Д.Н.Мамин-Сибиряк. "Серая Шейка" Урок-исследование. 3 класс

Литературное чтение. 3 класс УМК «Перспектива».

Д.Н.Мамин-Сибиряк. « Серая Шейка». Урок-исследование.

Цель для детей:

• самостоятельный поиск нужной информации;

• генерирование идеи, выбор лучшего решения;

• сотрудничество, оказание и принятие помощи;

• оценивание хода и результата деятельности;

• выступление перед аудиторией;

Задачи учителя:

• создавать условия для повышения интереса к чтению; расширения кругозора;

• способствовать приобретению навыков исследовательской работы;

• развивать умения работать с различными источниками информации;

• способствовать развитию речи, в том числе обогащению словарного запаса;

• создавать условия для самореализации каждого ученика;

Ход урока.

I.Организационный момент Слайд 2, 3

- С каким произведением познакомились на прошлом уроке?

-Определите жанр.

-К какому виду относится сказка?

-На какие две большие группы делятся все сказки? К какой группе отнесём?

-Кто автор, что о нём знаете?

-В какой сборник сказок входит сказка «Серая Шейка»?

-В этом году у сказки юбилей (2018). Ей исполнилось 125 лет. Давно написана?

Наверно, не всё ясно. Слайд 4, 5

II. Постановка проблемы

Я вам предлагаю побыть исследователями. А что они делают?

Какие задачи поставим на урок? Слайд 6, 7

III. Планирование действий

Правила работы в группах. Слайд 8

Класс разбит на 6 групп. Каждая получила своё задание.

На отдельном столе размещены справочные материалы и предметы. Всегда кладу с избытком, чтобы дети выбирали осознанно необходимые для получения информации предметы.

Справочные материалы: толковые словари (6), словарь фразеологизмов (2), моток бечёвки или толстых ниток (лента), метровая линейка или сантиметровая лента, фломастеры.

Задания группам. Слайды 9-13

Группа 1. Словарная работа. Объясните значение слов и фразеологизмов.

Полынья_________________________________________________________

_________________________________________________________________

Курлыкали _______________________________________________________

Сажень __________________________________________________________

_________________________________________________________________

Не спесива _______________________________________________________

Мириться с судьбой________________________________________________

Группа 2. Словарная работа. Объясните значение слов и фразеологизмов.

Бывалые _________________________________________________________

Лукавить (лукавцы)_________________________________________________

__________________________________________________________________

сигать ____________________________________________________________

логовище__________________________________________________________

роковой день ______________________________________________________

Задания направлены на умение работать с различными источниками информации.

Группа 3. Восстанови последовательность событий. Выбери самое точное слово из скобок для пункта плана.

___ Неожиданное знакомство с (трусливым, робким, беззащитным) зайцем.

___ Лиса убежала, а Серую Шейку (старик, дедушка, охотник) взял с собой.

___ (Горькая, неприятная, тяжёлая) разлука.

___ А вот и лиса (появилась, явилась, пришла, показалась).

___ Зайцы (скрываются, убегают, спасаются) от охотника.

___ (Страшная, ужасная) опасность всё ближе.

Задание с элементом исследования( восстанови последовательность), также способствует обогащению словарного запаса, учит чувствовать слово.

Группа 4. Создай модель полыньи.

« Лиса начала приходить каждый день – проведать, не застыла ли полынья. Наступившие морозы делали своё дело. От большой полыньи оставалось всего одно окно в сажень величиной….»

Задание исследовательского характера, умение моделировать.

Группа 5. Разгадайте кроссворд

1. Тот, кто ведёт за собой других

2. Чувство, которое объединяло Зайца и Серую Шейку.

3. Что было повреждено у Серой Шейки?

4. Отчество старичка-охотника.

5. Старая мера длины, равная 2 метра 13 см.

6. Суровое время года, которое нужно было пережить Серой Шейке.

7. Из-за него вода в реке не замерзает целую зиму.

Задание направлено на умение работать с источником информации, учит анализу текста.

Прочитайте ключевое слово. (Охотник)

Какую роль играет этот персонаж в сказке про животных? ( меняет исход сказки)

Группа 6. Составь синквейн

Серая Шейка

Два прилагательных

Три глагола

Фраза из 4-х слов по теме

Синоним темы

Задание направлено на умение выделять существенные признаки.

IV. Сбор информации

Учитель оказывает консультацию группам.

V. Презентация работы

При презентации работ на экран выводится задание группы. Класс даёт первичную оценку работы: справились или нет, комментарии к выступлению. После выступления группа сдаёт лист оценки сотрудничества ученика в группе.

Оценка сотрудничества ученика в группе.

Оцени, насколько хорошо каждый работал в группе: используйте знаки + или -

Критерии оценивания: 9 и более « +» - оценка «5»

От 6 до 8 «+» - оценка « 4»

От 3 до 5 «+» - оценка « 3»

Если всего 1-2 «+» - оценка «2

VII. Подведение итогов

Каждая сказка Д.Н.Мамина-Сибиряка – урок поведения слабого существа в большом мире. По законам природы гибель Серой Шейки неизбежна (так и было поначалу), что противоречило законам жанра. И тогда вмешивается человек и героиня спасена.

VIII. Домашнее задание.

Придумать продолжение сказки.

Даже на краю гибели надо верить и надеяться. Слайд 14

Не ждать чуда, но верить в удачу.

VI Рефлексия.

Строим диаграмму из стикеров, которые наклеены по всему классу.

Мне всё понятно Мне надо повторить Мне ничего не понятно.