Байлы? т?масы

Байлы? т?масы

4 - сынып

Саба?ты? та?ырыбы

Байлы? т?масы. «Ма??ыстау, М?най те?ізі»

Ма?саты

«Байлы? т?масы» деп атал?ан Ма??ыстау даласыны? таби?и, рухани ерекшеліктері туралы т?сіну.

К?тілетін н?тиже

А) ?ле?ні? ма?ынасын т?сінеді, о?у техникасы жетіледі, тіл байлы?тары артады.

В) м?най туралы білетіндерін сипаттап жаза алады. ?з с?здерімен айта алады ж?не к?нделікті т?рмыста ?алай пайдаланатынын мысалдармен д?лелдейді.

С) ) ?ле?ні? негізгі идеясын табады ж?не ?мірдегі орнына, таби?атты ?ор?ауды? ма?ыздылы?ына ба?а береді.

Керекті жабды?тар

О?улы?, ж?мыс д?птері, ?алам, ?аза?стан картасы, интернет желісі, АКТ.

?олданылатын ?дістер

Жеке ж?не топты? ж?мыс. Топты? ??гіме, «Блум таксаномиясы» смайликтер ар?ылы, мада?таулар.«?апшы?та?ы фасоль» ?дісі, «Б??» ?дісі.

Саба? барысы

Саба? кезе?дері

Уа?ыты

минут

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

- о?ушылармен амандасу;

- сыныпты т?гендеу;

- кезекшілік ?ызметін ?ада?алау;

- о?ушыларды? назарларын саба??а аудару.

2. ?й тапсырмасын тексеру:

3. Алды??ы та?ырыптарды «?апшы?та?ы фасоль» ?дісімен ?айталап жа?а саба??а к?шу.

-м??аліммен с?лемдесу;

- кезекшілік ?ызметін ат?ару;

- саба??а зер салу.

2. ?й тапсырмасын с?ра? жауап ар?ылы с?рау.

Т?саукесер

1.Білім

Батыс ??ірі неге бай? ( ?з білетіндерін айту)

О?ушылар берген с?ра??а б?рыннан білетіндерін еске т?сіре отырып жауап береді

О?ушылар б?л та?ырып бойынша жалпы білетіндерін ?мірмен ж?не д?ниетану п?німен байланыстырып айтып берді.

Негізгі б?лім

2. Т?сіну

О?улы?ты ашып, берілген та?ырыпты бір о?ып шы?ы?ыз. ?ле? бойынша не т?сінгендерін айту.

Жеке ж?мыс: ?рбір о?ушы жеке о?ып шы?ады.

Картамен ж?мыс ж?ргізіледі.

3. ?олдану

Топты? ж?мыс:

І топ: ?азба байлы?тарды карта?а орналастыру.
ІІ топ: М?най туралы білетіні?ді сипаттап жазу.
ІІІ топ: К?нделікті т?рмыста ?азба байлы?тарды ?алай ?олданар еді?дер?

І? Талдау:

?р топ ?з ж?мыстарын талдап ?ор?айды. ( Флипчартпен ж?мыс)

?. Жина?тау: «Лездеме ?дісі»бойынша топ?а с?здер беру.

О?улы?та берілген та?ырыпты о?и отырып, т?сіну.

?рбір о?ушы о?ып, ?зі т?сініп, т?сінбегендерін топпен тал?ылайды.

О?ушылар топ болып ж?мысты орындайды ж?не берілген тапсырма бойынша постер ??растырады.

?рбір топ тапсырма байынша ж?мыстанады

?з жаз?андарын о?ып беріп, талдайды.

О?ушылар жа?а саба??а ?атысты с?здерді ж?йелеп, жина?тайды.

?орытынды

?І. Ба?алау:

М?найды? адам ?міріндегі пайдасы. Кері байланыс. О?ушыларды? пікірлерін ауызша мада?тау.
?й тапсырмасын беру: «К?нделікті т?рмыста ?азба байлы?тарын ?алай пайдаланатынымызды д?лелдеп жазу.

?ойыл?ан с?ра?тар?а о?ушылар ?з жауаптарын білдіреді.

?р топты? пікірлері ты?далды. Пікір білдірген о?ушыларды? б?рі де ?з ойларын толы? жеткізе біледі.

