"Б?лб?л мен то?ылда?"

Сабақ

Әдебиеттік оқу

Барлық оқушы саны: 18

Сілтеме

«Әдебиеттік оқу» оқулығы 2 сынып 2013ж,  күнтізбелік жоспар

Сабақ тақырыбы

Бұлбұл мен тоқылдақ

Жалпы мақсаттар

Бұлбұл мен тоқылдақ туралы білгендерін анықтай отырып, оқуда ойлау қабілеттерін арттырып, сөздік қорларын молайту,тілдерін дамыту, бойларындағы өз-өзін реттеу дағдыларын қалыптастыру және жағымсыз қасиеттерден аулақ болуға тәрбиелеу.

Түйінді идеялар

Құстардың әрекеті арқылы жағымды, жағымсыз қылықтырды ажырату.

Әдіс-тәсілдер

Тәсілдер: жекелей, жұптық, топтық.Әдістер: сұрақ-жауап, ой қозғау, салыстыру,  ассосация  жасау.

Көрнекіліктер

Үнтаспа, суреттер.

Оқыту нәтижелері

*Оқушылардың өмірде кездесетін жағдаяттарға өз көзқарасын білдіріп, баға бере алады

.*Өз бойындағы жағымды, жағымсыз қылықтарды анықтап, содан шығу жолдарын анықтайды.

*Өз пікірін ортаға салып, оны дәлелдеу және өзгенің пікірін тыңдап, онымен санасады.

Сабақ барысы

Мұғалімнің  іс -әрекеті

Оқушының іс-әрекетіБағалау

 Сабақ кезеңдері:

Ұйымдастыру;

 І.Қызығушылықты ояту

Үй тапсырмасын тексеру;

.

Сәлемдесу.

Топқа бөлу

 Балалар, мен бүгін сендерді көргеніме өте қуаныштымын. Бір-бірімізді көргенімізге қуанышты екенімізді көрсете отырып, амандасайық, жылулық сыйлайық

 Балалар бүгін сабақ қалай өтеді деп ойлайсыңдар?

Үйге берілген тапсырманы талдау.

Үнтаспадан құстың дауысын тыңдату.

Бұлбұлға қандай адамдарды теңейміз?

Тоқылдаққа ше?

Өмірде осындай адамдар бар ма?

Оқушылар топқа бөлінеді

Сәттілік біздер тілейік,

Мен саған, сен маған

Күндей күліп жүрейік,

Күннің нұрын төгейік

Мен саған, сен маған.

 Үйге берілген хатты оқып, пікірлерін айтып, талдайды

Қай құстың дауысы екенін ажыратады

Жауап береді

 Мысал келтіреді

ІІ. Мағынаны ажырату:

Жаңа сабақ.Интерактивті тақтадан құс бейнесін көресің, көргенде сол құс туралы не білесің соны алдарыңдағы қағазға жазыңдар.

 Сергіту сәті

Оқулықпен жұмыс

Мәнерлеп оқу.

Іштей оқу

-Құстардың іс-әрекеті туралы не айта аласыңдар?

 «Рөлге  ену» әдісі

Мысалы: Сұлу, орман дәрігері, сүйкімді, бұлбүл – әнші.

Тоқылдақ -  тұмсығы қатты, ұя жасайды. Әдемі ұнамды орман елшісі. Далада мекендейді. Қарға –сүйкімді, түсі -қара

 Жекелей

Топта талқылау (

 Рөлге бөліп сомдайды

ІІІ. Ой- толғаныс:-

Сабақты қорытындылау

Топтық жұмыс

1-топ «Бұлбұл мен Тоқылдақ. (Венн диаграмма)

2 топ Бұлбұлдың пікірі дұрыс.

3топ Тоқылдақтың пікірі дұрыс.

«Ыстық орындық» әдісі

Әр топ постер жасап, топ басшылары қорғайды.

Бұл әдіс арқылы әр топ орындыққа отырған оқушыға мысалдың мазмұны бойынша сұрақтар қояды

Үйге тапсырма

Бұлбұл мен тоқылдаққа өлең құрау 

№

Іс-шараның атауы

Мерзімі

Өткізу түрі

Күтілетін нәтиже

Ресурстар

1

• Коучинг, менторинг бойынша жылдық жұмыс жоспарын құру.

• Коучингке қатысатын мұғалімдер тізімін мектеп  әкімшілігімен бірігіп құру, бекіту.

• Ментимен келісімге келу.

• Ментимен таңдап алынған сыныпқа жаңашыл жоспарлар құру, бекіту (ОМЖ, ҚМЖ).

Қыркүйек

Әңгімелесу

Жазбаша

Жаңа формацияда құрылған жоспар негізімен танысады, түсінеді, біледі

Мұғалімге арналған нұсқаулық, үлестірме материалдар, www.cpm.kz

2

• №1 коучинг. Тақырыбы: «Оқу мен оқытуда жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, сапалы білімге қол жеткізу».

