Ба?а бізге неге келді екен, мен с?рап к?рейінші. (??ла?ын тос?ан болады).
Балалар, ба?а бізге ?она??а келіпті, сендермен бірге бол?ысы келеді.
Балалардан ба?аны? ?имылын жасауын ж?не ба?а туралы ?н айтып беруді с?райды.
- Ба?а, ба?а, балпа?, Басы? неге жалпа??
- Темір телпек к?п киіп, Басым содан жалпа?.
- Ба?а, ба?а, балпа?, Б?ты? неге талпа??
- Су бетінде к?п ж?зіп, Б?тым содан талпа?.
?те жа?сы айтты?дар, балалар, таныс емес ?ай дыбыс? Б дыбысы
II. Негізгі б?лім.
1. Педагог балалар?а ойыншы? бал?а, балтаны к?рсетеді, балалар педагог к?рсеткен заттарды? аттарын атайды. Оларды? орта? аттары ??рал-саймандар екені айтылады. Осылайша бас?а да ойыншы?тар: балы?, б?ркіт, б??ы, б?зау, балапан ж?не ба?аны к?рсетіп, аттарын атат?ызады.
Осы с?здерді? барлы?ында б дыбысы ?ай жерде т?р?
Шалбар деген с?зде б дыбысы бар ма?
. Б?л с?зде ортасында естіліп т?р.
Енді осы б дыбысын дауыстап айтып к?рейікші, не бай?ады?дар?
Балалар б дыбысын дауыстап айту кезінде еріндеріні? бір- біріне тигенін айтады.
Жа?а дыбысты бір-біріне ?арап дыбыстатып айт?ызу.
Б дыбысын созып айтып к?рейікші, созып айту?а келе ме екен?
Жо?, б дыбысын созып айту?а келмейді. Б дыбысын ы дыбысыны? к?мегімен ?ана созып айта аламыз.
Олай болса б дыбысы ?андай дыбыс екен? Дауысты ма, ?лде дауыссыз дыбыс па?
Б дыбысына келетін с?здерді буын?а б?лдіріп айт?ызу. Бал?а,шалбар
Д?птермен ж?мыс.
а) Б?рік, барабан, клуб с?здеріне дыбысты? талдау жасатып, онда?ы ? дыбысыны? орнын ажырат?ызады. Балаларды? ?здеріне б дыбысыны? с?зді? басында, ортасында, ая?ында келетін с?здер ойлатады. Д?птердегі буындарды, с?здерді ??ратып о?ытады. Барлы?ы хормен ?айталап о?иды.
?) Жазу ж?мысы. ?лгі бойынша б дыбысыны? кіші ж?не бас ?рпін бастырып жазады. Торк?здегі б дыбысыны? орнына ?арай с?з ойлап табады. Торк?зді санап, суретті ?айталап сала- ды. Торк?здегі «оюды ?айталап сал» тапсырмасын орындайды. С?йлем ??райды.
б) Кеспе ?ріптен б-ны? бас ?рпі мен кіші ?рпі к?рсетіледі. Педагог та?та?а жазып к?рсетеді. Балалар?а ауада екі-?ш рет ауада жаздырады. Д?птерге б ?рпін ?лгі бойынша жазады.
?ызыл, к?к текшелермен (дауыссыз дыбыс - к?к текше, дауысты дыбыс - ?ызыл текше) с?з ??растыру. ?ай бала с?з жылдам ??растырса, сол бала та?тада да к?рсетеді. Ал?аш?ы орында?ан т?рт бала?а жаздыру. Мысалы, Бота, арба, бал?а, саба.
Балалар?а б дыбысына с?з ??рат?ызу. Мысалы, бесік, бор, ба?а, ба?даршам, т.б.
Б дыбысынан басталатын балаларды? аттарын атату.
Ж?мба? шешкізу.
Табада бар,
Танада жо?.
Сабада бар,
Санада жо?.
- Шешуі: б дыбысы.
Та?ырыпты? сурет бойынша ??гіме ??растыру. (Са?ырау??ла?ты панала?ан балапандарды бейнелеген сурет).
Шарты: балаларды? ішінен біреуі «са?ырау??ла?» болып сайланады. ?ал?андары «балапандар» болады. «Са?ырау??ла?» ?олшатырды ашып, отырады. Педагогті? «жа?быр жауды» деген белгісімен орнынан жайлап т?рады. «Балапандар» «са?ырау??ла?ты?» астына жиналады.
Балапан с?зін буын?а б?лу.
«Екінші буыным ?айда?» ойыны.
Шарты: б?зауды? суретін к?рсетіп «б?», - дейді, балалар «-зау», - дейді. Б?ркітті? суретін к?рсетіп «б?р», - дейді, балалар «-кіт», - дейді.
III. ?орытындылау.
С?ра?-жауап ?дісі ар?ылы б дыбысы ж?не ?рпі туралы ал?ан білімдерін бекіту.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Б дыбысы мен ?рпі (ша?ын орталы?)»
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Б дыбысы мен әрпі.
