Бо?ибе?ам

Сабақ: ўқиш китоби

Мактаб: №13 Навоий номли умумий ўрта мактаби

19.01.2016й

Муаллимнинг исми: Рахматуллаева Машхура Суннатуллаевна

Синф: 4 «Б»

Қатнашганлар: 23

Қатнашмаганлар сони: 0

Мавзу:

Боқибеғам

Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:

Ўқувчиларнинг шеърнинг ғоявий мазмунини англайди.

Барча ўқувчилар: Шеърдаги эпизодларни тасвирлай олади

Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Ўз сўзлари билан таърифлай олади, шеър қаҳрамонига таъриф бера олади.

Айрим ўқувчилар: Рауф Толиб ҳақида қўшимча ахборот беради.

Тил мақсади

Ўқувчилар: .....(нима қила олади) Кўпчилиги ҳаётга боғлай олади.

Асосий сўзлар ва сўз бирикмалари: беғам, оқибатсиз

Синфдаги диалог/ёзув учун фойдали тил бирликлари:

Мулоҳазага оид тармоқлар: Бировга бермас ёрдам

Нима учун ..... эканлигини айта аласизми?

Дўсти йўқнинг ўзи йўқ

Ёзилиши бўйича кўрсатмалар: на севинч, на ташвиш

Олдинги ўқиш

Уйга вазифа: А ўқувчи Рауф Толиб ҳақида материал тўплаб келади;

В ўқувчи "Китобни очганимда" шеъри ҳақида фикр ёзади.

С ўқувчи шеърни ёд олади.

Режа ҚМЖ, Ўқиш китоби

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурстар

Бошланиши

Саломлашиш. Ўқувчиларни дарсга ҳозирлаш учун психологик тайёргарлик утказилади: «Мен дангасаманми....» жумларни ўз фикри билан давом эттиради. «Ишчан» «Меҳнатсевар», «Оқибатли» бўлиб уч гурухга бўлинади.

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Уйга вазифа:

А ўқувчи ҳақида материал тўплаб келади;

В ўқувчи "Ҳашарчилар" шеъри ҳақида фикр ёзади.

С ўқувчи шеърни ўқиб мазмунини айтиб беради. Рауф Толиб ҳақида нима биласиз?

Ўзига хос овозга эга болалар шоири ва ёзувчиси Рауф Толибнинг «Осмон боғ», «Миржалол нега лол», «Суҳбат» каби кўплаб китоблари чоп этилган.

«Кибни очганимда» шеърини ўқиб таҳлили қилиш.

Фасллар

Асосий қисми

«Ақлий ҳужум» Ким дангаса, ким ишчан.

Дам олиш соати:

Ҳамдамнинг ҳатти ҳаракатини кўрсатинг, дўстингиз ҳақида айтиб беринг.

Бүгінгі өткен ертегі бойынша қандай ой түйдіңіздер?

Үш түрлі көңіл күй тарату.Өз ойларын білдіреді

Ұнаған көңіл күйді таңдап, тақтаға ілу.

Стикерлар, "Бағдаршам"

Якуний қисм

Уйга вазифа: А ўқувчи эссе жазады;

В ўқувчи шеър ёд олади.

С шеърнинг мазмунини англайди.

Проектр, ноукбук

Қўшимча ақпарат Ҳаёт билан боғлаш

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Уйга вазифа: А ўқувчи эссе жазады;

В ўқувчи шеър ёд олади.

С шеърнинг мазмунини англайди.

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

"Ынтылантырушы бағалау"

1 Кері байланыс:

"БББ" әдісі

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтағы байланыс

Дүниетану

Рефлекция Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз..

Топтардың салыстыра алуы, жұмбақтар шешу, мәтіннің негізгі ойын түсініп, нәтижесін жазу арқылы ғана түсінуге болады. Мұнда балалар ынтымақтаса отырып, білім беру үрдісіне белсенді араласуы, жеке тұлға ретінде өз-өзіне сеніммен қарап жұмыс жасауы  ( өзін-өзі бағалауы), білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді( достарымен бірге жұмыс жасау) пайдалана алады. Бұл жердегі ең негізгі принцип сенім білдіру мен ынтымақтастық болды.

- Иә;

- Оқушылар өз топтарі үшін ынтымақтаса, бірігіп істеулері керектігін ұғынды ;

- Оқушының белсенді қатысты, бірігіп жұмыс жасады;

- Тиімді болды;

- Үлгердім, оқушыларда топтық жұмыс дағдылары қалыптасған;

- Жоспарымда белгіленген әдістерді қолдандым.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Кейіпкерлердің ұқсас, айырмашылықтарын көбелек қанаттарында бейнелеу және 6 қалпақ әдісінен пайдалану тиімді болды.

2. Фараби, Қашқари, Әмір Темір кейіпкерінің топтарды қадағалап, отырғаны тиімді болды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1. " Ынтылантырушы бағалау " әдісі бойынша бағалау сабақты жақсартты;

2. Қар үйідісі әдісі арқылы кейікерлер бейнесі ашылғаны, сабақтты жақсартты.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кейінгі тақырып бойынша интернеттен видеоролик көрсетіп, талқылатамын.