?дебиеттік о?у. Та?ырыбы: С. Торай?ыров.Арыстан мен тыш?ан

Саба?ты? атауы

С.Торай?ыров Арыстан мен тыш?ан

Ма?саты

К?тілетін н?тиже

Саба?ты? жабыды?ы

Т?рі

а) м?тінді м?нерлеп, саналы т?сініп о?у, мазм?нын т?сінуге жетелеу, автор туралы т?сінік беру, с?здік ж?мысын ж?ргізу, м?тінмен ж?мыс ж?ргізу;
?) о?ушыларды жан - жануарлар?а, ?лкенге, кішіге ?ам?ор болу?а, мейірімді болу?а, біреуге ?ол ?шын беруге дайын болу?а, ?орша?ан ортада?ы тірі жандарды аялау?а т?рбиелеу;
б) ойлау ?абілетін арттыру, с?здік ?орын байыту, ?з ойларын жеткізе білуге т?селдіру, м?тінді талдау?а ?алыптастыру, негізгі ойды табу, ?орытынды жасау да?дыларын арттыру.
Саба?ты? ?дістері: т?сіндіру, с?ра? - жауап, баяндау, суреттеу, талдау.
Саба?ты? к?рнекілігі: ма?алдар, авторды? портреті, арыстан мен тыш?ан бетперделері, о?ушыларды? сал?ан суреттері.
П?наралы? байланыс: д?ниетану, ?аза? тілі

Психологиялы? ахуал

Психологиялы? дайынды?

Біз балдыр?ан баламыз,

??стай ?анат ?а?амыз.

Д?ниені аралап,

О?ып білім аламыз.

О?ушылар ше?берде жиналып,м??аліммен бірге б?гінгі саба??а с?ттілік тілейді.