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: б дыбысымен танысу сюжетті сурет бойынша әңгіме құрату арқылы, балалардың ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорларын молайту. Б дыбысына қатысты- рып сөздер ойлатып талдауға үйрету. Балаларды ұқыптылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Жазу дағдысын қалыптастыру.
Бақа бізге неге келді екен, мен сұрап көрейінші. (Құлағын тосқан болады).
Балалар, бақа бізге қонаққа келіпті, сендермен бірге болғысы келеді.
Балалардан бақаның қимылын жасауын және бақа туралы ән айтып беруді сұрайды.
- Бақа, бақа, балпақ, Басың неге жалпақ?
Темір телпек көп киіп, Басым содан жалпақ.
Бақа, бақа, балпақ, Бұтың неге талпақ?
Су бетінде көп жүзіп, Бұтым содан талпақ.
Өте жақсы айттыңдар, балалар, таныс емес қай дыбыс? Б дыбысы
II. Негізгі бөлім.
1. Педагог балаларға ойыншық балға, балтаны көрсетеді, балалар педагог көрсеткен заттардың аттарын атайды. Олардың ортақ аттары құрал-саймандар екені айтылады. Осылайша басқа да ойыншықтар: балық, бүркіт, бұғы, бұзау, балапан және бақаны көрсетіп, аттарын ататқызады.
Осы сөздердің барлығында б дыбысы қай жерде түр?
Шалбар деген сөзде б дыбысы бар ма?
. Бұл сөзде ортасында естіліп тұр.
Енді осы б дыбысын дауыстап айтып көрейікші, не байқадыңдар?
Балалар б дыбысын дауыстап айту кезінде еріндерінің бір- біріне тигенін айтады.
Жаңа дыбысты бір-біріне қарап дыбыстатып айтқызу.
Б дыбысын созып айтып көрейікші, созып айтуға келе ме екен?
Жоқ, б дыбысын созып айтуға келмейді. Б дыбысын ы дыбысының көмегімен ғана созып айта аламыз.
Олай болса б дыбысы қандай дыбыс екен? Дауысты ма, әлде дауыссыз дыбыс па?
Дауысты дыбыстар қалай айтылады және оларды қандай текшемен белгілейміз? Ал дауыссыз дыбыстарды қандай текшелермен белгілейміз? (Балалар қызыл және көк текшелерді ретімен көрсетеді).
Б дыбысына келетін сөздерді буынға бөлдіріп айтқызу. Балға,шалбар
Дәптермен жұмыс.
а) Бөрік, барабан, клуб сөздеріне дыбыстық талдау жасатып, ондағы қ дыбысының орнын ажыратқызады. Балалардың өздеріне б дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетін сөздер ойлатады. Дәптердегі буындарды, сөздерді құратып оқытады. Барлығы хормен қайталап оқиды.
ә) Жазу жұмысы. Үлгі бойынша б дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады. Торкөздегі б дыбысының орнына қарай сөз ойлап табады. Торкөзді санап, суретті қайталап сала- ды. Торкөздегі «оюды қайталап сал» тапсырмасын орындайды. Сөйлем құрайды.
б) Кеспе әріптен б-ның бас әрпі мен кіші әрпі көрсетіледі. Педагог тақтаға жазып көрсетеді. Балаларға ауада екі-үш рет ауада жаздырады. Дәптерге б әрпін үлгі бойынша жазады.
Қызыл, көк текшелермен (дауыссыз дыбыс - көк текше, дауысты дыбыс - қызыл текше) сөз құрастыру. Қай бала сөз жылдам құрастырса, сол бала тақтада да көрсетеді. Алғашқы орындаған төрт балаға жаздыру. Мысалы, Бота, арба, балға, саба.
Балаларға б дыбысына сөз құратқызу. Мысалы, бесік, бор, бақа, бағдаршам, т.б.
Б дыбысынан басталатын балалардың аттарын атату.
Жұмбақ шешкізу.
Табада бар,
Танада жоқ.
Сабада бар,
Санада жоқ.
- Шешуі: б дыбысы.
Тақырыптық сурет бойынша әңгіме құрастыру. (Саңырауқұлақты паналаған балапандарды бейнелеген сурет).
Сөйлемдер құрастыру.
1. Жаңбыр жауды. 2. Саңырауқұлақ үлкен болып өсті. 3. Балапандар саңырауқұлақ астын паналап тұр.
«Саңырауқұлақ» дидактикалық ойыны.
Шарты: балалардың ішінен біреуі «саңырауқұлақ» болып сайланады. Қалғандары «балапандар» болады. «Саңырауқұлақ» қолшатырды ашып, отырады. Педагогтің «жаңбыр жауды» деген белгісімен орнынан жайлап тұрады. «Балапандар» «саңырауқұлақтың» астына жиналады.
Балапан сөзін буынға бөлу.
«Екінші буыным қайда?» ойыны.
Шарты: бұзаудың суретін көрсетіп «бү», - дейді, балалар «-зау», - дейді. Бүркіттің суретін көрсетіп «бүр», - дейді, балалар «-кіт», - дейді.
III. Қорытындылау.
Сұрақ-жауап әдісі арқылы б дыбысы және әрпі туралы алған білімдерін бекіту.
