"Дара ж?не к?рделі сан есімдер"

Саба? та?ырыбы: « Дара ж?не к?рделі сан есімдер»

Саба?ты? ма?саты:

С?з таптарын о?ыту барысында логикалы? ойлау ?абілетін дамыту;

а)Білімділік-сан есімнен ал?ан білім да?дыларын ке?ейту, сане сімні? ??рамды? т?рлерін ме?герту, м?тіннен дара, к?рделі сан есімдерді таба білу;

?)Дамытушылы?-есте са?тау ж?не ойлау ?абілетін дамыту, танымды? ?ызы?ушылы? дамыту;

б)Т?рбиелік-балаларды кішіпейілділікке, адамгершілікке, ынтыма?тасты??а, тіл тазалы?ын са?тау?а т?рбиелеу;

Саба?ты? к?рнекілігі: А.Ыс?а?ов «Морфология» (202-бет), ?.К?шербаев «?аза? тілі грамматикасын о?у?а арнал?ан жатты?улар жина?ы» (43-бет), тірек сызбалар, ба?алау нормалары, ба?алау пара?тары, ?има ?а?аздар, о?улы?, д?птерлері;

Саба?ты? т?рлері: Аралас саба?.

П?н аралы? байланыс: математика, география, ?дебиет.

Саба? барысы: (та?тада жазылуы).

Саба? алгоритмі:

?йымдастыру кезе?і 2-3 мин.
?й тапсырмасын пысы?тау.
Саба??а психологиялы? дайынды?.

I кезе?. «Кім к?п біледі?» 1-3 мин.

II кезе?. «Жа?а саба?».

III кезе?. Жатты?улармен ж?мыс 5-7 мин.

IV кезе?. Терме жат жазу.

V кезе?. Сергіту с?ті.

VI кезе?. Де?гейлік тапсыпмалар:

I де?гей, II де?гей, III де?гей

VII кезе?. Шы?армашылы? тапсырмалар 3-5 мин.

VIII кезе?. ?орытынды.

1)?йымдастыру кезе?і.

2 ?ане, балалар, мені к?ріп т?р?андар «бір» шапала?, естіп т?р?андар «екі» шапала?, к?рсетіп т?р?андар «?ш» шапала? ?ры?даршы. Керемет! Шапала? даусынан сендерді? б?гінгі саба??а ерекше дайынды?пен келгедері? сезіліп т?р.

2) ?й тапсырмасын пысы?тау.

Жауапты ты?дау, топ басшысы ба?алап отырады.

3) Жа?а саба??а психолгиялы? дайынды?.

I кезе? тапсырмасы. «кім к?п біледі?»

1 минут ішінде I, II топ жуан д. дыбысты сан есім, III, I топ жі?ішке дауысты сан есімді жазып шы?ады. Кім к?п сан есім жазса, сол о?ушы-же?імпаз, ?рі жауабын о?ып шы?ады.

II кезе?. Жа?а саба?.

Та?та?а арнайы пара?тар?а мынадай с?йлемдер жазылады.

Жетекші-проблемалы? с?ра?тар:

-Неге екі пара?ша ілінді? ?андай орта? с?здер бар?

-С?йлемдерде 3 ?ате бар. Соны табы?ыз.

-Дара сан есімдер I пара?шада, к?рделі сан есімдер II пара?шада. Ережесін айтып к?рі?із. Тірек сызба ар?ылы жа?а саба?ты ?зім т?сіндіремін.

III кезе?. Жатты?улармен ж?мыс.

159-жатты?у

I, II топ - дара сан есімдерді теріп жазу

III, IV топ – к?рделі сан есімдерді

I топ – «ж?зінші» с?зіндегі дыбыстардан с?з жаса?ыз.

II топ – со??ы с?йлемге морфологиялы? талдау жаса?ыз.

III топ – «жиырма» с?зіне фонетикалы? талдау.

IV топ – «?шінші» с?зін есепте?із.

160-жатты?у.

?з ?алаулары? бойынша 5 сан есісді ?атыстырып с?йлем ??ра?дар.

IV кезе?. Терме жат жазу.

