| Пәні: | Ана тілі |
| Сабақтың тақырыбы: | Б.Соқпақбаев. «Ағаштар неге ашуланды?» |
| Сілтеме | Авторлары: С.Рахметова, Т.Әбдікәрімова, Р.Базарбекова Алматы «Атамұра» 2011 |
| Сабақтың мақсаты: | Ағаштардың адам өміріндегі маңызы. |
| Оқыту нәтижелері: | Тақырып жайлы ұғым, білімнің алғашқы негізін қалау. Жаңа білімді өмірде байланыстыра пайдаланудың мүмкіндіктерін білу және пәнге деген қызығушылықтарын арттыру. Топтық жұмыс арқылы тақырыпты түсіну, ойлану, талқылау |
| Негізгі идеялар: | Оқушының өмірде біліміне, білігіне сүйену. Жаңа теориялық ақпарат беру арқылы оқушыға сыни ойлау дағдысын, іс әрекеттің амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау. |
| Негізгі дереккөздер: | Power Point,ағаштар суреті, google.сom |
| Тапсырмалар | «Ой қозғау» стратегиясы «Әлемді шарлау» әдісі Оқулықпен жұмыс «Сұрақ-конверт» әдісі «Білгенге маржан» стратегиясы Ойтолғаныс (топпен жұмыс) |
| Бағалау критерийі | Бағалау критерийі | Баға | Дискриптор | | 1 | Оқушы төменде берілген критерийдің біріне де жетпеді | | 2 | Тақырыпты аша алмады Таныс жағдайлар да жауап беруге қиналды Үй тапсырмасын логикалық және байланысты мазмұндай алмады Өтілген тақырыптарға байланысты сұрақтарға жауап бере алмады
| | 3 | Ақпаратты анық айта алады, жеткізу кезінде қиындық туындайды Тақырыптан түсінігі бар Сұрақтарға дұрыс жауап бере алады | | 4 | Сабақтың өн бойына белсенді қатысады Үй тапсырасынан түсінігі бар Қайталау сұрақтарына белсенді жауап береді Жаңа сабаққа атсалысып қатысады | | 5 | Ақпаратты толық және тиімді айта алады Жай және күрделі идеяларды қолдана алады Сұрақтарға толық жауап береді Өзіндік пікірі бар Өз бетімен ізденген | Әр жұмысты формативті бағалау |
| Жүргізілетін жұмысым |
| Уақыты | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті |
| 4 минут | І.Ұйымдастыру бөлімі: Шаттық шеңбері Қуанамын мен де Қуанасын сен де Қуанайық, достарым Арайлап атқан күнге «Көңіл-күйімізді көтерейік!»-тренинг Оқушылар бағалау критерийлерін ескере отырып, белсенді қатысады, жақсы бағалануға ұмтылады | Мұғаліммен сәлемдесу Оқушылармен амандасу Оқушыларды суреттер арқылы, 4 топта бөлініп, отырғызу. |
| 4 минут | ІІ.Үй тапсырмасы: «Серпілген сауал» әдісі «Компас» тақырыбы бойынша 1.Қанатқа әкесі сыйлаған компастың қандай ерекшелігі бар? 2.Балалар қайда барады? 3. Боданның компасқа қатты қызыққанын оның қай сөздерінен байқауға болады? 4.Бодан компасты не істеді? Оның орнында болсаң, не істер едің? 5. Әңгіменің соңғы бөлігін оқып, өз ойыңды айт. «Егер мен болсам...» 6. «Сау басына сақина тілеп» деген қандай мағына береді? 7. Боданның өзін-өзі ақтамақ болған жерін айт 8. Боданның компасты алғаннан кейінгі ойын айт | Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап береді. Сұраққа дұрыс жауап берулерін қадағалау. Формативті бағалау. Бармақпен бағалау |
| 5 минут | ІІІ. «Стикердегі диалог» әдісі Қызығушылықты ояту 
-Суретте не бейнеленген? -Табиғаттың тамаша көрінісі арқылы сенде қандай көңіл-күй туды? -Суретте қандай ағаштар бейнеленген? -Олардың пайдасы туралы не білесің? | Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
| 3 минут | ІҮ. «Әлемді шарлау» әдісі  Бердібек Соқпақбаев (13.10.1924 жылы туған, Алматы облысы, Нарынқол ауданы, Қостобе ауылы) — қазақ жазушысы.
| 
«Пікірлер ағашын» толтыру -Қазақ жазушысы |
| 5 минут | V.Электронды оқулықпен жұмыс Электронды оқулықтан Б.Соқпақбаевтың «Ағаштар неге ашуланды?» әңгімесін тыңдату Әңгімеде шынымен ағаштар не үшін ашуланды? Мәтіндегі ағаштардың Алмабекке қойған кінәсін мына үлгілік кесте бойынша жаз.
 ![]() Алмабектің ...
