Досболова Мадина Болатхановна

Аудан. Ауданның өлшем бірліктері

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Досболова Мадина Болатхановна»

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлімі: Көбейту және бөлу № 23 сабақ. Тақырыбы: Аудан. Ауданның өлшем бірліктері				Нұр-Сұлтан қаласы №74 мектеп-гимназия 7
Күні: 02.10.2020				Мұғалімнің аты-жөні: Дастанбаева ФаридКушекбае
Сынып: 3 «З»			Қатысқандар саны: 25		Қатыспаған оқушылар: 0
Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)		3.1.3.2 мм, км/ г, т/см², дм², м²/сек өлшем бірліктерін қолданып өлшеу 3.1.3.3 шамалар мәндерін (мм,см, дм, м/ г, кг, ц, т / л/ см², дм², м^2,га/ сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) салыстыру және амалдар орындау 3.1.3.4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см², дм², м²/ уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар: Ұзындықтың өлшем бірліктерін: мм, см-ді біледі.
		Оқушылардың көпшілігі: Шамалардың мәнін салыстырады және оларға амалдар орындайды.
		Оқушылардың кейбіреулері: Шамаларды түрлендіреді.
Ғылыми тіл		Оқушылар Ұзындық өлшем бірліктерін салыстырады.
		Талқылауға арналған сұрақтар: Ұзындықты немен өлшейді? Ұзындықтың қандай өлшем бірліктерін қолданады?
Құндылықтар		Жауапкершілік,өмір бойына білім алу
Пәнаралық байланыс		Әдебиеттік оқу, көркем еңбек.
АКТ қолдану дағдылары		Интербелсенді тақта
Алдыңғы меңгерілген білім		Ұзындық, см, дм, м.
Сабақ барысы
Жоспарланған уақыт	Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті					Ресурстар
Сабақтың басы 5мин	Кіріспе тапсырма. Еңбектің рөлі (Ж.Ж) Мұғалім оқушылармен қандай маман иелері ауданды өлшейтіні жайында әңгімелеседі, күнделікті өмірде бұл ілімді қалай пайдалануға болады. Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!» т,б. (Т.Ж)Оқушылар 1- тапсырмаға берілген суреттерді қарап, қанша тақтатас кететінін санайды. 1-сурет.Ұзындығына 4 тақтатас еніне 4 тақтатас барлығы 16 тақтатас сияды. 2-сурет. Ұзындығына 6 тақтатас еніне 2 тақтатас барлығы 12 тақтатас сияды. «Шапалақ» арқылы бағалау						Мамандық иелері суреттері 2-слайд ламинатталған парақтар
Сабақтың ортасы 30мин	(Ж.Ж) 2-(а) тапсырмада – тіктөртбұрышта қанша қатар бар екенін, бір қатарда қанша торкөз барын, тікбұрышта, квадратта қанша торкөз барын санайды. 2-(ә) тапсырмада – тіктөртбұрышта қанша баған бар, квадратта қанша баған барын, барлығында қанша баған барын санайды. Оқушылар санаудың екі әдісінің нәтижесін салыстырады. 3-тапсырмада оқушылар өрнектің мәнін есептеп шығарады, сандық өлшемдермен ұсынылған, ауызша көбейту алгоритмін сақтай отырып, өрнектің қосындысы мен айырымын, көбейту кестесін білетіндер көбейту мен бөлу амалдарына арналған білімді пайдаланады. «Смайлик» арқылы кері байланыс беру (Ө.Ж) 4-тапсырма. а)АВ кесіндісі 6 см, ал СD кесіндісі 18 см.Біреуі екіншісінен неше есе ұзын екенін табады. Бір кесінді екінші кесіндіден қанша есе ұзын екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлеміз. Ш: 18:6=3(есе ұзын) Ж: CD кесіндісі AB кесіндісінен 3 есе ұзын. «Шапалақ» арқылы бағалау (Ж.Ж) Оқулықтағы 5-тапсырманы оқушылар жұппен орындайды,сандық мәліметтерді ұсынылған қысқа жазбалармен толықтырады, әр оқушы өз серіктесіне көмектеседі, есеп шығарады, өзара тексеру үшін алмастырады. «Басбармақ» арқылы кері байланыс беру (Ө.Ж) Оқулықтағы 6-тапсырманы еденді толтыру үшін жұмысшыларға қанша сары тақтатас қажет екенін табады.Егер 1 тақтатастың ауданы 1 дм² болса, онда сары тақтатас төселген еденннің ауданы қанша болатынын табады. Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!» т.б. Ж.Ж)7-тапсырмада оқушылар аудан өлшем бірліктерін көбейтіп немесе азайту арқылы салыстырады. 3 м² 6 = 25 м² – 7 м² 56 м² + 34 м² 9 м² 5 (Қателескен оқушыларға көмек беру). 8-тапсырма оқушылардың функционалды сауаттылығын қалыптастыруға бағытталған, алдымен әр жер телімінің периметрін табу көзделген.Оқушылар сұрақтың астарында, барлық гүлзарды қоршауға қажетті ұзындық, олардың периметрінің қосындысына тең. «Басбармақ» арқылы кері байланыс беру Тез ойлан! 9-тапсырмада қима қағаздарға тапсырмаларды көрсеткенде шапшаң есептеп жауабын айтады. Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!» т.б.						Қима қағаздар 3-4 слайдтар 5-6-слайд 7- слайд 8-слайд Қима қағаздар Қима қағаздар
Сабақтың соңы 5 мин	Кері байланыс -Ауданды қалай табамыз? -Тік төртбұрыштың ауданын қалай табамыз? Не білдім? «Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау