"Десяток.Счет десятками"

• Класс: 2.

• Тема: Десяток. Счёт десятками до 100.

• Тип урока: Урок открытия нового знания.

• Цель: Научить считать предметы десятками, называть круглые двузначные числа (10, 20, 30…90) и понимать их десятичный состав.

• Планируемые результаты:

  • Предметные: ученики научатся пересчитывать предметы группами по десять, записывать результат счета круглыми числами, сравнивать эти числа.

  • Метапредметные: развитие умения работать в паре, анализировать объекты (связки палочек), устанавливать причинно-следственные связи между количеством предметов и названием числа.

  • Личностные: формирование интереса к математике через практическую деятельность, понимание удобства десятичной системы счисления.

Оборудование: счетные палочки или скрепки (по 50–60 штук на парту), канцелярские резинки, карточки с числами от 10 до 100 (через 10), плакат со сказочными героями (см. ниже), проектор (при наличии).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний (5 минут)

Устный счёт:

• Посчитайте от 1 до 20 и обратно.

• Посчитайте от 7 до 15

• Посчитайте от 18 до 9

• Назовите число, которое следует за числом 14, 16, 19; стоит перед числом 18, 11, 17.

• Какое число состоит из 1 десятка и 5 единиц? (15), из 1 десятка и 9 единиц? (19), из 1 десятка и 3 единицы? (13)

• Проблемная ситуация: Учитель высыпает на стол большую коробку скрепок (или рассыпает много счетных палочек — около 50–70 штук). — Ребята, мне нужно узнать, сколько здесь предметов. Помогите мне их сосчитать. Дети начинают считать по одному. Очень быстро сбиваются, возникает шум, путаница. — Почему нам так трудно посчитать такую кучу предметов по одному? (Это долго, мы путаемся, сбиваемся). Есть ли способ сделать это быстрее? (Предположения детей: складывать парами, тройками, пятерками).

3. Открытие нового знания (7 минут)

Учитель берет ровно 10 счетных палочек, связывает их резинкой и показывает классу. — Это один десяток. В нем ровно 10 единиц. Чтобы не считать каждый предмет заново, люди договорились объединять их в десятки. Это очень удобно. На доске появляется запись: 1 десяток = 10. Учитель берет вторую связку из 10 палочек. — А теперь сколько всего палочек? (Две группы по десять). Мы говорим: «два десятка». На доске: 2 десятка = 20. Аналогично составляется таблица до 9 десятков:

• 3 десятка = 30

• 4 десятка = 40

• ...

• 9 десятков = 90

• 10 десятков = 100

Вывод: Числа, которые оканчиваются нулем (10, 20, 30...), называются круглыми. Они показывают, сколько в них полных десятков и ноль отдельных единиц.

4. Первичное закрепление (10 минут)

Практическая работа в парах. Каждая пара получает набор счетных палочек и резинки. Задание:

1. Отсчитайте 10 палочек, свяжите в пучок. Положите перед собой. Сколько десятков? (Один). Запишите цифрами. (10).

2. Сделайте еще одну такую же связку. Сколько стало десятков? (Два). Сколько это будет единиц? (20).

3. Соберите 5 десятков. Покажите соседу. Проверьте друг друга. (50).

4. Задание на смекалку: соберите такое количество, чтобы получилось 7 десятков. Если убрать один десяток, сколько останется? (60). Учитель проходит по рядам, проверяет правильность связывания пучков.

Физкультминутка «Капуста» (2 минуты

Мы капусту рубим-рубим, (резкие движения прямыми ладонями вверх-вниз) Мы морковку трем-трем, (кулачки трут друг о друга)

Мы капусту солим-солим, («солим» щепоткой)

Мы капусту жмем-жмем. (сжимаем и разжимаем кулачки)

В кадку все сложили (движение, будто накладываем в бочку)

И про ноль забыли! (показываем руками большой круглый «ноль»)

Прыг-скок, прыг-скок — получился вдруг десяток! (прыжки на месте, затем руки кольцом над головой)

5. Работа по теме урока (10 минут)

Игра «Магазин игрушек» (работа у доски и в тетрадях). На доске нарисованы игрушки с ценниками, но цены указаны необычно:

• Мяч — 3 десятка рублей.

• Машинка — 5 десятков рублей.

• Робот — 8 десятков рублей.

• Книга — 1 десяток рублей. Ученики выходят к доске, читают цену, переводят её в привычные цифры и записывают в тетрадь столбиком:

30

50

80

10

6. Самостоятельная работа (5 минут)

Индивидуальные карточки двух уровней сложности:

• Уровень 1 (базовый): Соедини стрелочками.

20 восемьдесят

40 двадцать

80 сорок

100 сто

• Уровень 2 (повышенный): с.6 № 2.

• 7. Рефлексия и итог урока (3 минуты)

— Что нового вы сегодня узнали?

— Какие числа называются круглыми?

— Где в жизни вам могут встретиться десятки?

8. Домашнее задание (на выбор)

1. Нарисовать любой предмет, который в магазине продается десятками (яйца, розы, карандаши), и подписать под рисунком.

2. Творческое: спросить у родителей дома, какие вещи у них хранятся десятками (например, старые дискеты, батарейки в больших упаковках), и завтра рассказать классу.