К?п тіл білетіндерді полиглот деп атайды. Рим университетіні? професоры Карло Тагливани отыз бес тілді білген. Дания ?алымы Расмус Раск екі ж?з отыз тілді ме?герген, Штютце деген неміс екі ж?з жетпіс тілде с?йлеген. М.?уезовты? «Е?ілік - Кебек» трагедиясы т???ыш рет сахна?а ?ойыл?анда, автор жиырма жаста еді. К.Байсейітова?а жиырма т?рт жасында Ке?ес Ода?ыны? ?ртісі ата?ы берілді. И.Ньютон ?йгілі ?лемні? таптырмас за?ын жиырма бес жасында тапты.

Сауаттылы?ын ?зара тексеру; V кезе?. Сергіту с?ті.

Математикалы? ж?мба?тар беріледі. Шешуші – сан есімдер. Шешуші бол?ан сан есімдерді ауызша септеу.

VI кезе?. Де?гейлік тапсырмалар.

III де?гей. 183- жатты?у. (дара сан есімдерді бір ба?ан?а, к?рделі сан есімдерді бір ба?ан?а б?ліп жазу).

II де?гей. 188-жатты?у. (с?з тіркесін ??рап жазу).

I де?гей. 189-жатты?у.(сан есімді тіркестерді ?атыстыра отырып с?йлем ??растыру).

VII Шы?армашылы? тапсырма («М?лдір б?ла?» алын?ан м?лімет бойынша).

VIII кезе?.

?орытынды.

3 ?орытынды б?йге с?ра?тары ар?ылы жасалады, я?ни б?йге с?ра?тарына о?ушыларды? б?рі жауап беріп шы?ады. (С?ра?тар алды??ы та?ырыптармен байланыстырылса тіптен ?тымды).

4 ?й тапсырмасы:161 – жатты?у.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Дара ж?не к?рделі сан есімдер"»

Сабақ тақырыбы: « Дара және күрделі сан есімдер»

Сабақтың мақсаты:

Сөз таптарын оқыту барысында логикалық ойлау қабілетін дамыту;

а)Білімділік-сан есімнен алған білім дағдыларын кеңейту, сане сімнің құрамдық түрлерін меңгерту, мәтіннен дара, күрделі сан есімдерді таба білу;

ә)Дамытушылық-есте сақтау және ойлау қабілетін дамыту, танымдық қызығушылық дамыту;

б)Тәрбиелік-балаларды кішіпейілділікке, адамгершілікке, ынтымақтастыққа, тіл тазалығын сақтауға тәрбиелеу;

Сабақтың көрнекілігі: А.Ысқақов «Морфология» (202-бет), Ұ.Көшербаев «Қазақ тілі грамматикасын оқуға арналған жаттығулар жинағы» (43-бет), тірек сызбалар, бағалау нормалары, бағалау парақтары, қима қағаздар, оқулық, дәптерлері;

Сабақтың түрлері: Аралас сабақ.

Пән аралық байланыс: математика, география, әдебиет.

Сабақ барысы: (тақтада жазылуы).

Сабақ алгоритмі:

Ұйымдастыру кезеңі 2-3 мин.
Үй тапсырмасын пысықтау.
Сабаққа психологиялық дайындық.

I кезең. «Кім көп біледі?» 1-3 мин.

II кезең. «Жаңа сабақ».

III кезең. Жаттығулармен жұмыс 5-7 мин.

IV кезең. Терме жат жазу.

V кезең. Сергіту сәті.

VI кезең. Деңгейлік тапсыпмалар:

I деңгей, II деңгей, III деңгей

VII кезең. Шығармашылық тапсырмалар 3-5 мин.

VIII кезең. Қорытынды.

1)Ұйымдастыру кезеңі.

2 Қане, балалар, мені көріп тұрғандар «бір» шапалақ, естіп тұрғандар «екі» шапалақ, көрсетіп тұрғандар «үш» шапалақ ұрыңдаршы. Керемет! Шапалақ даусынан сендердің бүгінгі сабаққа ерекше дайындықпен келгедерің сезіліп тұр.

2) Үй тапсырмасын пысықтау.

Өткен сабақтағы тапсырма үш топқа үш түрлі болатын. I топ мақал-мәтел, II топ жұмбақ, III топ жаңылтпаш жазып келу керек болатын. Ол ауыз әдебиетінің үлгісінде сан есім болуы тиіс.

