Дерева, кущі, трав’янисті рослини

План-конспект урока-экскурсии естествознания на украинском языке "Деревья, кусты, травянистые растения" для 3 класса. Конспект представлен в виде таблицы, содержит в себе структурно-логическую схему урока, триединую цель, указаны необходимые материалы для проведения. Структура урока соответствует современным требованиям.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дерева, кущі, трав’янисті рослини »

Тема уроку-екскурсії: «Дерева, кущі, трав’янисті рослини» (3 КЛАС) Структурно-логічна схема

Основні поняття та уявлення

1) Дерево (поняття)

Зміст: рослина, яка має одне дерев’янисте стебло.

2) Кущ (поняття)

Зміст: рослина, яка має багато дерев’янистих стебел.

3) Трав’яниста рослина (поняття)

Зміст: рослина, яка має м’яке соковите стебло.

4) Хвойні рослини (поняття)

Зміст: рослини, які мають вузьке, схоже на голки листя, що називається хвоєю.

5) Листяні рослини (поняття)

Зміст: рослини, які мають широке листя.

6) Однорічні рослини (уявлення)

Зміст: рослини, які живуть один рік

7) Багаторічні рослини (уявлення)

Зміст: рослини, які живуть більше двох років.

8) Дворічні рослини (уявлення)

Зміст: рослини, які живуть два роки.

Об’єкти спостереження

Дерева, які є в парку (клен, береза, дуб тощо).

Кущі, які є в парку (ліщина, шиповник тощо)

Кульбаба, подорожник, пирій та інші трав’янисті рослини.

Сосна, ялина тощо.

Клен, береза, дуб тощо.

Однорічні рослини (зокрема, квіти в парку).

Багаторічні лісові рослини парку.

Дворічні паркові рослини.

Мета уроку. Дидактична: формувати поняття "дерево", "кущ", "трав’яниста рослина", "хвойні рослини", "листяні рослини", уявлення про однорічні, багаторічні, дворічні рослини.

Розвивальна: розвивати вміння аналізувати, зіставляти рослини, визначати істотні ознаки, впізнавати рослини; розвивати спостережливість.

Виховна: виховувати дбайливе ставлення до рослин, естетичне сприйняття рослинного світу.

Обладнання. Ватман зафарбований в зелений колір з малюнком хати в центрі, малюнки ялини, садових, городніх, квіткових рослин, фломастери.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

Діяльність вчителя

Бесіда

-- Всі готові вирушати на екскурсію в парк?

-- Давайте пригадаємо правила поведінки в природі.

Діяльність учнів

Розповідають правила поведінки в природі.

II. Постановка цілей і завдань уроку. Загальна мотивація діяльності учнів.

-- На нашій екскурсії ми повинні ознайомитися з істотними ознаками дерев, кущів, трав'янистих рослин, хвойних та листяних дерев та кущів, навчитися впізнавати рослини.

-- Які дерева ростуть навколо нашої школи?

-- Які у вашому саду?

--З яких кущів ви любите їсти ягоди?

-- Які квіти вам найбільше подобаються?

-- Як ви гадаєте, якою буде тема нашого уроку?

-- Для чого нам це знати?

Відповідають на питання вчителя.

III. Засвоєння нових знань, умінь і навичок.

1) Практична робота з метою формування поняття "дерево", "кущ", "трав’яниста рослина".

—Відгадайте загадку:

Батько тисячі синів має,

Кожному мисочку справляє.

Дуб — це дерево. Знайдіть дуб серед рослин парку. Розглянемо, з яких органів він складається.
Орган, який знаходитися під землею і ми його не бачимо?
Що далі йде від кореня?
Скільки стебел у дерева?
Яке стебло?
Як інакше називається стебло у дерева?
Що ще є на дереві?

Отже, ми розглянули дерево на прикладі дуба. Але якщо ви уважно поглянете навкруги то побачите, що є багато різних дерев.

Які дерева ростуть у парку?

Що є спільним для усіх дерев? За якою ознакою вони схожі?

Поспостерігайте за окремими деревами та дайте їм характеристику за таким планом:

а) як називається дерево?

