Буква Й.Лексическое значение слов "Рой!, "мой"

I. Организационный момент.

СЛАЙД 1

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Будем думать рассуждать

И друг другу помогать.

Я хочу вам пожелать
Громко, чётко отвечать,
Удачи в учении,
Улыбок и хорошего настроения!

СЛАЙД 2

Повторение правил поведения учеников на уроке

II. Основная часть

СЛАЙД 3

С «ч» над морем я летаю,

С «г» в машине я бываю

СЛАЙД 4

- Прочитаем каждое слово по окошечкам.

- Что вы можете сказать?

- Когда нам встречался этот звук?

- Какой этот звук?

- Определите тему нашего урока.

Учебник с. 100

- Составьте звуковую модель слова чайка. С комментированием

- А теперь слова гайка. Самостоятельно

- Как вы думаете, какой буквой обозначим, выделенный звук [й]?

фишками в учебнике

- Что вы можете сказать об этой букве? Прочитаем стихотворение о ней в учебнике

- Посмотрите в алфавит. Какие буквы й бывают?

- Для чего нужны большие буквы?

- А вы можете назвать слова, в которых буква «Й» пишется первой?

СЛАЙД 5

- Посмотрите, какие слова написаны с большой буквы? Почему?

Алфавит

Исследование

- Куда поселим букву «Й»? Почему?

- Почему эту букву так называют?

лента букв

на 12 мин

СЛАЙД 6

- Перечислите, что вы видите на картинках.

- Что объединяет все эти слова?

Физминутка

- Выйдите к доске ребята, у которых в слове на предметной картинке буква «Й» в середине, в конец класса – в конце

- Проверьте, правильно ли вы встали…

- Посмотрев на экран, вы поймёте, какая физминутка сейчас будет

СЛАЙД 7

предметные картинки

СЛАЙД 8

- Прочитайте слова в окошках. Соедините слово «мой» с кар­тинками.

- Что у вас получилось?

- Итак, в первом случае слово «мой» указывает, чей это зонт; во втором случае слово «мой» обозначает действие. Каким другим словом можно было бы его заменить?

СЛАЙД 9

- Рассмотрим разные значения слова «рой». В каком случае сло­во «рой» будет обозначать предмет?

- В каком случае слово «рой» превращается в действие?

- Каким другим словом можно заменить «рой» в этом случае?

Дифференцированная работа

СЛАЙД 10

1 ГРУППА: (читающие дети с. 103 «Кто сказал «мяу»? продолжение) – ответить на вопросы

2 ГРУППА:

- Прочитайте слова на стр. 101

- Выберите только те из них, в которых встречается буква Й.

- Прочитайте предложения на этой странице.

СЛАЙД 11

Аутотренинг-релаксация «Сотвори в себе солнце»

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте, глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Мы чувствуем, как звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем, всем, всем.

Откройте глаза. Посмотрите на солнышко, которое появилось в твоём сердечке… Потянись, выпрямись и снова будь бодрый, свежий и внимательный.

СЛАЙД 12

- Чтение сказки вслух.

Беседа по прочитанному

- Расскажите, кого встретил Щенок на этот раз?

- Какова была реакция Щенка на нового знакомого?

- Узнал ли наш герой, кто сказал «мяу»?

- Продолжим чтение на следующем уроке.

- Какие слова с буквой «й» встретились в сказке? сейчас, лохматый, поймаю, огромный

звучит музыка

СЛАЙД 13

Самостоятельная работа

- Составьте звуковую схему. Звук [й] обозначьте буквой

индивидуальные карточки

III. Итог урока.

СЛАЙД 14

- С какой буквой познакомились?

- Что вы о ней узнали?

- Какие открытия для себя сделали?

Рефлексия

-Обменяемся мнениями.

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

БЫЛО ИНТЕРЕСНО

БЫЛО ТРУДНО

НАУЧИЛСЯ

• ПОКАЖИ СВОЕ НАСТРОЕНИЕ

• СКАЖИ СЕБЕ: Я – МОЛОДЕЦ ,

Я ДУМАЛ, Я СТАРАЛСЯ,

Я ДЕЛАЛ ОТКРЫТИЯ.