• Ментимен 7 модуль мәнмәтіні бойынша кеңестер беріп отыру.

• Өзіндік білім жетілдіру жоспарының тақырыбын, жүйесін жасақтауға көмектесу.

Қыркүйек

Топтық жұмыс

Әңгімелесу

Өз сабақтарында жаңа әдіс-тәсілдерді дұрыс бағытта қолдана біледі

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  презентация, бейнеролик, www.cpm.kz

3

• Коучингке қатысқан мұғалімдер және ментимен үнемі тәжірибе алмасып отыру.

• Зерттеу сабақтарына қатыстыру (Lesson Study).

Әр айда бір рет

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Оқушыларды жан-жақты зерттеуге дағдыланады, Lesson Study жүйесін түсінеді

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  үлестірме материалдар,www.cpm.kz

4

• Ментидің таңдаған тақырыбына ақпараттар беру.

• Коучинг-топпен кәсіби әңгіме жүргізу.

• Ресурстар жинақтау.

• Сабақтарында қолдану ретін бақылау, талдау.

Жыл бойына

Жазбаша

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Алған білімін сабақтарда дұрыс бағытты қолдана алады

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  үлестірме материалдар,

5

• №2 коучинг. Тақырыбы: «Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технология-ларды пайдалану».

• Киностудия Live, Auto-collage бағдарламаларын сабақта тиімді пайдалануын қадағалау.

Қараша

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Жаңа бағдарламаларды меңгереді, сабақта тиімді пайдалану жолдарын іздестіреді

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  презентация, бейнежазба, www.cpm.kz

6

•  Семинар-тренинг. Тақырыбы: «Сындарлы оқыту технологиясы аясындағы тәжірибе жұмыстары мен мәселелері» (коучингке қатысқан мұғалімдер отырысы).

• Өткен коучингтер бойынша кері байланыс.

• Әр мұғалімге тақырыптар таңдап беру, сол бойынша баяндамалар әзірлеу.

Желтоқсан

Семинар

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  презентация, бейнежазба, www.cpm.kz

7

• Бірінші жартыжылдық бойынша жасалған жұмыстар (коучинг, менторинг) бойынша есеп.

• Коучингке қатысқан мұғалімдердің және ментидің жеткен жетістіктері (көтерілу баспалдағы)

Желтоқсан

Есеп (жазбаша)

Қатысқан мұғалім-дердің рефлексивтік есептері (өз сабақта-рында қолдану бойынша)

Есеп жазу үлгісі

8

• №3 коучинг. Тақырыбы: «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»

• Әр пән бойынша сабақ жоспарларын құрғызу, сұрақтарды талдау.

• Ментимен 7 модуль мәнмәтіні бойынша кеңестер. Сабақтарда қолдану реті

Қаңтар

Жыл бойына

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Өз сабақтарындағы сұрақтарды Блум пирамидасына салуды үйренеді

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  презентация,  оқулықтар www.cpm.kz

9

• №4 коучинг. Тақырыбы: «Талантты және дарынды балаларды оқыту»

• Пәндер бойынша дарынды балалармен жұмыс жоспарын құрғызу.

• Ментимен дарындылық негізінде кеңестер беру. Дарындыларды анықтау және оларға тапсырмалар беру барысында ақпараттар жинау.

Ақпан

Жыл бойына

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Дарындылықты матрица арқылы анықтауды үйренеді

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  презентация, бейнеролик, www.cpm.kz

10

• Семинар-тренинг. Тақырыбы: «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» (бағалауды қалай түсінетіндіктері және сабақтарда қолдану реті)

• Менти мен коучингке қатысқан мұғалімдермен Lessons study сабақтарын өткізу (ашық сабақ түрінде).

Наурыз-сәуір

Әңгімелесу

Топтық, жұптық жұмыс

Бағалау формаларын сипаттарына қарай анықтай алады

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  үлестірме материалдар,

11

• Бір жыл бойына жасалған жұмыстар (коучинг, менторинг) бойынша есеп.

• Коучингке қатысқан мұғалімдердің және ментидің жеткен жетістіктері, берген сабақтарын саралау (көтерілу баспалдағы)

Мамыр

Жинақтау

Мұғалімге арналған нұсқаулық,  есеп жазу үлгісі

Сілтеме:

Презентация

Жалпы мақсаты:

Әріптестерімізді педагогикалық тәжірибесін жетілдіру  мақсатында инновациялық идеялармен таныстыру, шығармашылық қабілетін ұштау, топтық жұмыстар арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту.

Оқу нәтижесі:

Оқушыға сыни тұрғыдан ойлауын дамыту бойынша одан әрі болатын іс-әрекеттерді жоспарлауға; оқытуды жақсартуға қажетті тәсілдер туралы сыни тұрғыдан ойлауға; өз қабілетін жүзеге асыруға және оны қалай дұрыс пайдалануға болатындығын түсінуге мүмкіндік беру.

