары мен заттарының арасындағы байланысты түсінуге мүмкіндік туғызып, қоршаған дүниенің біртұтастығы туралы түсініктерін дамыту.
| Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Тақырыптық теннис | Күз туралы эссе жазу | бірін-бірі бағалау, жиынтық бағалау | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбегі жыл мезгілдерінің атауын, оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
| 1 |
| Қыс. Қысқы еңбек | оқушыларға қысқы табиғатта болатын өзгерістер жайында түсінік беру; қыста жануарларға көмектесу туралы ұғым бере отырып, оларды адамгершілікке тәрбиелеу; оқушылардың қысқы табиғат көрінісінің көркемдігін сезінуіне жағдай жасау. | Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Дайындал, назар сал, оқыңдар! | . Қыс мезгілін әңгімелеп бер | қолпаштау, жұптық | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбег жыл мезгілдерінің атауын, оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
| 1 |
| Қысқы табиғат | Оқушылардың қысқы табиғаты туралы білімдерін кеңейту; оларға экологиялық тәрбие беру; көктем табиғатын түсіндіру арқылы өлі табиғат пен тірі табиғат байланысы туралы білімдерін дамыту.
| Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру . Сыни тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Крестиктер-нөлдіктер | Көктемгі еңбекті суреттеп бер | жиынтық бағалау | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбегімен таныстыру.
|
| 1 |
| Өткенді қайталау | Өтілген бөлімдер бойынша қайталау. оқушылардың жас ерекшелігіне сай деңгейде түсіндіру, жан - жануарлардың тіршілігін, жыл мезгілдеріне байланысты бақылауына мүмкіндік жасау. Балаларға жер бетіндегі тіршілік ететін жануарлардың әр түрлілігі туралы түсінігін кеңейту. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет | Ұйымдастыру кезеңі. «Сиқырлы кілт» ойыны.
| Өзін-өзі бағалау |
Табиғатты бақылау, зерттеу арқылы адам оны пайдалануды, сақтауды және қорғауды үйренеді. Табиғаттағы әртүрлі құбылыстардың пайдасы мен зиянын танып білді. |
| 1 |
| Үй жануарлар қысқы тіршілігі. Адамдың қысқы еңбегі. | оқушыларға қысқы табиғатта болатын өзгерістер жайында түсінік беру; қыста жануарларға көмектесу туралы ұғым бере отырып, оларды адамгершілікке тәрбиелеу; оқушылардың қысқы табиғат көрінісінің көркемдігін сезінуіне жағдай жасау. | Сыни тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Кезбе тілші | Жаз мезгіліне әңгіме құрау. Жазғы демалыста не істеңсің? | критериялық бағалау | жыл мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік етуіжыл мезгілдеріне байланысты адам еңбегі жыл мезгілдерінің атауын, оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
| 1 |
| Сенің отбасың.Аша майға міну. | Отбасы мүшелері және олардың атқа ратын қызыметі. | Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді. Стикерлер тобы АӘБВ | «Мен-біз»,»Менікі біздікі» ойыны | жұпта талдау, жиынтық | Ата-анаға қамқор болуға қалыптасты.Дәстүр-ұрпақтан-ұрпаққа ауысып отыратын ұлттық әдет-ғұрып екенін санасына сіндіру. |
| 1
|
| Менің үйім. Үйде қауіпсіздік сақтау тәртібі. | Ауыл мен қала тіршілігінің айырмашылығын тану. Балконда,электр құралдарында,үтік,плита,дәрі салатын қобдишасақ болуға тыйым салу | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс. Бағдаршам | өсімдіктерді топқа бөліп сурет түрінде көрсет | Оүб | Отбасы мүшелері үйдің тазалығы мен тәртібін қадағалау.Өзі тұратын мекежайды білу мен қатар адам өміріне қатысты қауіпсіздік ережелерді естен шығармау.
|
| 1 |
| Мектепте. Сыныпта. | Мектеп-білім беру мекемесі.Мектеп директоры мен оқу және тәрбие ісімен оның орынбасары менмектеп мұғалімдерінің атқаратын қызыметі.Сынып ұжымының атқаратын міндеттері туралы түсінік қалыптастыру. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет | өсімдіктердің суретін сал | топтық бағалау | Оқушы құқығы мен мектеп ережелерін сақ тауға дағдыланды.
