Дифференциация звуков ч и щ в устной и письменной речи в слогах, словах, предложениях. Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

с группой учеников 2-го класса, имеющих нарушения письма и чтения,

вследствие фонетико-фонематического недоразвития речи

Провела: учитель-логопед методического центра

управления образования администрации г.Макеевки

Стариченко Н.П.

Тема: Дифференциация согласных звуков ч-щ в устной и письменной речи в слогах,

словах, предложениях. Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.

Составление предложений по образцу. Развитие фонетико-фонематического

восприятия. Расширение словаря.

Цели:

- Учить детей различать звуки и буквы ч-щ в устной и письменной речи.

- Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

- Закреплять умение дополнять слова недостающими буквами.

- Совершенствовать умение составлять предложения по образцу.

- Закреплять навыки чтения текста целыми словами.

- Воспитывать трудолюбие, целеустремлённость, организованность, желание добиться

поставленной цели.

Оборудование: слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, таблицы слов, текст

«Семь раз отмерь – один раз отрежь» (По В.Пермяку)

Ход занятия:

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

ІІ. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Сообщение темы занятия.

2. Уточнение и сравнение правильной артикуляции звуков ч-щ.

- При произношении звука – Ч - кончик языка поднят к передней части нёба (альвеолам),

боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, губы слегка выдвинуты вперёд

и округлены, зубы сближены или сомкнуты, воздух выдувается толчком, проходит

посредине языка, на ладони, поднесённой ко рту. Ощущается тёплый поток воздуха.

Звук – Ч - глухой и мягкий.

- При произношении звука – Щ – кончик языка поднят к передней части нёба, губы слегка

выдвинуты вперёд и округлены, зубы сомкнуты или сближены, воздух проходит

посредине языка, на ладони ощущается тёплая длительная струя воздуха.

Звук – Щ – глухой и мягкий.

3. Чтение слоговой таблицы.

ща – ча що – чо щу – чу чу-щу

ще – че ча – ща чо – що ыщ – ыч

чи – щи че – ще ущ – уч ещ – еч

ащ – ач ощ – оч ищ – ич ыщ – ыч

ящ – яч ющ – юч уч – ущ аща – ача

ач – ащ оч - ощ ич – ищ ощо – очо

яч - ящ юч – ющ щи – чи уща - уча

4. Повторение правила.

5. Переписать слова, вставляя пропущенную букву. Подчеркнуть буквосочетания:

ча, ща, чу, щу.

Ро…а, пи…а, ку…а, зада…а

све…а, встре…а, за…ищу, кру…у,

та…у, пи…а, кри…у, мо…ный,

пло…адь, пу…а, …авель, …едрый

6. Записать слова в два столбика по наличию звуков –ч– и –щ-:

платочки, лещи, ищейка, уточка, болельщик, хищник, щель, чисто, щит, плащ, мяч,

речка, щетка, пища, щенок, дача, чугун, товарищ, чаща, почта.

7. Физкультминутка.

«Хомка»

Хомка, Хомка, хомячок

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встаёт

Щёки моет,

Шею трёт.

Подметает Хомка хатку,

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

( Дети имитируют все движения хомячка)

8. Работа над предложением.

Ответить на вопросы полным предложением. Написать ответы по образцу.

Подчеркнуть букву –ч- черным, а букву –щ- зелёным карандашом.

Образец: Кто чинит часы? Часы чинит часовщик.

ВОПРОСЫ:

- Кто переносит вещи? (носильщик)

- Кто чистит обувь? (чистильщик)

- Кто точит ножи? (точильщик)

9. Работа над текстом «Семь раз отмерь – один раз отрежь».

Торопливая куница решила скроить к празднику красивый сарафан. Она быстро села за

работу. Всю ткань изрезала в куски. Из этих кусков теперь и платка на голову не сшить.

Стала терпеливая синица из холстика фартук кроить. Всё она вычертила, проверила,

а потом уже скроила фартук.

Попросила куница показать ей секрет шитья. Добрая синица раскрыла ей тайну из

шести слов: «Семь раз отмерь – один раз отрежь» (По В.Пермяку).

Беседа по содержанию рассказа.

ІІІ. ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Поощрения детей.