б) як ти впізнав, що це липа (клен, береза...)?

в) які в нього стовбур, гілки?

г) яка кора за кольором, на дотик?

д) як змінилося забарвлення листя з приходом осені?

Простежте, як окремі листочки відриваються від гілок і падають на землю. Як називається спостережуване явище.

—Тепер розглянемо ліщину. Чи можемо ми назвати її деревом? Щоб відповісти на це питання потрібно розглянути, з яких органів вона складається.

Орган, який знаходитися під землею і ми його не бачимо?
Що далі йде від кореня?
Скільки стебел у ліщини?
Які стебла?
Що ще є на ліщині?

Отже, ліщина — це кущ, тому що вона має багато стебел.

Які ще кущі ростуть у парку?
Що є спільним для усіх кущів? За якою ознакою вони схожі? —А ще розглянемо трав'янисту рослину, на прикладі кульбаби. З яких органів вона складається?

-- Розглянувши дуб, ліщину і кульбабу, ми можемо зробити висновок, що ці рослини відрізняються стеблами: у дерева одне дерев'янисте стебло — стовбур, у куща багато дерев'янистих стебел; у трав'янистих рослин стебло м'яке, соковите.

2. Бесіда з елементами розповіді та виконання практичної роботи з метою формування понять "хвойні та листяні дерева і кущі".

Практична робота з метою формування поняття "хвойні рослини", "листяні рослини".

—Розглянете гілочки клена і ялини, а також цілі рослини. Порівняйте їх за стеблом, шириною листя. Чим вони подібні між собою? Чим відрізняються?

За зовнішнім виглядом та будовою листків дерева поділяються на листяні та хвойні. У листяних дерев листя широке, а у хвойних — вузеньке. Воно схоже на голки і називається хвоєю. Листяні дерева кожної осені скидають листя, а хвоїнки на хвойних деревах тримаються по 2-3 роки і опадають не одночасно. Тому хвойні дерева цілий рік зелені. Лише у модрин восени опадає вся хвоя.

—Розгляньте бузок і ялівець. Порівняйте їх. Чим вони подібні між собою? Чим відрізняються? Зверніть увагу на стебло, листки. Порівняйте їхні листки за розмірами.

За зовнішнім виглядом та будовою листя, кущі як і дерева, поділяються на листяні і хвойні. У листяних кущів листя широке, а у хвойних — вузеньке (хвоя). Як і дерева, листяні кущі кожної осені скидають листки, а хвойні кущі вічнозелені.

—Поміркуйте, коли рослина народжується.

—Скільки років можуть жити дерева і кущі з того часу, як народилися?

3. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлень про однорічні, дворічні та багаторічні трав 'янисті рослини.

Щоб знайти відповідь на запитання, яка тривалість життя трав'янистих рослин, пригадайте, які рослини щороку висівають на городах і полях.

-- Назвіть ті рослини, у яких після проростання утворюються не лише корінь, стебло, листки, а також квіти та плоди з насінням, і восени вони відмирають.

—Скільки живуть ці трав'янисті рослини? Якими вони є за тривалістю життя?

Із названих рослин, у нас ще залишилися петрушка, морква, буряк і капуста. У моркви, на відміну від гороху, потовщений корінь, а також відсутні квіти, плоди і насіння. Навесні морква проростає із насіння. У неї виростають лише корінь, коротке стебло і листки. Протягом літа морква росте і накопичує у коренеплоді поживні речовини. Восени стебло і листки відмирають, а коренеплід зимує в ґрунті. Навесні з кореня моркви виростають листки і довге стебло, яке несе квіти, з яких утворюються плоди з насінням. Восени, після дозрівання насіння, морква відмирає.

Морква, а також буряк, петрушка, капуста живуть два роки, отже, — це дворічні трав'янисті рослини. Дворічні рослини протягом року життя утворюють лише корінь, коротке стебло і листки, а також накопичують у корені (морква, буряк, петрушка) чи стеблі (капуста) поживні речовини. На другий рік вони цвітуть, дають плоди з насінням і відмирають.

