"Бірінен-бірі қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа есептер"

Сабақтың тақырыбы

Бірінен-бірі қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа есептер

Мақсаты

Бір-бірінен қарама-қарсы қозғалыс бағытын(алыстау) мағынасын ұғындыру,қозғалысқа байланысты есептерді шығаруда сызба,кесте бойынша шығаруға жаттықтыру.

Қозғалыс шамаларының тәуелділігін есептеуде қолдана білуге үйрету;

Оқушылардың математикалық ой-белсенділігі қалыптастырып, сабаққа қызығушылығы артттыру;

Қызығушылығын ояту

1. Менің ақшама осы ақшамның жартысын қосса, 150 теңге болар еді. Менде қанша ақша болған? 75тг бар.

2. Шешесі балаларына 10 шоколадты бөліп, қыздарына үш-үштен, ұлдарына екі-екіден берді. Қыздар нешеу, ұлдар нешеу екенін тап. 2қыз.2ұл

3 Қандай сан 5-тен 8 есе көп болады? 40

4. 45 санын 9 есе кеміт.5

5. 36 мен 4-тің бөліндісін тап.9

6. 8 бен 3-тің көбейтіндісін тап.24

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша жауап береді

Жаңа сабақ

№1

-Мына суреттегі пойыздардың қозғалыс бағытына қарап не айтуға болады?

-Екі пойыз бір мезгілде жолға шықса және тоқтамай жүріп отырса,қандай өзгеріс болады?

-Олардың жылдамдығы бірдей,бірдей уақыт аралығында жүрген жолдары туралы не айтуға болады?

-Екі пойыз бір мезгілде қозғала бастаса,бір мезгілде тоқтаса,олардың жолда болған уақыты туралы не айтуға болады?

№2

А)Ш: 900*3+850*3=2700+2550=5250км

Ж:Екі ұшақ 3 сағатта бір-бірінен 5250 км қашықтықта болады.

Ә)Шешуі: 1)18- 4*2=10км

2) 10:2=5 км/сағ

Жауабы: 5км/сағ

Б)Шешуі: 81: (15+12) =81:27=3сағ

Жауабы: 3 сағатта жүріп өтеді.

№3

Шешуі: (26+28)-49=54-49=5 км

Жауабы: Ащыкөлдің терең жері-5 м

№4

4212 :54= 78 48438:69= 702 127638: 42= 3039

4212:78 =54 23641:47= 503 26488 :86= 308

№5

1896*6=11376 5792*25=144800 6530*49=319970

2504*8=2032 4617*30=138510 3764*27=101628

№6

15км= 15000м 7т =7000кг 5 мин =300с

5км700м=5700м 80ц =8000кг 15мин =900с

90дм=9м 92 ц50кг=9250кг20мин 30с=1230с

3500см=35м 6т8ц=6800кг 7 мин5с=425с

Ой толғаныс

№9 Р=а+а+а

Үй тапсырмасы

№8,30-бет

Оқушылар күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқушыларды бағалау