Б?ліндіні? м?нінде н?лі бар болатын ?ш та?балы санды бір та?балы сан?а жазбаша б?лу.

Саба?ты? та?ырыбы

Жалпы ма?саттар

О?ушыларды? саба??а п?нге деген ?ызы?ушылы?ын ж?не белсенділік ?абілеттерін арттыру.

О?ыту н?тижесі

Есептер шы?ару ар?ылы.
О?ушыларды? ?здігінен о?у, іздену да?дылары ?алыптасты.
Д?лелдемелер, ашы? пікір айтып, орта? шешімдер жасайды.

Негізгі идеялар

О?ушыларды? топтасып, ж?птасып ж?мыс жасау да?дыларын дамыту, диалогты? ?арым – ?атынас орнату, ?здігінен іздену, дайындалу ?абілеттерін шы?дау.

Тапсырмалар

Ой ?оз?ау, талдау,салыстыру, д?лелдеу, сыни т?р?ыда ойлау, топты? ж?мыс, ж?пты? ж?мыс.

Кейінгі тапсырмалар

Есептеп, ойлау.

Ж?ргізетін ж?мысым

Уа?ыты

М??алімні? іс – ?рекеті

О?ушыны? іс - ?рекеті

?йымдастыру с?ті.

Психологиялы? дайынды?:

Математика – ?ызы? п?н,

Б?ріміз оны білеміз.

?ызы?ты есеп шы?арып,

Тез жауабын береміз.

Ой ша?ыру.

/?рнектерді? м?нін табу ар?ылы саба?ты? та?ырыбын ашу/

Жа?а саба?ты бекіту

«Кім, жылдам?» ойыны ар?ылы жеке о?ушымен ж?мыс

428:4 312:3 872:8

318:3 214:2 216:2

642:6 515:5 981:9

Ж?пты? ж?мыс:

?р ж?п?а жеке тапсырма беріледі.

293+428:4 606-636:6

900-(312:3+216) 550+(121*4-84)

126*5-408:8 654:6+320:4

Кел, ойнайы?!

№5

256 ж?не 180 сандарыны? ?осындысын 4 есе кеміт.
1000 ж?не 485 сандарыны? айырмасын 5 есе кеміт.

№6 Салыстыр

218:2*29*4 34*3*714:4

400-80*104*3 221*4*700+150

Сергіту с?ті

/видио ар?ылы о?ушылар би билейді/

О?улы?пен ж?мыс.

(?абілетті о?ушылар та?та?а №8,10 есепті шы?арады)

«Алма жинау» ойыны

(алмаларды себетке жинау ар?ылы №7 тапсырмаларын орындау)

Топты? ж?мыс

Шы?армашылы? тапсырма

(сынып о?ушылары дайындап келген тапсырмаларын бір-біріне жасырады)

?орытынды

Тест ж?мысын ?сыну

Рефлексия.

О?ушыны? к??іл – к?йлерін с?рау

?йге тапсырма. логикалы? есеп

Ба?алау.

О?ушы зейінін саба??а аудару, бір – біріне с?ттілік тілейді

Тарау та?ырыбын ашу.

?ойыл?ан с?ра?тар барысында ?ткенді еске т?сіру.

О?ушыларды? б?луді ме?гергенін аны?тау.

О?ушылар есептерді ауызша талдайды.

О?ушыны? жеке ?з бетінше жауап береді

Ж?птасып бірге шешеді, ?з ойларын ай?ындап айтады.

Берілген тапсырманы тал?ылау. Шешу.

Нашар о?ушымен ж?мыстану, талдау.

Дерекк?здер ж?не жабды?тар: Мультимедиа.

Кейінгі о?у

Математика 3 сынып о?улы?ынан материалдардан білімдерін толы?тыру, интернет желілерінен материалдар, ой б?лісу.

Саба?ты талдау:

О?ушылар берілген ж?мыстар?а белсене ?атысты, ма?ыздылы?ына сыни к?з?арастар ?алыптасты, суреттеп, д?лелдемелер к?рсетті, топтар бір – біріні? ж?мысын ба?алай білді, та?ырыпты ?здері аша білді.

Саба? бойынша ?згертулер

О?ытуды? белсенді стратегиялары ?олданылды.
Топты?, ж?пты? ?жымды?, жеке о?ушымен ж?мыс ж?ргізілді
О?ушыларды? жасерекшеліктеріне сай психологиялы? дайынды? ж?не сергіту с?ттері ?йымдастырылды.
?абілетті о?ушылармен шы?армашылы? тапсырмалар ж?ргізілді.
О?ытуды ж?не о?уды ба?алау ( м??алім )

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Б?ліндіні? м?нінде н?лі бар болатын ?ш та?балы санды бір та?балы сан?а жазбаша б?лу. »

Пәні: Математика		Абдуллаева Марта Жұмажанқызы		Оқушының жасы: 8-9
Сабақтың тақырыбы		Бөліндінің мәнінде нөлі бар болатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу.
Сілтеме		Жоспар. Математика 3 - сынып
Жалпы мақсаттар		Оқушылардың сабаққа пәнге деген қызығушылығын және белсенділік қабілеттерін арттыру.
Оқыту нәтижесі		Есептер шығару арқылы. Оқушылардың өздігінен оқу, іздену дағдылары қалыптасты. Дәлелдемелер, ашық пікір айтып, ортақ шешімдер жасайды.
Негізгі идеялар		Оқушылардың топтасып, жұптасып жұмыс жасау дағдыларын дамыту, диалогтық қарым – қатынас орнату, өздігінен іздену, дайындалу қабілеттерін шыңдау.
Тапсырмалар		Ой қозғау, талдау,салыстыру, дәлелдеу, сыни тұрғыда ойлау, топтық жұмыс, жұптық жұмыс.
Кейінгі тапсырмалар		Есептеп, ойлау.
Жүргізетін жұмысым
Уақыты	Мұғалімнің іс – әрекеті		Оқушының іс - әрекеті
1 минут 2 минут 5 минут 3 минут 10 минут 2 минут 3 минут 2 минут 3 минут 3минут 5 минут 3минут 3 минут	Ұйымдастыру сәті. Психологиялық дайындық: Математика – қызық пән, Бәріміз оны білеміз. Қызықты есеп шығарып, Тез жауабын береміз. Ой шақыру. /өрнектердің мәнін табу арқылы сабақтың тақырыбын ашу/ Жаңа сабақты бекіту «Кім, жылдам?» ойыны арқылы жеке оқушымен жұмыс 428:4 312:3 872:8 318:3 214:2 216:2 642:6 515:5 981:9 Жұптық жұмыс: Әр жұпқа жеке тапсырма беріледі. 293+428:4 606-636:6 900-(312:3+216) 550+(1214-84) 1265-408:8 654:6+320:4 Кел, ойнайық! №5 256 және 180 сандарының қосындысын 4 есе кеміт. 1000 және 485 сандарының айырмасын 5 есе кеміт. №6 Салыстыр 218:2294 343714:4 400-801043 2214700+150 Сергіту сәті /видио арқылы оқушылар би билейді/ Оқулықпен жұмыс. (қабілетті оқушылар тақтаға №8,10 есепті шығарады) «Алма жинау» ойыны (алмаларды себетке жинау арқылы №7 тапсырмаларын орындау) Топтық жұмыс Шығармашылық тапсырма (сынып оқушылары дайындап келген тапсырмаларын бір-біріне жасырады) Қорытынды Тест жұмысын ұсыну Рефлексия. Оқушының көңіл – күйлерін сұрау Үйге тапсырма. логикалық есеп Бағалау.		Оқушы зейінін сабаққа аудару, бір – біріне сәттілік тілейді Тарау тақырыбын ашу. Қойылған сұрақтар барысында өткенді еске түсіру. Оқушылардың бөлуді меңгергенін анықтау. Оқушылар есептерді ауызша талдайды. Оқушының жеке өз бетінше жауап береді Жұптасып бірге шешеді, өз ойларын айқындап айтады. Берілген тапсырманы талқылау. Шешу. Нашар оқушымен жұмыстану, талдау.
Дереккөздер және жабдықтар: Мультимедиа.
Кейінгі оқу		Математика 3 сынып оқулығынан материалдардан білімдерін толықтыру, интернет желілерінен материалдар, ой бөлісу.
Сабақты талдау: Оқушылар берілген жұмыстарға белсене қатысты, маңыздылығына сыни көзқарастар қалыптасты, суреттеп, дәлелдемелер көрсетті, топтар бір – бірінің жұмысын бағалай білді, тақырыпты өздері аша білді.
Сабақ бойынша өзгертулер		Оқытудың белсенді стратегиялары қолданылды. Топтық, жұптық ұжымдық, жеке оқушымен жұмыс жүргізілді Оқушылардың жасерекшеліктеріне сай психологиялық дайындық және сергіту сәттері ұйымдастырылды. Қабілетті оқушылармен шығармашылық тапсырмалар жүргізілді. Оқытуды және оқуды бағалау ( мұғалім )