Крім того є ще багаторічні трав'янисті рослини, у яких є кореневище, цибулини або бульби з накопиченими поживними речовинами. Багаторічних рослин у природі дуже багато. Цибулини є у тюльпана, часнику, цибулі, нарциса, гладіолуса. Кореневище є у конвалії, півників, кропиви, пирію, осоту, щавлю. Бульби є у топінамбуру, картоплі.

Отже, трав'янисті рослини є однорічними, дворічними і багаторічними.

-- Дуб

Шукають дуб, розглядають його будову.

-- Корінь.

Стебло.
Одне.
Товсте, тверде міцне, дерев 'янисте.
Стовбур.

-- Листя, квіти, плоди.

-- Береза, клен, горіх, верба, тополя, ялина, липа.

-- Спільним для них є те, що вони складаються із: кореня, одного міцного дерев'янистого стовбура, мають листки, квіти та плоди.

Спостерігають за деревами, складають на них характеристику, розповідають за наведеним планом свої висновки.

--Листопад.

--Корінь.

--Стебло.

-- Багато.

-- Тверді, міцні, дерев 'янисті.

-- Листя, плоди.

Бузина, спірея, бузок.

Спільним для них є те, що вони складаються із: кореня, декількох міцних дерев'янистих стебела, мають листки, квіти та плоди.

-- Спільними ознаками є те , що це — дерева. У них є корінь, стовбур, листя. Відрізняються вони тим, що у клена листки широкі, а у ялини — вузенькі, схожі на голки.

Спільними ознаками є те, що це — кущі. У них є корінь, кілька дерев'янистих стебел, листя. Відрізняються тим, що у бузку листки широкі, а у ялівця — вузенькі схожі на голки.

-- Рослина народжується тоді, коли насіння, потрапивши у сприятливі умови, проростає.

-- Вік багатьох дерев дуже довгий, набагато довший ніж вік тварин і людини. Якщо кінь або собака можуть дожити до 15-20 років, то для дерева — це тільки дитинство. Сосна вважається дорослою у 70 років, а дуб — не раніше, як у 100 років.

Щороку дерева і кущі утворюють насіння. Отже, дерева і кущі живуть багато років, тому їх називають багаторічними рослинами.

Соняшник, квасолю, горох, огірки, помідори, кріп, пшеницю, перець, капусту, моркву, помідори, буряк, петрушку.

Соняшник, квасоля, горох, огірки помідори, укріп, пшениця, перець. Навесні ці рослини проростають із насіння.

Спочатку виростає корінь, стебло і листки. На початку літа вони цвітуть і з квітів утворюються плоди з насінням. Восени ці рослини відмирають.

Соняшник, квасоля та інші перелічені рослини, живуть один рік, тому їх називають однорічними рослинами. Однорічні рослини протягом одного року, утворюють не тільки корінь, стебло і листки. Вони цвітуть, утворюють плоди з насінням і відмирають. На другий рік, щоб отримати від них плоди і насіння, їх потрібно знову висівати.

IV. Систематизація, узагальнення засвоєних знань, умінь і навичок

Гра «Що де росте»

Учням роздаються конверти, в яких містяться картки із зображенням різних рослин.

-- Зараз ми будемо садівниками. Для цього розподілимось на 3 команди. Завдання полягає у тому, щоб посадити рослини там, де вони мають рости. Виграє та команда, яка швидше і безпомилково виконає завдання.

-- Що потрібно для того, щоб ці рослини росли?

Діляться на 3 команди. Розкладають малюнки на підготованих вчителем ватманах.

-- Їх необхідно поливати, удобрювати тощо.

V. Підсумок уроку.

Що нового ви дізналися на нашій екскурсії?
А про що почули вперше?
Що ви запам'ятали цікавого про дерева та кущі? А про трав'янисті рослини?

Домашнє завдання

-- Опрацювати статю у підручнику «Дерева, кущі, трав’янисті рослини», дати відповіді на запитання після статті. Виконати завдання в зошиті з друкованою основою відповідно до теми сьогоднішнього уроку.

Записують у щоденники завдання.