?ызы?ушылы?ты ояту

І. ?йымдастыру б?лімі. О?ушыларды? саба??а дайынды?ын аны?тау. Кітап, д?птер, к?нделік, ?аламсап ж?не т. б. ??ралдарыны? т?гел болуын ?ада?алау.
ІІ. ?й тапсырмасын тексеру. С. Ж?нісов. «Т?нгі с?уле». М?тінні? мазм?нын с?рау:
1. К?зді? ?ара суы? желі.
2. Т?нгі с?уле.
3. ?уаныш.
М?тінді осы жоспар бойынша ??гімелеу.
?й тапсырмасын бекіту:
а) ??гімедегі балаларды? есімдері кім?
?) балалар орман?а неге барды?
б) олар кімге, ?андай к?мек беруге асы?ты?
в) балаларды? ісін сен ?алай ба?алайсы??
г) машина ж?ргізушісі балалар?а ризашылы?ын ?алайша білдірді деп ойлайсы??
ІІІ. Жа?а материалды игеру.
1. Кіріспе ??гімесін ж?ргізу.
- Балалар, б?гінгі ?тетін та?ырыбымыз: «Арыстан мен тыш?ан».
- Авторы С?лтанмахм?т Торай?ыров (портреті к?рсетіледі).
- ?ане, балалар, С. Торай?ыров туралы не білеміз, еске т?сірейікші.
- С. Торай?ыров (1893 - 1920) ?азіргі Павлодар облысы, Баянауыл аулында д?ниеге келген. ?аза? ?дебиетіні? аса к?рнекті ?кілі, а?ын, жазушы, ?рі педагог. Жастарды о?у?а ?ндеген «Неге жасаймын», «Ш?кірт ойы», т. б. ?ле?дерді?, «?амар с?лу», т. б. к?ркем шы?армаларды? иесі. Осы 4 сынып ана тілінен біз «Ту?ан елім» ?ле?ін о?ыды?.
- Ал, балалар, б?гінгі та?ырыбымыз «Арыстан мен тыш?ан» деп аталады.
- Балалар, ?азір жылды? ?ай мезгілі?
- К?ктем.
- К?ктемде айналада ?андай ?згерістер болады? Жан - жануарлар не істейді?
- Д?рыс айтасыздар. Балалар, к?ктемні? осындай жайма - шуа? к?нінде арыстан мен тыш?ан кездесіп ?алады. ?ане, балалар, айта ?ойы?даршы, арыстан мен тыш?анны? айырмашылы?ын салыстыры?даршы, екеуіне мінездеме бері?іздер.
Арыстан ------ Тыш?ан
Жырт?ыш------ кеміргіш
ірі --------?са?
а? патшасы ------ жыл басы
батыл ------- ?те ?ор?а?
?те к?шті ------ ?те ?лсіз
?за? жасайды ----- к?п ?лімге душар болады
етпен ?оректенеді -- ----та?ам тал?амайды
бірнеше жылда ?рпа? береді ---к?п балалайды
(?арама - ?айшылы?ты сызбасын к?рсету)
2. Негізгі б?лім. «Арыстан мен тыш?ан»
а) М?тінді о?ушыларды? іштей о?уы.
- М?тін шы?арманы? ?ай т?ріне жатады?
Автор
МЫСАЛ
жан – жануарлар
?сімдіктер
адамдар арасында?ы
?атынастар
заттар
- Сызба бойынша т?сінік беріледі.
?) М??алімні? о?уы (о?ушылар ?арындашпен автор, арыстан, тыш?ан с?здерін б?ліп отырады).
б) О?ушыларды? р?лдерге б?ліп о?уы (бетперде киіп).
в) С?здік ж?мысын ж?ргізу.
Сейіл ??ру – ?ыдыру, бойын жазу.
Зиян – залал, за?ым
Азат ?ыл – еркіндікке жібер, босат.
г) Ма?алдарды о?ып, ішінен мысалды? мазм?нына с?йкес келетін ма?алды тауып алу.
д) Д?птермен ж?мыс. Ма?алды д?птерлеріне жаздыру.
е) Мысалды о?и отырып, ?р шума??а сурет салу.
1 - ?атар – 1, 2 шума??а;
2 - ?атар – 3, 4, 5 шума??а;
3 - ?атар – 6, 7 шума??а.
Салын?ан суреттерді байланыстырып, м?тінні? мазм?нын баяндау. Салын?ан суреттерді талдау.
?орытындылау.
- Мысалда?ы о?и?а нелер арасында бол?ан?
- Арыстан тыш?анды не ?шін ?лтірмек болды?
- Тыш?ан арыстан?а берген у?десін ?алай орындады?
IV. Бекіту
- Балалар, б?гін біз кімні? шы?армасымен танысты??
- М?тін ?нады ма?
- М?тін шы?арманы? ?ай т?ріне жатады?
- Адамдар ?атты ?ысыл?ан уа?ытта ?андай к?мек беру керек?
- Осы мысалдан ?андай саба? алды?дар?
Т?йін
?лкен саба? т?йгеніміз мысалдан –
На?ыз д?шпан арты? жаман досы?нан.
Ты?ыры??а тірелер к?н ту?анда
Арыстан да к?мек с?рар тыш?аннан!
V. ?йге тапсырма. «Арыстан мен тыш?ан». М?нерлеп о?у, мазм?ндау
VI. Ба?алау.

Сергіту с?ті

Ой тол?аныс

?йге тапсырма

Ба?алау

Кері байланыс

Смайликтерді ?зі ?ала?ан н?с?а?а жабыстырады

Ctrl/Cmd+V

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?дебиеттік о?у. Та?ырыбы: С. Торай?ыров.Арыстан мен тыш?ан»