Түйінді идеялар:

- Визуалды және ауызша түрдегі негізгі ақпарат балалардың тәуелсіз ойлауына және олардың ой қорыту,  өзіндік түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді.

- Сындарлы және ашық диалогке қатысу балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

- Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға  ықпал етедi.

- Белсенділігі aртады, бақылaу, талдау, қорытынды жасау және интерпретациялау дағдыларын дамытуға мүмкіндік жасайды.

Мұғалімнің жазбалары

• Дәстүрлі оқыту мен әлемдік педагогикалық тәжірибені салыстыра отырып, 7 модульмен таныстыру;

• Курс мазмұнымен таныстыру, коучинг пен менторингті ажырата отырып, мағынасын ашу;

• СТО технологиясының әдістемелік құралдарымен таныстыру («Ақылдың 6 қалпағы», «Дананың кілттері», «ББТЗО»), тәсілдердің қолдану ретімен таныстыра отырып, сабақта қолданған сәттерінен көріністер көрсету;

Әріптестерді тақтадағы  стикерлердің түстерін таңдау бойынша 2 топқа бөлу, тoптарда тaймкипер, спикeр, бaқылаушы, көшбасшы мiндеттерін сайлау.

1 тапсырма

  Зерделеу

    бөлімі

• Суреттен жануарларды табу;

• Мұхитта мекендейтін жануар-

  ларды тізбектеп жазу.

2 тапсырма

 Ой қозғау

    бөлімі

• Акула туралы ассоциациялық жұмыс  жүргізу.

3 тапсырма

    Негізгі

     бөлім

• Берілген мәтінді аяқтау.

4 тапсырма

Сергіту сәті

• Дельфин – құшақтасу;

• кит – бейжай тұру;

• акула – қорқыныш.

5 тапсырма

Танымдық

   бөлім

• Акула туралы мағлұмат беру;

• Синквейн.

Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:

Мұғалімдердің пікірлерін талқылау

• Топта мұғалімдердің бірлесіп жұмыс істеуі.

• Шеңбер құру, топтасу, жұптасу.

Ресурстар:

Мұғалімге арналған нұсқаулық. Сын тұрғысынан ойлауға  үйрету. 41-49 бб.

Бейнеклип:

«Что такое коучинг?»

Рефлексия

Сілтеме:

Презентация, бейнероликтер

Жалпы мақсаты:

Әріптестерімізді педагогикалық тәжірибесін жетілдіру  мақсатында инновациялық идеялармен таныстыру, шығармашылық қабілетін ұштау, жаңа формациядағы бағалау түрлерін тәжірибеге енгізуге ықпалдасу. Мұғалімдерге оқушылардың айқындалған  критерийлерге сәйкес өз жұмысының сапасы туралы қорытынды жасай бiлуге қол жеткізуін үйрету, өзiн-өзі бағалау және өзара бағалау үдерiстерiнің дамуына ықпал ету

Оқу нәтижесі:

Мұғалімдер формативті және жиынтық бaғалаудың айырмашылығын біледі, критериалды бағалауды сабақтарында қолдана алады

Түйінді идеялар:

Формативті бағалау – оқыту үшін, ынталандырушы бағалау. Бағалау бұрынғы тәжірибеміздегі сияқты оқыту мен оқудан кейінгі болатын үдеріс емес, оның ажырамас бөлігі екендігін меңгерткім келді

Мұғалімнің жазбалары:

1 тапсырма

Жағымды психологиялық

көңіл-күй орнату

2 тапсырма

Мозайка арқылы

топқа бөлу

«Гүл» сөзіне

ассоциациялық жұмыс

3 тапсырма

Практикалық бөлім

Салфеткадан гүл жасау

4 тапсырма

Өнімді бағалау

• Өзін-өзі бағалау;

• Әр топ мүшесін бағалау;

• Топтарды бағалау

5 тапсырма

Сергіту сәті

6 тапсырма

Бағалау критерийлерін шығару

• Топта өзара талдау;

• Ойларын ортаға салу;

• Ортақ критерийлер шығару;

• Жасаған өнімдерін қайта бағалау (шығарылған критерий-лері бойынша)

7 тапсырма

Формативті бағалау тәсілдерін талдау

• «Сұрақтарға арналған жәшік»;

• «Бағдаршам»;

• «Жетістіктер тақтасы»

• «Рефлексивтік талдау картасы»

Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:

Мұғалімдердің пікірлерін талқылау

• Топтасу;

• Жұптасу.

Ресурстар:

Мұғалімге арналған нұсқаулық.

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау,   104-109 бб.

Рефлексия

«Бас бармақ» тәсілі бойынша

Қорытынды

У. Уорд «Жай мұғалім-хабарлайды, жақсы мұғалім-түсіндіреді, керемет мұғалім-көресетеді, ұлы мұғалім-шабыттандырады» дегендей оқушыларымыздың оқуға деген ынтасын көтеріп, шабыттандыруға шақырамын!