Саба?ты? та?ырыбы: ?й?ы.
Саба?ты? ма?саты;шы?арма мазм?ны ??ыну?а м?мкіндік жасау.
К?тілген н?тижелер;
П?ндік н?тиже;баланы? жал?аулы?тан ??тылуына досыны? себепкер бол?аны? т?сіну.
Ж?йелік-?рекеттік н?тиже;сыни т?р?ыдан ой ?орыту?а ?йрету.
Т?л?алы? н?тиже;адам бойында?ы жаман ?асиеттерден арылуды? жолы? іздеуге т?рбиелеу.
Саба?ты? барысы;
?йымдастыру кезе?і.
О?ушыларды? саба??а ?зірліктерін ?арап шы?у,?й ж?мысын тексеру.
1.?ызы?ушылы?ты ояту.
-Адам бойында?ы кездесетін ?ш арсыз не?
?ш арсыз ?ш асыл
?й?ы-арсыз, К?з
К?лкі-арсыз, Тіл
Тама?-арсыз. К??іл
-Адам ?андай ?ш арты? ар?ылы ?з арманына жете алады?
Не ар?ылы кері кетед?
?ш арты? ?ш кедейлік
Адалды? Кежірлік
Е?бекс?йгіштік Еріншектік
?нерпазды? ?йкы
-Абай атамыз не деп еді?
-Танерте?гілік саба??а сені кім оятады?
-Ата-аналары? нені? к?мегі мен оянады?
-?зі? ояну ?ші? не істеу керек деп ойлайсы??
-Ендеше ?здері?дей Манат атты о?ушыны? ?й?ыдан ?алай арыл?аны? білгілері? келеме?
Ма?ынаны тану.
М?тінді тізбектей отырып кезекпен о?ып шы?у.
<Шы?арма ??рлысы>стрателгиясы ар?ылы талдау ?йымдастыру.
1.Басталуы.Манатты? ?йы?тап ?алуы.
2.О?и?аны? дамуы.Серікті? досына к?мек іздеуі.
3.О?и?аны? шиеленісуі.Серікті? досын ояту?а арна?ан амалы.
4. Шары?тау шегі.Манатты? ?зі т?ру?а машы?тануы.
5.?орытындысы.Екі досты? бірігіп жатты?у жасауы.
Екі досты? басынан ?ткен о?и?аны таразы басына сала отырып, сынып окушылары та?ырыпты ?здері та?дауы ар?ылы екі топ?а б?лінеді.
1-жа?таушы топ.Серікті? ісіні? д?рысты?ын д?лелдейді.
2-даттаушы топ.Серікті? ісін д?рыс емес деп тауып,ол ойларын д?лелдейді.
Ойтол?ау.
‘Венн диаграммасы ’ар?ылы екі досты салыстыру:
<Еркін жазу >стратегиясы ар?ылы <Мен ?андаймын?> немесе <Мені? бойымда?ы жаман ?деттер> атты ойтол?ау жазу.
О?ушыларды? жауаптарын ты?дау.
Уйге тапсырма.
Просмотр содержимого документа
«?дебиеттік о?у ашы? саба? та?ырыбы "?й?ы"»
Күні: Пән: әдебиеттік оқу. Тексерген:
Сабақтың тақырыбы: Ұйқы.
Сабақтың мақсаты;шығарма мазмұны ұғынуға мүмкіндік жасау.
Күтілген нәтижелер;
Пәндік нәтиже;баланың жалқаулықтан құтылуына досының себепкер болғаның түсіну.
Жүйелік-әрекеттік нәтиже;сыни тұрғыдан ой қорытуға үйрету.
Тұлғалық нәтиже;адам бойындағы жаман қасиеттерден арылудың жолың іздеуге тәрбиелеу.
Сабақтың барысы;
Үйымдастыру кезеңі.
Оқушылардың сабаққа әзірліктерін қарап шығу,үй жұмысын тексеру.
1.Қызығушылықты ояту.
-Адам бойындағы кездесетін үш арсыз не?
Үш арсыз Үш асыл
Ұйқы-арсыз, Көз
Күлкі-арсыз, Тіл
Тамақ-арсыз. Көңіл
-Адам қандай үш артық арқылы өз арманына жете алады?
Не арқылы кері кетед?
Үш артық Үш кедейлік
Адалдық Кежірлік
Еңбексүйгіштік Еріншектік
Өнерпаздық Ұйкы
-Абай атамыз не деп еді?
-Танертеңгілік сабаққа сені кім оятады?
-Ата-аналарың ненің көмегі мен оянады?
-Өзің ояну үшің не істеу керек деп ойлайсың?
-Ендеше өздеріңдей Манат атты оқушының ұйқыдан қалай арылғаның білгілерің келеме?
Мағынаны тану.
Мәтінді тізбектей отырып кезекпен оқып шығу.
стрателгиясы арқылы талдау ұйымдастыру.
1.Басталуы.Манаттың ұйықтап қалуы.
2.Оқиғаның дамуы.Серіктің досына көмек іздеуі.
3.Оқиғаның шиеленісуі.Серіктің досын оятуға арнаған амалы.
4. Шарықтау шегі.Манаттың өзі тұруға машықтануы.
5.Қорытындысы.Екі достың бірігіп жаттығу жасауы.
Екі достың басынан өткен оқиғаны таразы басына сала отырып, сынып окушылары тақырыпты өздері таңдауы арқылы екі топқа бөлінеді.
1-жақтаушы топ.Серіктің ісінің дұрыстығын дәлелдейді.
2-даттаушы топ.Серіктің ісін дұрыс емес деп тауып,ол ойларын дәлелдейді.
Ойтолғау.
‘Венн диаграммасы ’арқылы екі досты салыстыру:
Еркін жазу стратегиясы арқылы немесе атты ойтолғау жазу.
Оқушылардың жауаптарын тыңдау.
Уйге тапсырма.
