"Что значит быть взрослым"

Что значит быть взрослым? Классный час в 1 классе

I Беседа по вопросам:

• -Что значит быть взрослым? Кого мы называем взрослым?

• -Чем взрослый человек отличается от детей?

• -Считаете ли вы себя взрослыми? Почему?

II Качества - характеристика свойств, сущности человека.

• -Выберите те качества, которые присущи взрослому человеку и ребёнку (соедините линией).(слайд 2)

• -Какие качества вы соединили с ребёнком? Какие качества со взрослым человеком?

• -Какие качества взрослого человека вам особенно нравятся, и в будущем вам хотелось бы ими обладать? (Дети называют какое-либо качество и  объясняют свой выбор).

III Ситуации.

• -Часто можно слышать такие выражения: «Ты поступил, как ребёнок» или «Ты поступил, как взрослый». Как вы можете это прокомментировать?

Давайте проанализируем некоторые поступки учащихся.

1.Учитель часто говорил о правилах дорожного движения и призывал строго соблюдать их. Ваня вышел из школы и увидел своего друга на другой стороне улицы. Он радостно кинулся к нему, перебегая дорогу в неположенном месте. Машина резко затормозила.(слайд 3)

• -Это поступок взрослого человека или ребёнка? Какое человеческое качество проявил Ваня? (легкомыслие)

2.Вова ехал в трамвае. На остановке в трамвай вошла женщина. Вова встал и сказал: «Садитесь, пожалуйста». Неожиданно трамвай остановился, Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сразу же сказал: «Извините меня, я нечаянно».(слайд 4)

• -Какое качество проявил Вова? (вежливость)

3.Родители оставили сыну деньги и дали поручение купить хлеб и молоко. Сын собирал наклейки и на все деньги, оставленные на продукты, купил наклейки.

• -Как поступил сын? Это поступок взрослого или ребёнка?

4.Ученик на прогулке убежал от своей группы, потерялся, заставил всех волноваться.

• -Как объяснить такой поступок?

5.Шёл Боря домой из школы. Видит- идёт по улице слепая бабушка и палочкой тротуар ощупывает (слайд 5). Подошла к перекрёстку и остановилась. Вроде как прислушивается к чему-то. «Это она движение пережидает»,-догадался Боря. Подошёл к бабушке и сказал:

• -Я вас через улицу переведу.

Она протянул Боре руку, и они перешли на другую сторону. Здесь бабушка сказала:

• -Вижу, хороший ты мальчик.

• -Видите?- удивился Боря.

• -Это и незрячему видно, - улыбнулась она.

Как расцените этот поступок?

6.У Тани оторвалась пуговица. Бабушка сказала:

• -Вот закончу варить суп и пришью пуговицу.

Но Таня взяла нитки, иголку и сама пришила пуговицу(слайд 6)

• -Какое качество проявила Таня? Это поступок взрослого или ребёнка?

• -Какими качествами взрослого человека вы уже обладаете?

• -Чему же должны учиться дети, чтобы им сказали: «Ты поступил, как взрослый человек».

IV Взрослые люди.

«Нет людей чисто беленьких или чисто чёрненьких- люди все пёстрые». (А.М.Горький)(слайд7)

• -Это высказывание писателя о том, что взрослые бывают разные.

Как вы это понимаете? (хорошие и плохие люди)
Отрицательные качества образуют пороки человека, положительные ведут к добродетели.
-Может ли человек прожить без добродетели? Что несёт человечеству её отсутствие?

У каждого человека есть достоинства и пороки. Никто не рождается на свет без пороков.

Благородство и подлость, отвага и страх –
всё с рожденья заложено
в наших сердцах. (Омар Хайям)

• -Меняется ли человек с годами? Почему? Что изменяет человека? (воспитание, самовоспитание).

Родители, школа, страна хотят, чтобы вы выросли хорошими людьми, у которых добродетелей будет гораздо больше, чем пороков.

Пять свойств(слайд 8).

Пять свойств не ладят с другими пятью.
Внимательно заповедь слушай мою:
С Надменностью Дружба не может сродниться,
От Грубости Вежливость не родиться,
Величия мы у Злодейства не ищем,
Скупец не подаст убогим иль нищим,
Для Веры и Верности Ложь не опора.
Всё это усвой – и храни от вора.

(И.Гете)

Упражнение-тренинг «Стань взрослым».

Класс делится на пары или на группы, получают одну ситуацию, обсуждают её. Находят решение и сообщают о нём.

1.Твой товарищ попросил у тебя списать, как ты поступишь?

2.В школе разбили окно. Ты видел, кто это сделал. Как ты поступишь?

3.Одноклассник в твоём присутствии нагрубил женщине, моющей пол в коридоре школы, намусорил. Как ты поступишь? Почему?

4.Вы готовитесь к школьному празднику, репетируете сценку. Выясняется, что два человека хотят играть одну и ту же роль. Как разрешить эту ситуацию?

5.Мальчик принёс в школу плеер. Его друг взял послушать и сломал его. Хозяин плеера страшно разозлился. Как можно разрешить эту ситуацию?

6.Твой товарищ решил пошутить и спрятал твою тетрадь. Скоро прозвенит звонок, а тетрадь он не отдаёт. Как можно разрешить эту ситуацию?

7.Учитель попросил вас разделиться для дальнейшей работы на группы. Твой друг решил работать не с тобой, а почему-то ушёл в другую группу. Тебе это не понравилось. Как ты поступишь?

Молодцы! Ваши ответы говорят о том, что уже сейчас вы честные, добрые и воспитанные дети, и во многих ситуациях разбираетесь, как взрослые. Но мне хотелось бы узнать, какие ещё качества вы хотели бы развить в себе, чтобы в недалёком будущем стать добрым и справедливым взрослым человеком.

Я раздам вам всем листочки с надписью «Качества, которые я хочу в себе развить».

Запишите по 3-4 таких человеческих качества. (дети зачитывают свои ответы).

V Подведение итогов.

• Кто из вас быстрее хочет стать взрослым?

• Почему?

• Кто из вас как можно дольше не хочет взрослеть?

• Почему?

• Какой вывод сделали для себя?

• Что особенно понравилось?

Каждый этап жизни человека хорош по своему. И нужно прожить его достойно. Будь ты ребенком или взрослым - хорошим человеком быть обязан (слайд 9 + музыка).

Мне было очень приятно с вами работать, надеюсь вам тоже. Наша беседа не прошла зря и многому вас научила.

До свидания!