|
| 1 |
| Оқушылар дың күн тәртібі.Оқу шының жеке басының тазалығы. | Күн тәртібін сақтау-бұл оқу,еңбек,тынығу уақытын дұрыс білу. Жеке бас тазалығын сақтау.Тазалықты үйде де, мектепте де үнемі естен шығармау ережелерін үйрету. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.. Көршіңе әңгімелеп бер | Бір мысалдан келтіріп әңгімелеу және суретін салу | қолдау, жинақтау | Дұрыс дене сымбатын сақтау үшін: -партада дұрыс отыру; -көтеретін жүкті екі қолына тең бөлу; -жүргенде бір жағына қарай қисаймай жүру керектігін білді. |
| 1 |
| Көктемгі табиғат.Өсім діктердің көктемгі тіршілігі. | Көктемгі ауа райының қысқы ауа райынан айырмасы, көктемгі табиғаттың қасиеттері.Сол кездегі табиғат ананың өзгеріске шұрауы. Өсімдіктердің көктемгі тіршілігі және бәйшешек,өгейшөп,бақбақтың жер анадағы алатын орындары туралы мәлімет. | Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Құрастыр, одан кейін жауап бер | «Бұл не,бұл қалай ?» ойыны | өзін-өзі бағалау | Көктемгі табиғат.Өсім діктердің көктемгі тіршілігімен танысты. Табиғаттың адамзатқа берген сыйын бағалай, аялай, құрметтеуді түсінді. |
| 1 |
| Бунақденелі лердің көктемгі тіршілігі.Жа байы аңдардың көктемгі тіршілігі. | Бунақденелі лер мен жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі.Танымдылық қабілетін дамыту. . | . Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Идея туралы ойлар | Жұмбақ шешу. «Дұрыс жауабын тап» | топтық бағалау | Жәндіктер,бунақденелі лер,жабайы аңдар: қоян,түлкі,аю,кірпі табиғаттағы алатын орны қандай және пайдасы туралы зерттей білді. |
| 1 |
| Құстардың көктемгі тіршілігі.Үй құстарының көктемгі тіршілігі. | Құстардың,үй құстарының көктемгі тіршілігі түсінік қалыптастыру. | Оқушыларды топтық жұмыстар.Басбармақ | Әңгіме, жұмбақ, өлең,мақал-мәтел айту. | бірін-бірі бағалау | Дала құстары мен үй құстарының айырмасын білді. |
| 1 |
| Үй құстары мен жануарлар тіршілігі.Көк- темгі адам еңбегі. | Көктемдегі аңдар тіршілігінің өзгерісін түсіндіру; оқушыларға аңдарды қорғауға тәрбиелеу; аңдар тіршілігінде болған өзгерістердің өлі табиғатпен байланысын түсіндіру арқылы оқушылардың дүниетанымын дамыту. | Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану,. .А Ә Б В тапсырмалар сайысы. | «Құстар мен аңдар» сайысы | жиынтық бағалау | Барлық тіршілік иесінің қалай тіршілік етуі мен пайдасы және зияны туралы зерттеуге дағдыланды. |
| 1 |
| Қалада және ауылда. | Оқушылардың сөздік қорын молайту.Өздері тұратын ауыл,қаланы көркейтуге үлес қосу. | Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту үшін жүйелі жұмыс жасау. « Мен үшін бәрі қымбат?» Мен саған сенем ойындары | 1)Эссе жазу Менің қалам. 2)5 жол өлең Туып өскен жерім-ай! 2)Сурет салу Қазақ елі | критериялық бағалау | Елін,жерін құрметтеу, өзге ұлт өкілднрімен достық қарым- қатынасын мықты ұстауын біледі. |
| 1 |
| Адамдар қайда жұмыс істейді?
| Ауруханада,мектепте, бала- бақшада мекемелерде жұмыс істейтінжәне егіс алқабындағы еңбекшілердің елге қандай пайдасы бар екенін түсіндіру.
| «Миға шабуыл» стратегиясы. Бірге ойлаймыз
| Суретке қарап әңгіме құрастыр | жұпта талдау, жиынтық | Еңбектің нан - тәтті, Жалқаудың жаны – тәтті мақалдың мәнін ашу |
| 1 |
| Көліктер.Қала және ауыл көліктері. | Көлік түрлері мен жолаушы жол ережелерін сақтау. Көлікте немесе басқа жерлерде дауыс көтеріп сөйлемеу.Қауіпсіздік ережелерін үнемі естен шығармауды баса айту. | Сыныпты 3 топқа бөліп, деңейлік тапсырмалар .Алты қалпақ ст-сы. | Суретке қарап әңгімелеп бер. | Оүб | Көлік түрлері мен оның пайдасы туралы білді. |
| 1 |
| Денеңді шынықтыр. | Таза ауада,спорттық ойындар адамның ағзасының дұрыс шынығуына жақсы пайда әкелетінін ұғындыру. | Ұйымдастыру кезеңі. 1. «Сиқырлы кілт» ойыны. 2.. Тыңдайтын үшбұрыштар | «Ақылды көмекші», «Емші - Ермек ата» | топтық бағалау | Ережені есте сақта! -спортпен шұғылдану; -таза ауа; -таза жүру; -шомылу; -күнге күю; -саяхатқа шығу. |
| 1 |
| Менің Отаным- Қазақстан. Астана.Алматы | Отан атамекен,туған жер,ана, үлкен биік шың, туған ел туралы ой өрісін кеңейтуді түсіндіру. | Сөзжұмбақ арқылы таныстыру.
| саяхаттан алған әсерін әңгімелеп немесе сурет арқылы жеткізу | қолдау, жинақтау | -Ұлан-ғайыр даласы бар,жап-жасыл жайқалған орман-тауы,өзен-көлі бар,еңбекқор,дарынды адамдары мен Отанын әрқашан мақтан тұтатын кеңпейіл халқы бар екенін түсінді. |
| 1 |
| Халықаралық мерекелер. Кәсіби мерекелер. | Еліміздегі халықаралық,кәсіби мерекелердің өз алдына маңызы ерекше екенін ұқтыру. | сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс. Дәстүрлі оқыту | құстарға қалай көмек берер едің? | өзін-өзі бағалау | Біздің елімізде барлық мамандық аса қадірлі леп білді. |
| 1 |
| Жазда.Табиғатты аялайық | Жазғы табиғаттағы өзгерістерді бақылау және оның адам өміріндегі үлкен пайдасы барын зерделеу,зерттеу жұмысына тәрбиелеу. | Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. | өсімдіктердің пайдасын айтып бер | Оүб | Табиғатты аялау,ағашты сындырмау,гүлді жұлмау,жәндіктерді аулама,табиғатты ластамауды түсінді. |
| 1 |
| Жылдық қайталау.Тест | Жыл бойы өткен тақырыпқа шолу жасау.Ой толғанысын тыңдау,бағалау. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны Блум таксономиясы | Мен үшін пайдасы мен зияны қандай? (зерттеу) | бірін-бірі бағалау, жиынтық бағалау | Өз-өзіне есеп бере алады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