?рбір о?ушы саба?тан ал?ан ?серін «Б??» кері байланыс рефлексия пара?ын толтыру ар?ылы к?рсетеді. О?ушылар ?зара ба?алауына т?сініктеме береді. ?й тапсырмасын ты??ылы?ты жазып алады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Байлы? т?масы »

4 - сынып
Сабақтың тақырыбы		Байлық тұмасы. «Маңғыстау, Мұнай теңізі»
Мақсаты		«Байлық тұмасы» деп аталған Маңғыстау даласының табиғи, рухани ерекшеліктері туралы түсіну.
Күтілетін нәтиже		А) Өлеңнің мағынасын түсінеді, оқу техникасы жетіледі, тіл байлықтары артады. В) мұнай туралы білетіндерін сипаттап жаза алады. Өз сөздерімен айта алады және күнделікті тұрмыста қалай пайдаланатынын мысалдармен дәлелдейді. С) ) өлеңнің негізгі идеясын табады және өмірдегі орнына, табиғатты қорғаудың маңыздылығына баға береді.
Керекті жабдықтар		Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, Қазақстан картасы, интернет желісі, АКТ.
Қолданылатын әдістер		Жеке және топтық жұмыс. Топтық әңгіме, «Блум таксаномиясы» смайликтер арқылы, мадақтаулар.«Қапшықтағы фасоль» әдісі, «БҮҮ» әдісі.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Уақыты минут		Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе	9		1. - оқушылармен амандасу; - сыныпты түгендеу; - кезекшілік қызметін қадағалау; - оқушылардың назарларын сабаққа аудару. 2. Үй тапсырмасын тексеру: 3. Алдыңғы тақырыптарды «Қапшықтағы фасоль» әдісімен қайталап жаңа сабаққа көшу.	1. -мұғаліммен сәлемдесу; - кезекшілік қызметін атқару; - сабаққа зер салу. 2. Үй тапсырмасын сұрақ жауап арқылы сұрау.
Тұсаукесер	13		1.Білім Батыс өңірі неге бай? ( Өз білетіндерін айту)	Оқушылар берген сұраққа бұрыннан білетіндерін еске түсіре отырып жауап береді Оқушылар бұл тақырып бойынша жалпы білетіндерін өмірмен және дүниетану пәнімен байланыстырып айтып берді.
Негізгі бөлім	15		2. Түсіну Оқулықты ашып, берілген тақырыпты бір оқып шығыңыз. Өлең бойынша не түсінгендерін айту. Жеке жұмыс: Әрбір оқушы жеке оқып шығады. Картамен жұмыс жүргізіледі. 3. Қолдану Топтық жұмыс: І топ: қазба байлықтарды картаға орналастыру. ІІ топ: Мұнай туралы білетініңді сипаттап жазу. ІІІ топ: Күнделікті тұрмыста қазба байлықтарды қалай қолданар едіңдер? ІҮ Талдау: Әр топ өз жұмыстарын талдап қорғайды. ( Флипчартпен жұмыс) Ү. Жинақтау: «Лездеме әдісі»бойынша топқа сөздер беру.	Оқулықта берілген тақырыпты оқи отырып, түсіну. Әрбір оқушы оқып, өзі түсініп, түсінбегендерін топпен талқылайды. Оқушылар топ болып жұмысты орындайды және берілген тапсырма бойынша постер құрастырады. Әрбір топ тапсырма байынша жұмыстанады Өз жазғандарын оқып беріп, талдайды. Оқушылар жаңа сабаққа қатысты сөздерді жүйелеп, жинақтайды.
Қорытынды	8		ҮІ. Бағалау: Мұнайдың адам өміріндегі пайдасы. Кері байланыс. Оқушылардың пікірлерін ауызша мадақтау. Үй тапсырмасын беру: «Күнделікті тұрмыста қазба байлықтарын қалай пайдаланатынымызды дәлелдеп жазу.	Қойылған сұрақтарға оқушылар өз жауаптарын білдіреді. Әр топтың пікірлері тыңдалды. Пікір білдірген оқушылардың бәрі де өз ойларын толық жеткізе біледі. Әрбір оқушы сабақтан алған әсерін «БҮҮ» кері байланыс рефлексия парағын толтыру арқылы көрсетеді. Оқушылар өзара бағалауына түсініктеме береді. Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады.