Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
О?ушылар бірдей сандарды ?осу туралы ал?ан білім негіздеріне с?йене отырып, бірдей сандарды азайтуды ?з беттерімен ме?гереді; бір амалды
есепті екі амалды есепке айналдыру да?дылары жетілдіріле т?седі;
Есте са?тау, ойлау ?абілеттері ж?не с?йлеу тілдері дамытылады;
?йымшылды??а, ізденімпазды??а т?рбиеленеді;
Математика 2-сынып
Сабақ тақырыбы: Бірдей сандарды азайту
Мақсаты: 1. Оқушылар бірдей сандарды қосу туралы алған білім негіздеріне сү-
йене отырып, бірдей сандарды азайтуды өз беттерімен меңгереді; бір амалды
есепті екі амалды есепке айналдыру дағдылары жетілдіріле түседі;
2. Есте сақтау, ойлау қабілеттері және сөйлеу тілдері дамытылады;
3. Ұйымшылдыққа, ізденімпаздыққа тәрбиеленеді;
К/қ: слайд, геометриялық фигуралар, ойын материалдары, фломастер, ақ бет
сандықша, стикерлер
Ә/т: С.ж, талдау, СТО бағдарламасының стратегиялары, ойын, бағалау әдістері
Сабақ типі: Жаңа білім беру
Сабақ түрі: аралас
Сабақ барысы:
| Сабақ кезең дері |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушылардың әрекеті |
| Ұйымдас- тыру
| Оқушыларды келген мұғалім- дермен амандастырады
Шаттық шеңберіне тұрғызады, бүгінгі күнге сәттілік тілейді
Алдын ала кеуделеріне топқа бөлу үшін геом.фигура тағылады. Сол арқылы топқа бөледі. Топ атаула- ры сол фигурада жазылған қасиет ті сандар екендігін ескертеді.
Топ атауларын қорғайды Әр тапсырмадан соң бағалап отыратындарын ескертеді.
«Асыл қазыналы сандықша» тура- лы айтады | Орындарынан тұрып сәлемдеседі: Қонақ күту салтымыз, Төрлетіңіз жалпыңыз. Келген қонақ сіздерге Иіліп сәлем береміз. Шаттық шеңберіне тұрады: Қуан, шаттан! Қуан, шаттан! Қуанатын күн бүгін! Қайырлы таң, Қайырлы күн, Күліп шықты күн бүгін! Топқа бөлінеді. Қасиетті сандар тура- лы білгендерін айтады
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды
|
| Үй тапсыр- масы | № 4 170-бет Әр топтан оқушыларға оқытып, тексертеді | Жұпта бір-бірін тексереді |
| Қызығушы- лықты ояту | «Тез жауап» ойыны 1.Қарама-қарсы қабырғалары тең фигура 2.Үстелде 4 май шам жанып тұр еді. Айдос оның 1-еуін өшірді. Үстелде неше май шам қалды?
3.Қосудың ауыстырымд. қасиеті 4.Екі жағы тұйықталған сызық 5.тік төртбұрыштың бұрышы қан дай бұрыш? 6.Тікбұрыштан үлкен бұрыш 7.Қосу мен азайту қандай амалд. 8. 67 см = ?дм ? см 9. түйеқұс ұшып келе жатты. Аңшы оның 1-еін атып алды. Неше түйеқұс қалды? 10.Қосудың терімділік қасиеті 11.Бір жағы тұйықталған сызық 12.Нанды 3 бөлікке бөлу үшін не- ше рет кесу керек? 13. 85 мин= ?сағ ? мин 14.Р=? 15. Қайыңда 5 алма өсіп тұр. Айжан 2 алманы үзіп алды. Қа- йыңда неше алма қалды?