Сабақтың атауы	С.Торайғыров Арыстан мен тышқан
Мақсаты Күтілетін нәтиже Сабақтың жабыдығы Түрі	а) мәтінді мәнерлеп, саналы түсініп оқу, мазмұнын түсінуге жетелеу, автор туралы түсінік беру, сөздік жұмысын жүргізу, мәтінмен жұмыс жүргізу; ә) оқушыларды жан - жануарларға, үлкенге, кішіге қамқор болуға, мейірімді болуға, біреуге қол ұшын беруге дайын болуға, қоршаған ортадағы тірі жандарды аялауға тәрбиелеу; б) ойлау қабілетін арттыру, сөздік қорын байыту, өз ойларын жеткізе білуге төселдіру, мәтінді талдауға қалыптастыру, негізгі ойды табу, қорытынды жасау дағдыларын арттыру. Сабақтың әдістері: түсіндіру, сұрақ - жауап, баяндау, суреттеу, талдау. Сабақтың көрнекілігі: мақалдар, автордың портреті, арыстан мен тышқан бетперделері, оқушылардың салған суреттері. Пәнаралық байланыс: дүниетану, қазақ тілі
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	І. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылардың сабаққа дайындығын анықтау. Кітап, дәптер, күнделік, қаламсап және т. б. құралдарының түгел болуын қадағалау. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. С. Жүнісов. «Түнгі сәуле». Мәтіннің мазмұнын сұрау: 1. Күздің қара суық желі. 2. Түнгі сәуле. 3. Қуаныш. Мәтінді осы жоспар бойынша әңгімелеу. Үй тапсырмасын бекіту: а) әңгімедегі балалардың есімдері кім? ә) балалар орманға неге барды? б) олар кімге, қандай көмек беруге асықты? в) балалардың ісін сен қалай бағалайсың? г) машина жүргізушісі балаларға ризашылығын қалайша білдірді деп ойлайсың? ІІІ. Жаңа материалды игеру. 1. Кіріспе әңгімесін жүргізу. - Балалар, бүгінгі өтетін тақырыбымыз: «Арыстан мен тышқан». - Авторы Сұлтанмахмұт Торайғыров (портреті көрсетіледі). - Қане, балалар, С. Торайғыров туралы не білеміз, еске түсірейікші. - С. Торайғыров (1893 - 1920) қазіргі Павлодар облысы, Баянауыл аулында дүниеге келген. Қазақ әдебиетінің аса көрнекті өкілі, ақын, жазушы, әрі педагог. Жастарды оқуға үндеген «Неге жасаймын», «Шәкірт ойы», т. б. өлеңдердің, «Қамар сұлу», т. б. көркем шығармалардың иесі. Осы 4 сынып ана тілінен біз «Туған елім» өлеңін оқыдық. - Ал, балалар, бүгінгі тақырыбымыз «Арыстан мен тышқан» деп аталады. - Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? - Көктем. - Көктемде айналада қандай өзгерістер болады? Жан - жануарлар не істейді? - Дұрыс айтасыздар. Балалар, көктемнің осындай жайма - шуақ күнінде арыстан мен тышқан кездесіп қалады. Қане, балалар, айта қойыңдаршы, арыстан мен тышқанның айырмашылығын салыстырыңдаршы, екеуіне мінездеме беріңіздер. Арыстан --------------------------------- Тышқан Жыртқыш--------------------------------- кеміргіш ірі --------------------------------------------ұсақ аң патшасы ------------------------------- жыл басы батыл -------------------------------------- өте қорқақ өте күшті --------------------------------- өте әлсіз ұзақ жасайды ---------------------------- көп өлімге душар болады етпен қоректенеді ------- -----------------тағам талғамайды бірнеше жылда ұрпақ береді -----------көп балалайды (Қарама - қайшылықты сызбасын көрсету) 2. Негізгі бөлім. «Арыстан мен тышқан» а) Мәтінді оқушылардың іштей оқуы. - Мәтін шығарманың қай түріне жатады? Автор МЫСАЛ жан – жануарлар өсімдіктер адамдар арасындағы қатынастар заттар - Сызба бойынша түсінік беріледі. ә) Мұғалімнің оқуы (оқушылар қарындашпен автор, арыстан, тышқан сөздерін бөліп отырады). б) Оқушылардың рөлдерге бөліп оқуы (бетперде киіп). в) Сөздік жұмысын жүргізу. Сейіл құру – қыдыру, бойын жазу. Зиян – залал, зақым Азат қыл – еркіндікке жібер, босат. г) Мақалдарды оқып, ішінен мысалдың мазмұнына сәйкес келетін мақалды тауып алу. д) Дәптермен жұмыс. Мақалды дәптерлеріне жаздыру. е) Мысалды оқи отырып, әр шумаққа сурет салу. 1 - қатар – 1, 2 шумаққа; 2 - қатар – 3, 4, 5 шумаққа; 3 - қатар – 6, 7 шумаққа. Салынған суреттерді байланыстырып, мәтіннің мазмұнын баяндау. Салынған суреттерді талдау. Қорытындылау. - Мысалдағы оқиға нелер арасында болған? - Арыстан тышқанды не үшін өлтірмек болды? - Тышқан арыстанға берген уәдесін қалай орындады? IV. Бекіту - Балалар, бүгін біз кімнің шығармасымен таныстық? - Мәтін ұнады ма? - Мәтін шығарманың қай түріне жатады? - Адамдар қатты қысылған уақытта қандай көмек беру керек? - Осы мысалдан қандай сабақ алдыңдар? Түйін Үлкен сабақ түйгеніміз мысалдан – Нағыз дұшпан артық жаман досыңнан. Тығырыққа тірелер күн туғанда Арыстан да көмек сұрар тышқаннан! V. Үйге тапсырма. «Арыстан мен тышқан». Мәнерлеп оқу, мазмұндау VI. Бағалау.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады