Әдебиеттік оқу Біздің сынып Мәтін :А. Сопыбеков Сапар мен парта

Бөлімі:

Менің мектебім

Педагогтің аты-жөні:

Күлбатыр Ұлжан Дүйсенбайқызы

Күні:

16.11.2021ж

Сыныбы: 2

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Біздің сынып

Мәтін :А. Сопыбеков Сапар мен парта

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

2.2.6.1 - кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Оқушылар өлеңді оқиды, түсінеді, бағалауға қатысады.

Көптеген оқушылар: Оқушылар агрегаттық күйдің өзгеру үдерістерін зерттей отырып, судың физикалық қасиеттері туралы білетін болады;

Кейбір оқушылар: Судың қасиеттерін сипаттады;

Бағалаау критерийі

Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізе алады

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:

Оқу құралдары арқылы (өшіргіш, қалам, қарындаш т.б.) ортаға бала санына қарай оқушыларды 3 топқа біріктіру.

I-«Қызғылт» тобы

II «Жасыл» тобы

III– «Көк» тобы

Саралау: Бұл жерде қолданудың

«Жіктеу» тәсілі арқылы көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі.

(Ұ) «Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады.

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!»

Миға шабуыл. «Кезектескен интервью» әдісі.

Ұжымдық жұмыс.

10 мин.

Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттерге мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Үйрете отырып үйренемін» тәсілі қолданылады. Бірін-бірі оқыту арқылы жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады.

Сұрақтар:

1 . Әсірелеу деген не?

2Теңеу деген не?

3Диалог деген не?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

-1 сұраққа жауап береді;

-2 сұраққа жауап береді;

-3 сұраққа жауап береді;

Жалпы-2балл.

Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыларды «Бағдаршам»

әдісі арқылы бағалау

ДК

экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық

2-сынып.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Топтық жұмыс.

8 мин.

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі.

Оқушыларға тақырыпқа байланысты қажетті заттар беріледі.

-қағаз, қайшы, жіп, қарындаш немесе пластик түтікше, жылытқыш құрал беріледі.

№ 1 -тапсырма: Ойыңды түсіндір. «Сапар қандай бала?»

Дескриптор:

-Сапардың қылықтарының нашар екенін біледі;

-Парта оқушының айнасы екенін біледі;

Жалпы-2балл.

ДК экраны

2-сынып оқулығы

«Түртіп алу» әдісі.

Оқулықтағы «Тілдік бағдар» айдарының тапсырмасы беріледі.

Керекті сөздермен танысып, өз дәптерлеріне тапсырманы орындайды.

Мұғалім сабақ барысында белсенділік танытқан оқушыларды «Білім пирамидасы» әдісіарқылы бағалайды:

ДК экраны

2-сынып оқулығы.

Бағалау парақтары

Топтық жұмыс.

1. мин.

№2-тапсырма:

Парта не үшін жылады?

Мақсаты: Оқу құралдарына ұқыпты қарау.

Тиімділігі: Тыңдалым мен оқылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Түсіну» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.

Дескриптор:

- Оқу құралдарын ажырата біледі;

- Мектептің мүліктерін атайды;

Жалпы-1 балл.

ДК экраны

2-сынып оқулығы.

Жеке жұмыс.

8 мин.

№3-тапсырма:

Суреттердің көмегімен сұрақтарға жауап бер.

Мақсаты: Заттардың атқаратын қызметімен таныстыру.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша мәтінді оқиды. Өзіндік ойын тұжырымдайды. Оқып, танысқан кеңестерді басшылыққа алып, сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

-Кеңестерді оқиды.

-Сұрақтарға жауап береді.

Жалпы – 1балл.

ДК экраны

2-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Жұптық жұмыс.

5 мин.

Жазылым.

Жұмыс дәптердегі Кестені толтыр.

Мақсаты: Берілген сөздердің атқаратын қызметін жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Төменде берілген сөздердің атқаратын қызметін жазады.

1 Заттардың қасиеті

2.Термин сөздер

3.Кәсіби сөздер

Дескриптор:

-Заттардың қасиетіне мысал жазады-1б.

-Термин сөздерге ереже мен мысал жазады-1б.

- Кәсіби сөздерге ереже мен мысал жазады-1б.

ДК экраны

2-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

Жеке жұмыс:

5 мин.

«Білім пирамидасы» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз.

Пікір: Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз.

Дәлел:Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде.

Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, бір мысал келтір.

Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз.

Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін сөйлемдер арқылы тұжырымдайды.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

«Білім пирамидасы» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды-1б.

Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Білім гүлі» әдісі арқылы бағалайды.

ДК экраны

2-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Үйге тапсырма: Өлеңді түсініп оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Сурет бойынша тақырыптан түсінгендерін сұрақ-жауап арқылы пысықтау

Сіз қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Постер қорғайды.

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың жеке, жұптық, топтық жұмыстардағы жауаптарын тыңдап, бақылаймын.Дескрипторлар арқылы бағалаймын.

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

Осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты мәліметтер және көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе?

Бүгін оқушылар Адырбек Сопыбековтың «Сапар мен парта» өлеңімен танысты. Оқушылар өлеңді жарыса оқып, автордың өмірбаянын электронды оқулықтан тыңдады.

Жаңа сабақты талдау барысында «Жигсо» әдісі арқылы қолданды. Мен берілген уақытты тиімді пайдалана алдым. Тапсырмаларды түйіндей отырып, айтылым,жазылым,тыңдалым,оқылым дағдыларын жүзеге асырдым.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Тақырыптың кілт сөзін өздері табуы.

2:Оқушылар оқулықтағы тапсырманы өздігінен меңгере алуы .

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Негізігі ойды анықтап, түйін жасауы.

2: Өзара бағалау. Сәтті кері байланыс жасалуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіругекөмектесетінне білдім?

Келесісабағымдаақпараттыңшексізкөпмөлшеріненөзінеқажеттісінтаңдапалып, оны өзқажеттілігінебейімдеп, практикадақолдана алуымажағдайжасауымкерек.Нәтижеге жету жолында болашақта проблеманы шешу мен шешім қабылдау секілді күрделі тапсырмаларды орындауына жағдай жасауым қажет.