| 1. Организационный момент. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Посмотрели друг на друга, гостей. Улыбнулись. Сели.
Чтение.
Жёлтые, оранжевые, золотые, красные. Пришла Осень.
Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Средняя
«Уж небо осенью дышало…»
Осенний лес. Лес осенью. Осеннее утро. Лягушка – путешественница. Стрекоза и муравей. | 1. Приветствие. Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Давайте для хорошего настроения посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Итак, друзья, внимание Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнём скорей урок!
2. Настрой на урок. Какой будет сейчас урок? Посмотрите за окно. Какие краски вы там видите? О чём это говорит? А какие осенние месяца вы знаете? Значит осень какая: ранняя, поздняя или средняя? Как называется раздел с которым мы работаем? Какие произведения уже прочли в этом разделе? |
слайд
слайд
|
|
2. Постановка цели и задач урока. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Знать рассказ Д.Н.Мамина - Сибиряка «Приёмыш» Уметь читать целыми словами, отвечать на вопросы полными предложениями. | Сегодня мы продолжим работать над разделом «Уж небо осенью дышало…» и познакомимся с рассказом «Приёмыш» Д.Н.Мамина – Сибиряка. Он знаменит своими рассказами о природе и животных, так как очень любил и ценил их. Что должны знать на уроке?
Что должны уметь? |
слайд
слайд
слайд
|
| 3. Речевая разминка. |
| Деятельность учащихся. | Деятельность учителя | Примечание |
|
Варенье Дуют Качели Часики «О» «Лошадка», голова
«Иголочка» | А для этого разомнём наш речевой аппарат, так как Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк любил животных и птиц и наша речевая гимнастика будет о лебеде.
Осень настала Холодно стало Птицы на юг Собрались улетать Что – то случилось Беда приключилась Лебедю с нами Теперь зимовать. |
|
|
4. Изучение нового учебного материала. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Слушание чтения учителя.
Приёмыш – приёмный сын или приёмная дочь. | Послушайте внимательно рассказ, я вам прочту, а вы ответите на вопрос: Кого автор в рассказе назвал приёмышем? Читаю Понравился ли вам рассказ? Что больше понравилось? Почему? Кого автор назвал приёмышем? Давайте дадим определение этому слову. А теперь обратимся к толковому словарю. Данил прочти определение слова приёмыш. |
слайд
слайд
слайд
|
| 5. Разбор слов по лексическому значению. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Неподалёку, вблизи Богатый человек Умело То есть Богатые люди, обладающие властью С любовью Непозволительная шалость, баловство Ребёнок у которого умерли родители Небольшой залив в реке, озере
Отчаянным От От-ча От-ча-ян От-ча-ян-ным
Отчаянным
Необыкновенно Не Не-о Не-о-бык Не-о-бык-но не-о-бык-но-вен не-о-бык-но-вен-но
необыкновенно | Разберём трудные слова, которые встретятся в рассказе: Поблизости Барин Ловко Дескать Господа Любовно Озорство Сирота Заводь (рисунок)
А следующие слова прочтём хором по нарастающей.
|
слайд слайд слайд слайд слайд слайд слайд слайд слайд
слайд
слайд
|
| 6. Работа с произведением. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Читают в пол голоса.
На 3 части.
Читают по цепочке абзацами. От имени автора. На рыбачьей стоянке у Светлого озера. Соболько остановился, но, видимо, ещё не верил в старое знакомство. Он осторожно подошёл, обнюхал мои охотничьи сапоги и только после этого виновато завилял хвостом.
Читают по цепочке абзацами.
Читают
Читают по цепочке абзацами.
Да
Так же | Прочтите рассказ жужжащим чтением и скажите на сколько частей его можно разделить.
На сколько частей можно разделить этот рассказ?
Давайте прочтём 1 часть. От чьего имени ведётся рассказ? Где происходят события? Что доказывает, что автор и раньше посещал жилище охотника?
Давайте прочтём 2 часть абзацами используя упражнение «Разведка» найдем отрывок о появлении лебедя.
Найдите и прочитайте отрывок в котором описывается, как лебедь оказался у старика.
Прочтём 3 часть по цепочке абзацами и ответим правильно ли сделал Тарас, что не обрезал крылья лебедю?
Правильно ли сделал Тарас, что не обрезал крылья лебедю? Как бы вы поступили?
|
слайд
|
| 7. Физ.минутка |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Стоя, махи руками Прогнули спины, покачали головой
Выпрямились Тихо сели | Давайте покажем, как красиво летают Лебеди.
Лебеди летят, крыльями машут. Прогнулись над водой, качнули головой Прямо и гордо умеют держаться Очень бесшумно на воду садятся. | слайд
|
| 8. Работа с карточками. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Автор – барин, Тарас, лебедь, Соболько.
Тарас, барин. Они герои – люди. Они герои – животные, не говорят.
Старик, он был рыбаком. В лесу, около Светлого озера. Любил природу и всё живое вокруг. У него доброе сердце. Любил. Все разговоры были о лебеде.
Добрый, вежливый, спокойный. Ласково, нежно, с любовью, спокойно.
Любопытный, так как задает вопросы. Добрый, Так как спокойный. Спокойно, вопросительно. | О каких героях идёт речь в рассказе? Кто из них может участвовать в чтении по ролям? Почему? А Лебедь и Соболько? Почему? Кто такой Тарас? Чем он занимался? Где он жил? Как Тарас относился к природе? Почему он приютил лебедя? Как старик относился к лебедю? Какие основные черты характера Тараса? Как будем читать его слова?
Какой герой приехал к Тарасу? Выберите из пар слов подходящих к нему качеств.
Любопытный – равнодушный. Почему? Злой – добрый. Почему? Как будем читать его слова?
Возьмите карточки, давайте прочтём этот рассказ по ролям. Но для этого нам нужно подготовить глазки, чтобы они следили внимательно. | слайд слайд
слайд
слайд
|
|
9. Гимнастика для глаз. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Следят за лебедем плывущем по озеру. | Лебедь по озеру плывёт В гости нас к себе зовёт С ним поплаваем сейчас А потом вернёмся в класс. | слайд
|
| 10. Чтение по ролям. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Читают по ролям с шапочками на голове. |
| слайд |
| 11. Подведение итогов |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
«Приёмыш» Д.Н.Мамин-Сибиряк Автор, Тарас, Соболько, лебедь.
Доброта. Это всё хорошее, доброе, красивое. Например весна, солнце, улыбка, мама…
Добрый человек – это тот кто любит детей, людей, готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Доброта. Слово это серьёзное, Главное, важное. То, что значит оно, Очень нужно для каждого, В нём забота и ласка Тепло и любовь В нём стремленье На помощь прийти Вновь и вновь. Это качество в сердце У многих живёт И о боли других Позабыть не даёт И оно поважнее, чем лица красота Догадались, что это? Сердец ДОБРОТА. | С каким произведением познакомились? Кто автор? Кто герои в рассказе? Какая главная черта характера Тараса? Что такое доброта?
Какого человека можно назвать добрым?
Так что же это? |
слайд
слайд
|
| 12. Рефлексия. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
|
|
|
|
Рассуждение детей.
| Закончите предложения. |
слайд
|
| 13. Задание на дом. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Записывают домашнее задание.
Встали.
| Открываем дневники, записываем домашнее задание стр. 52 – 55 чтение по ролям. Мне понравилось, как вы работали. Оценки за работу над произведением получают…
Прозвенел уже звонок, Значит, кончился урок.
Спасибо, ребята, за работу на уроке. |
слайд
слайд
|