Жауапты тыңдау, топ басшысы бағалап отырады.

3) Жаңа сабаққа психолгиялық дайындық.

I кезең тапсырмасы. «кім көп біледі?»

1 минут ішінде I, II топ жуан д. дыбысты сан есім, III, I топ жіңішке дауысты сан есімді жазып шығады. Кім көп сан есім жазса, сол оқушы-жеңімпаз, әрі жауабын оқып шығады.

II кезең. Жаңа сабақ.

Тақтаға арнайы парақтарға мынадай сөйлемдер жазылады.

I парақ II парақ

Айгүл жиырмада 1.Әлия онбес жаста болатын.
Бізге бірінші сыныпта 2. Ағам отыз қырықтай кітап әкелді

Гүлзат апай сабақ берді. 3. Жылқының салмағы екі жүз

Әжем 2-алма берді. килограмм болды.

Жетекші-проблемалық сұрақтар:

-Неге екі парақша ілінді? Қандай ортақ сөздер бар?

-Сөйлемдерде 3 қате бар. Соны табыңыз.

-Дара сан есімдер I парақшада, күрделі сан есімдер II парақшада. Ережесін айтып көріңіз. Тірек сызба арқылы жаңа сабақты өзім түсіндіремін.

Сан есім.

Тұлғасына қарай
Негізгі	Туынды
Бір Үш Жүз	Бірінші Үшінші Жүздей
Құрамына қарай
Дара	Күрделі
Үш Алты	Үш жүз Бес алты
Тұлғасына қарай
1.Есептік 2.Реттік 3.Жинақтау 4.Топтау 5.Бөлшектік 6.Болжалдық

III кезең. Жаттығулармен жұмыс.

159-жаттығу

I, II топ - дара сан есімдерді теріп жазу

III, IV топ – күрделі сан есімдерді

I топ – «жүзінші» сөзіндегі дыбыстардан сөз жасаңыз.

II топ – соңғы сөйлемге морфологиялық талдау жасаңыз.

III топ – «жиырма» сөзіне фонетикалық талдау.

IV топ – «үшінші» сөзін есептеңіз.

160-жаттығу.

I, II топ – күрделі сан есімдерді теріп жазу

III, IV топ – дара сан есімдерді.

Өз қалауларың бойынша 5 сан есісді қатыстырып сөйлем құраңдар.

IV кезең. Терме жат жазу.

Көп тіл білетіндерді полиглот деп атайды. Рим университетінің професоры Карло Тагливани отыз бес тілді білген. Дания ғалымы Расмус Раск екі жүз отыз тілді меңгерген, Штютце деген неміс екі жүз жетпіс тілде сөйлеген. М.Әуезовтың «Еңілік - Кебек» трагедиясы тұңғыш рет сахнаға қойылғанда, автор жиырма жаста еді. К.Байсейітоваға жиырма төрт жасында Кеңес Одағының әртісі атағы берілді. И.Ньютон әйгілі әлемнің таптырмас заңын жиырма бес жасында тапты.

Сауаттылығын өзара тексеру;

V кезең. Сергіту сәті.

Математикалық жұмбақтар беріледі. Шешуші – сан есімдер. Шешуші болған сан есімдерді ауызша септеу.

VI кезең. Деңгейлік тапсырмалар.

III деңгей. 183- жаттығу. (дара сан есімдерді бір бағанға, күрделі сан есімдерді бір бағанға бөліп жазу).

II деңгей. 188-жаттығу. (сөз тіркесін құрап жазу).

I деңгей. 189-жаттығу.(сан есімді тіркестерді қатыстыра отырып сөйлем құрастыру).

VII Шығармашылық тапсырма («Мөлдір бұлақ» алынған мәлімет бойынша).

VIII кезең.

Қорытынды.

3 Қорытынды бәйге сұрақтары арқылы жасалады, яғни бәйге сұрақтарына оқушылардың бәрі жауап беріп шығады. (Сұрақтар алдыңғы тақырыптармен байланыстырылса тіптен ұтымды).

4 Үй тапсырмасы:161 – жаттығу.