"Чу-щу, ча-ща, жи-ши" пиши от души!

Этап

Учитель

Учащиеся

Время

I. Орг. момент:

Руки? (Учитель)

- На месте. (Дети)

- Ноги?

- На месте.

- Локти?

- У края.

- Спина?

- Прямая.

1мин

II. Проверка домашнего задания

• Что было задано?

• Послушаем несколько – по 1-2 от каждого ряда, остальные я проверю и оценю после урока.

• (составить рассказ и закончить его любой поговоркой)

• Ответы детей

4 мин

III. Чистописание. Постановка учебной задачи.

Сообщение темы урока.

Работа в тетради/1

 Жж Шш Щщ Чч

 - строчка закрыта.

- Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте буквы.

- Как называются звуки, которые обозначают эти буквы?

- Назовите шипящие звуки, которые всегда мягкие?

- Назовите шипящие звуки, которые всегда твердые?

- Эти шипящие приносят много хлопот.

- Давайте вспомним законы письма гласных с этими буквами. (Открывается вторая строчка)

- Эти сочетания главные на нашем уроке. Сегодня мы закрепим написание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

• Как иначе мы называем опасные места, которые надо определить, чтобы не ошибиться при написании слогов, слов, предложений?

• Что означает слово орфограмма?

Откройте тетради.

Отступите на старой стр. две строки (на нов. стр. ни одной) и запишите дату, классная работа, ТЕМА и чистописание.

Дети выполняют чистописание, записывая эти 2 строчки. Учитель обращает внимание на написание повтором элементов букв.

• (Шипящие)

• [ч⁾], [щ⁾]

• [ж], [ш]

• Жи - ши, жи - ши
  С буквой и всегда пиши.

• Знаем твердо ча и ща 
  Пишем только с буквой а.

• В сочетаниях чу, щу
  Пишут только букву у.

• Орфограмма

• Это слово состоит из двух греческих слов орфо и грамма. Орфо означает "правильный", а грамма - "знак, буква". Дословно получается правильная буква. Отсюда вытекает и определение орфограммы.

18 февраля,

Классная работа

Тема: «Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу».

Жж Шш Щщ Чч

 -

4мин

2мин

3мин

IV.Работа по теме урока:

Икт

• Кто любит сказки?

• Кому интересно узнать сказочную версию, почему после Ч и Щ пишутся гласные А и У?

Все.

4мин

Игра

Картинный диктант.

Работа в тетради/2

• Давайте поиграем, чтобы определить слова, которые нам надо будет правильно записать в тетрадь, надо выполнить некоторые задания, для этого вам надо разделиться по командам – по рядам и выделить лидера, который будет озвучивать мнение/ответ своей команды:

1. Задание учителя: читаем загадки и предлагаем отгадку:

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?

Зелёный, чёрный и в пакетах,
Есть развесной, а есть в брикетах.
Давай, дружище, выручай:
«Что утром пьёшь с лимоном»? … .

Вот иголки и булавки 
Выползают из-под лавки. 
На меня они глядят, 
Молока они хотят.

1. Задание учителя : соберите пазл, назовите слово на картинке

ЗАПИШЕМ слова в тетрадь первое с заглавной буквы, через запятую, в конце ставим точку. Простым карандашом подчеркиваем орфограммы.

• Орфограммы

• Машина, Жигули

• чай,

• ежи

жираф, чайка, щука

1 мин

2мин

2мин

1мин

АудиоФИЗМИНУТКА

1,5мин

V. Актуализация знаний

Составление пословиц. Лексический разбор. Запись.

Работа в тетради/3

Работа в тетради/4

Инд. карточки

 Что такое пословица?

- Давайте поможем, соберём пословицы из их частей.

ЗАПИШИТЕ поговорки

Дид. игра «Отремонтируй слова в тексте»:

Слова спокойно жили в книжке

Но книжку вдруг погрызли мышки.

Из слов буквы откусили,

К себе в норку утащили.

• У каждого из вас карточка с текстом. Вставьте пропущенные буквы.

• Ответьте на вопросы к тексту.

(Народная мудрость).

4мин

5мин

V. Итог урока

С какими орфограммами раб на уроке?

10. Рефлексия.

- Что повторили сегодня на уроке? У кого сегодня получилось справиться со всеми заданиями?

- Спасибо вам, ребята, за сотрудничество, урок закончен.