Қай топ көп сұраққа жауап берге нін бағалатады
1-қасиетті сөз- Талап | Тез жауап береді
Топтар бір-бірін бағалайды «Басбармақ» әдісі
Мақал- мәтел айтады |
| Ж/с. дайын- дық | Күн жадын жаздырып, көркем жазуды ұсынады (үлгі) | Күн жадын жазады, 93 цифрын көркемдейді. 93 = 93 см = |
| Өткенді еске түсіру,
слайд №2 | Топтарға тапсырма беріледі
*Қандай сандарды қосқандары сұралады
| І-т: Дүкенде бір дәптер 2 теңге тұ- рады. 5 дәптер алсаң барлығы ? тг төлейсің? ІІ-т: 4 алмадан 2 тәрелкеге неше алма салуға болады? ІІІ-т: Әжей 3 кәмпиттен 5 немересіне барлығы неше кәмпит берді? Өрнек құрып, әр топтан 1 оқушы жа- уап береді. Жауап береді |
|
| Сабаққа жақсы қатысқан оқушы ны жекелей гүлдер арқылы баға- лайды 2-қасиетті сөз - Еңбек
| Қол шапалақтау арқылы бағалайды |
| Мағынаны таны
слайд №3
Слайд №4
| Берілген тапсырманы орындату арқылы жаңа сабақ тақырыбы анықталатыны және келесі қасиет- ті сөз шығатынын айтады. 3 топқа тапсырма беріледі
Әр топтан 1оқушыны ортаға шы- ғарады
бағалатады *Қандай өрнек құрғандары сұра- лады. Сабақ тақырыбы Жаңа сабақты бекіту мақсатында ауызша есептеуге тапсырма *бағалатады, жекелеген оқушы- ларды гүл арқылы бағалау 3-қасиетті сөз - Ақыл |
І-т: Әжей Айгүлге 8 ою берді де, әр сырмаққа 2 оюдан жапсыр деп тапсырма берді. Айгүл 8 оюды неше сырмаққа жапсырды?өрнек құр ІІ-т: Апаң 15 алманы 5 алмадан тә – релкеге сал деді. Алманы неше тәрелкеге саласың? ІІІ-т: Биші қыздарға жетекші 12 бі- лезікті берді. Олар 4 білезіктен алды. Неше қыз білезік алды? Оқушылар жұппен суретін сала оты- рып орындайды. Өрнек құрады
дәлелдеп, түсіндіреді «Бас бармақ» әдісі арқылы Бірдей сандарды азайтқандарын ай- тады
жауап береді топтар бір-бірін «басбармақ»арқылы бағалайды мақал айтады |
| Сергіту сәті | Сергіту жаттығуын жасату (геом.фигураға байланысты) | Қимылмен өлең шумағын айта оты- рып жасайды |
| Ой толғаныс | Оқулықпен жұмыс. № 4есеп оқытып, талдату, қысқа жазу 1топтан оқушы шығарып есеп шартын жаздыру (аралап тексеріп, бағалау) Ересек адам – 13 Балалар - ? 49-ы артық Екі амалды есепке айналдырту
Ауызша кері есеп құрату
Қасиетті сөз – Ізденгіш Топтарды бағалату | Оқиды, талдайды, қысқа жазады, шы- ғарады ( жұппен) 1 топтан 1 оқушы шартын жазса, бәрі орындаған соң енді 1 топтан 1оқушы шешуін табады ш: 13+49= 62
Ш: І-т: 1) 13+49= 62 2) 13+62=75 ІІ-т: (13+49) + 13= 75 құрайды
мақал- мәтел «Басбармақ» арқылы |
| Ойын | «Кірпіге көмек»
Қасиетті сөз - Өнер | Әр топтан 1 оқушыдан шығады (бағалайды)
|
|
|
| Мақал |
|
Слайд №5 | Шығармашылық тапсырма: І-т: үш бұрышқа 1түзу жүргізу арқылы 1төртбұрыш, 2 үшбұрыш жаса ІІ-т: Тіктөртбұрышқа 1 түзу сы- зық жүргізу арқылы 2 үшбұрыш, 1 тіктөртбұрыш жаса ІІІ-т: Шаршыға 1 түзу сызық жүр- гізу арқылы 1 шаршы, 1үшбұрыш, 1төртбұрыш жаса
(аралап гүл арқылы бағалап отырады) Асыл қазына - Білім |
Жұппен орындап, әр топтан оқушы шығып қорғайды 
 І-т:  
ІІ-т:
 
ІІІ-т:
Топтар бір-бірін «бас бармақ»арқылы бағалайды мақал-мәтел |
|
Рефлексия | -Әр тапсырманы орындаған са- йын шыққан қандай сөздер? -Білімді болу үшін осы қасиеттер- ді бойымызға сіңіруіміз керек
| Оқушылар санамалап айтады
Алған әсерлерін 3-4 оқушы айтады «Бес саусақ» әдісі арқылы |
| Бағалау | Жалпы оқушылардың сабаққа қа- тысуы, жинаған гүлдері арқылы |
|
| Үйге тапсыр ма | № 5, 7 172- бет, логикалық ойлау тапсырмасы | Күнделіктеріне жазады |
|
| Ғылымның сырын ұғына, Шығыңдар білім шыңына! Ұқыптылық пен зеректік Жеткізсін сіздердей өренді Математика сырына! |
Сабақтан алған әсерлерін жеміс ағашына ілу |
|
|
|
|
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