айыбы ... ...
| Бұл әңгімеде ағаштар Алмабектің жауапсыздығы үшін ашуланады. Алмабек отырғызған ағаштар ешбір күтім көрмеген соң, тамырланып кете алмай, шала-жансар жұтап тұрды. Ал орманнан өздерімен бірге әкеліп отырғызған басқа ағаштардың айнала жамырап, жайнап өсіп келе жатқанын көргенде, қуқыл тартқан ағаштар қапаланып, қайғыға батты. Алмабектің айыбы: жауапсыздығы, еріншектігі, істі соңына дейін жеткізе алмауы. |
| 5 минут | VI. Оқулықпен жұмыс Оқушылардың оқуы. Әдісі: іштей оқу, тізбектей оқу «Сұхбат алу» әдісі Әңгіме бойынша сұрақтарға жауап алу -Алмабектің жіберген кемшілігі неде? -Ағаштар Алмабекті қалай жазалады? -Алмабек өз кемшілігін қалай түзеді? -Егер Алмабек ағаштардан кешірім сұрамағанда не болар еді? | -Іштей оқиды, тізбектеле оқиды, түсініксіз сөзді белгілейді. -Талдайды, түсіндіреді, дәптерге жазып алады. -Оқушылар сұрақтарға жауап береді. -Елбасымыз Н.Ә.Назарбаевтың Халыққа жалдаған жолдауында- экология туралы «Қоршаған ортаны ластауға, экологиялық қалыпты жағдайды бүлдіруге жол бермеуге зор көңіл бөлінген» |
| 1 минут | Сергіту сәті. «Біз бақытты баламыз» | Оқушылар ән тыңдау арқылы әртүрлі қимылдар жасайды |
| 6 минут | VII. «Білгенге маржан» стратегиясы А деңгейлі оқушымен жұмыс Қазақстандағы ең көне хан-ағаш – алып қарағаш. Ол Іле өзенінің «Алтын-Емел» ұлттық табиғи саябақ аумағында,Үлкен Қалқан тауының шығыс жағында өседі. Жасы 700 жылдан асқан. Бұл қарағаш Шыңғысхан шапқыншылығының куәгері деседі.
| В деңгейлі оқушымен жұмыс Ағаш – сабақтары мен тамырлары сүректеніп біткен, өте жақсы жетілген діңі бар, биіктігі 2 метрден кем болмайтын көп жылдық өсімдіктер.Қазақстанда өсетін ағаштардың ең биігі 50 метрден аспайды (қарағай, шырша, емен, жөкеағаш, т.б.). Дүние жүзінде ең биік ағаш – Аустралияэукалиптісі (биіктігі 140-150 м), ең жуан ағаш – Баобаб (диаметрі 4-12 м). |
| 6 минут | VIII. Ойтолғаныс (Постер қорғау) І топ: Ағаштардың адам өміріндегі маңызы қандай? ІІ топ: Емен ағашы туралы әңгімеле ІІІ топ: Әңгімені пайдаланып, ағаштың пайдасын жазу ІV: Әңгімеге қатыстырылған ағаштарды тауып, оларға сипаттама жаз | -Әр топтың оқушылары бірігіп жұмыстарын қорғайды. -Оқушылар өз бетімен жұмыс жасайды. |
|
| IX.Сабақты бекіту «Сұрақ-конверт»  Әр топқа бір конверт тастаймын. Оқушылар конверт ішіндегі сұрақтың жауабын стикерге жазады және сағат тілімен конверт келесі топқа ұсынады.
Сұрақтар: Ағаштар туралы не білдің? Ағаштың қандай пайдасы бар?
| Стикерге әр оқушы өз атын және сұрақтың жауабын жазады. |
| 2 минут | Бағалау критерийі
| Баға | Дискриптор | | 1 | Оқушы төменде берілген критерийдің біріне де жетпеді | | 2 | Тақырыпты аша алмады Таныс жағдайлар да жауап беруге қиналды Үй тапсырмасын логикалық және байланысты мазмұндай алмады Өтілген тақырыптарға байланысты сұрақтарға жауап бере алмады
| | 3 | Ақпаратты анық айта алады, жеткізу кезінде қиындық туындайды Тақырыптан түсінігі бар Сұрақтарға дұрыс жауап бере алады | | 4 | Сабақтың өн бойына белсенді қатысады Үй тапсырасынан түсінігі бар Қайталау сұрақтарына белсенді жауап береді Жаңа сабаққа атсалысып қатысады | | 5 | Ақпаратты толық және тиімді айта алады Жай және күрделі идеяларды қолдана алады Сұрақтарға толық жауап береді Өзіндік пікірі бар Өз бетімен ізденген |
|
Формативті бағалау, мадақтау |
| 1 минут | ХІ. Рефлексия Оқушылармен кері байланыс орнату. 
| Сабақ ұнады ма? Сабақтан қандай әсер алдыңдар? Түсінісіз сұрақтар болды ма? |
| Кейінгі тапсырма | 1.«Ағаштар неге ашуланды?» әңгімесін оқу. |
|
| Пән мұғалімі | Халидуллина Жасқайрат Кәрімқызы |
|
