Ауызша ж?не жазбаша ілде с?йлеу

Саба? жоспары

Титул беті

??зырлылы?тар каталогы

Та?ырып

Базалы? ??зырлылы?:

о?у іскерлігі

Ауызша ж?не жазбаша тілде с?йлеу

П?н

1.1

??рамды ??зырлылы?:

а?паратты сызба ар?ылы талдау

?аза? тілі

Сынып

1.11

?діс, амал, операция, ??рал/цикл

топтастыру ?дісі, пікір - болжам, ба?алау

О?ытушы:

Акатаева А.С.

Дидактикалы? д?реже/ категория

Ма?сатты ?леуметтендіру

О?у орны

№5 гимназия

Базалы? о?улы?:

1.1

«Таби?ат»

Т?ра?ты дамуды ?амтамасыз ету

Ж.?.Балтабаева, М.?. Солтан?азина, Ф.С. Лекерова

Саба?ты? мазм?ны:

адамдарды? бір бірімен ?арым ?атынас жасауында с?йлеуді? ма?ызын, с?йлеуді? тіл ар?ылы ж?зеге асатынын ??ындыру, ауызша тіл мен жазбаша тілді? бір бірінен айырмашылы?ын т?сіндіру.

«?о?ам»

Жеке интелектуалды м?мкіндіктеріне к?з жеткізу

«Мен»

«Жа?сы с?з жан с?йіндірер,

Жаман с?з жан к?йіндірер», - деген ой?а ?орытынды жасай отырып, о?ушыны? сыпайы с?йлеу м?дениетін ?алыптастыру

КЛАССИФИКАТОР Уа?ыт

Блум таксономиясына с?йкес тапсырманы? де?гейі

О?у тапсырмалары

Теориясы «Білу»

(Кім? Не? ?ашан? ?айда? Не істеді?)

Адамдарды? бір-бірімен ?арым –?атынасы туралы не білесі?дер?

С?йлеуді? ?андай т?рлері бар?

Е? ал?аш ?андай с?йлеу (ауызша тіл, жазба тіл) пайда болды?

III

Теориясы «Т?сіну»

(Неге? Неліктен? Не ?шін?)

М?тінмен ж?мыс

1,2-жатты?уларда берілген м?тіндерді о?у ар?ылы жазба тілді? пайда болуын т?сіну.

С?здерді жазу кезінде ?андай та?баларды ?олданасы??

?аза? ?ліпбиінде ?анша ?ріп бар?

Д?птермен ж?мыс

Практикасы «?олдану»

(О?улы?та берілген жатты?у бойынша ж?мыс жасау)

О?улы?пен ж?мыс

3-жатты?у.

Математикалы? жазуды о?ып, о?ылуын жазбаша т?рде жаз.

Теориясы «Талдау»

(Салыстыр, айырмашылы?ы неде? т.б.)

Венн диаграммасы ар?ылы ауызша с?йлеу мен жазбаша с?йлеу тіліні? айырмашылы?ы мен ??састы?ын салыстыр.

Теориясы «Жина?тау»

(Алын?ан а?парат негізінде ?орытынды жасау, ж?йелеу)

Ауызша мен жазбаша тілді? ?олдану орнын аны?тай отырып, 5-жатты?уда?ы тапсырма ар?ылы ауызша мен жазбаша с?йлеуді? жа?а т?рлерін ажырату, топтастыру

Практикасы «Ба?алау»

(Сен ?алай ойлайсы?? Не істер еді?? ?з ойы?ыз?)

Суреттер ар?ылы тілге деген к?з?арасы?ды білдір.

?лгі:

?йге: 4-жатты?у, 8 бет

Саба? жоспары

Титул беті

??зырлылы?тар каталогы

Та?ырып

Базалы? ??зырлылы?:

о?у іскерлігі

Ауызша ж?не жазбаша тілде с?йлеу

П?н

1.1

??рамды ??зырлылы?:

а?паратты сызба ар?ылы талдау

?аза? тілі

Сынып

1.11

?діс, амал, операция, ??рал/цикл

топтастыру ?дісі, пікір - болжам, ба?алау

О?ытушы:

Акатаева А.С.

Дидактикалы? д?реже/ категория

Ма?сатты ?леуметтендіру

О?у орны

№5 гимназия

Базалы? о?улы?:

1.1

«Таби?ат»

Т?ра?ты дамуды ?амтамасыз ету

Ж.?.Балтабаева, М.?. Солтан?азина, Ф.С. Лекерова

Саба?ты? мазм?ны:

«?о?ам»

Жеке интелектуалды м?мкіндіктеріне к?з жеткізу

«Мен»

«Жа?сы с?з жан с?йіндірер,

Жаман с?з жан к?йіндірер», - деген ой?а ?орытынды жасай отырып, о?ушыны? сыпайы с?йлеу м?дениетін ?алыптастыру

КЛАССИФИКАТОР Уа?ыт

Блум таксономиясына с?йкес тапсырманы? де?гейі

О?у тапсырмалары

Теориясы «Білу»

(Кім? Не? ?ашан? ?айда? Не істеді?)

Адамдарды? бір-бірімен ?арым –?атынасы туралы не білесі?дер?

С?йлеуді? ?андай т?рлері бар?

Е? ал?аш ?андай с?йлеу (ауызша тіл, жазба тіл) пайда болды?

III

Теориясы «Т?сіну»

(Неге? Неліктен? Не ?шін?)

М?тінмен ж?мыс

1,2-жатты?уларда берілген м?тіндерді о?у ар?ылы жазба тілді? пайда болуын т?сіну.

С?здерді жазу кезінде ?андай та?баларды ?олданасы??

?аза? ?ліпбиінде ?анша ?ріп бар?

Д?птермен ж?мыс

Практикасы «?олдану»

(О?улы?та берілген жатты?у бойынша ж?мыс жасау)

О?улы?пен ж?мыс

3-жатты?у.

Математикалы? жазуды о?ып, о?ылуын жазбаша т?рде жаз.

Теориясы «Талдау»

(Салыстыр, айырмашылы?ы неде? т.б.)

Венн диаграммасы ар?ылы ауызша с?йлеу мен жазбаша с?йлеу тіліні? айырмашылы?ы мен ??састы?ын салыстыр.

Теориясы «Жина?тау»

(Алын?ан а?парат негізінде ?орытынды жасау, ж?йелеу)

Практикасы «Ба?алау»

(Сен ?алай ойлайсы?? Не істер еді?? ?з ойы?ыз?)

Суреттер ар?ылы тілге деген к?з?арасы?ды білдір.

?лгі:

?йге: 4-жатты?у, 8 бет

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ауызша ж?не жазбаша ілде с?йлеу »

Сабақ жоспары

Титул беті

Құзырлылықтар каталогы

Тақырып

Базалық құзырлылық:

оқу іскерлігі

Ауызша және жазбаша тілде сөйлеу

Пән

1.1

Құрамды құзырлылық:

ақпаратты сызба арқылы талдау

Қазақ тілі

Сынып

1.11

Әдіс, амал, операция, құрал/цикл

топтастыру әдісі, пікір - болжам, бағалау

Оқытушы:

Акатаева А.С.

Дидактикалық дәреже/ категория

Мақсатты әлеуметтендіру

Оқу орны

№5 гимназия

Базалық оқулық:

1.1

«Табиғат»

Тұрақты дамуды қамтамасыз ету

Ж.Қ.Балтабаева, М.Қ. Солтанғазина, Ф.С. Лекерова

Сабақтың мазмұны:

адамдардың бір бірімен қарым қатынас жасауында сөйлеудің маңызын, сөйлеудің тіл арқылы жүзеге асатынын ұғындыру, ауызша тіл мен жазбаша тілдің бір бірінен айырмашылығын түсіндіру.

«Қоғам»

Жеке интелектуалды мүмкіндіктеріне көз жеткізу

«Мен»

«Жақсы сөз жан сүйіндірер,

Жаман сөз жан күйіндірер», - деген ойға қорытынды жасай отырып, оқушының сыпайы сөйлеу мәдениетін қалыптастыру

КЛАССИФИКАТОР Уақыт
Блум таксономиясына сәйкес тапсырманың деңгейі
Оқу тапсырмалары			45
Теориясы «Білу» (Кім? Не? Қашан? Қайда? Не істеді?)	Адамдардың бір-бірімен қарым –қатынасы туралы не білесіңдер? Сөйлеудің қандай түрлері бар? Ең алғаш қандай сөйлеу (ауызша тіл, жазба тіл) пайда болды?	III	5
Теориясы «Түсіну» (Неге? Неліктен? Не үшін?)	Мәтінмен жұмыс 1,2-жаттығуларда берілген мәтіндерді оқу арқылы жазба тілдің пайда болуын түсіну. Сөздерді жазу кезінде қандай таңбаларды қолданасың? Қазақ әліпбиінде қанша әріп бар? Дәптермен жұмыс		6
Практикасы «Қолдану» (Оқулықта берілген жаттығу бойынша жұмыс жасау)	Оқулықпен жұмыс 3-жаттығу. Математикалық жазуды оқып, оқылуын жазбаша түрде жаз.	II	6
Теориясы «Талдау» (Салыстыр, айырмашылығы неде? т.б.)	Венн диаграммасы арқылы ауызша сөйлеу мен жазбаша сөйлеу тілінің айырмашылығы мен ұқсастығын салыстыр.		8
Теориясы «Жинақтау» (Алынған ақпарат негізінде қорытынды жасау, жүйелеу)	Ауызша мен жазбаша тілдің қолдану орнын анықтай отырып, 5-жаттығудағы тапсырма арқылы ауызша мен жазбаша сөйлеудің жаңа түрлерін ажырату, топтастыру	I	10
Практикасы «Бағалау» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? Өз ойыңыз?)	Суреттер арқылы тілге деген көзқарасыңды білдір. Туған тілім елімнің басына төнген бұлтты сейілт! Үлгі: Үйге: 4-жаттығу, 8 бет		10

Сабақ жоспары

Титул беті

Құзырлылықтар каталогы

Тақырып

Базалық құзырлылық:

оқу іскерлігі

Мәтіннің түрлері

Пән

1.1

Құрамды құзырлылық:

ақпаратты сызба арқылы талдау

Қазақ тілі

Сынып

1.11

Әдіс, амал, операция, құрал/цикл

топтастыру әдісі, пікір - болжам, бағалау

Оқытушы:

Акатаева А.С.

Дидактикалық дәреже/ категория

Мақсатты әлеуметтендіру

Оқу орны

№5 гимназия

Базалық оқулық:

1.1

«Табиғат»

Тұрақты дамуды қамтамасыз ету

Ж.Қ.Балтабаева, М.Қ. Солтанғазина, Ф.С. Лекерова

Сабақтың мазмұны:

Мәтіннің байланысу мағынасында оқиғалардың хабарлануы мен пайымдалуын, құбылыстардың сипатталуы мен суреттелуін меңгерту.

«Қоғам»

Жеке интелектуалды мүмкіндіктеріне көз жеткізу

«Мен»

Ынта қойып тыңдау, жазу, талдау машықтарын қалыптастыру

КЛАССИФИКАТОР Уақыт

Блум таксономиясына сәйкес тапсырманың деңгейі

Оқу тапсырмалары

Теориясы «Білу»

(Кім? Не? Қашан? Қайда? Не істеді?)

Мәтін дегеніміз не?

Жеке сөздер мәтін бола ала ма?

Мәтіннің тақырыбы нені білдіреді?

Азат жол деген не?

Азат жол неліктен сөйлемнен жоғары тұрады?

Мәтіннің жоспары қалай құрылады?

III

Теориясы «Түсіну»

(Неге? Неліктен? Не үшін?)

1.Егер бірінші мәтін «Жайлау табиғаты», ал екіншісі «Жайлаудағы бір күнім» деп аталса, оның қайсысы сипаттау, қайсысы әңгімелеу мәтіні болады? Неге?

Жоспар құр. Ауызша мәтін құрастыр.

2.«Ойынның пайдасы» деген мәтінде өйткені, сондықтан, себебі деген сөздер не үшін қолданылады деп ойлайсың?

Практикасы «Қолдану»

(Оқулықта берілген жаттығу бойынша жұмыс жасау)

Дәптермен жұмыс

2-жаттығу. Мәтінді оқып, қай түріне жататынын ажырату.

3-жаттығу. Сурет бойынша мәтін құрастыру.

4-жаттығу. Ақбөкенді сипаттайтын бейнелі сөздерді көшіріп жаз.

-Ақбөкенді не үшін көптеп аулайтынын пайымда.

Теориясы «Талдау»

(Салыстыр, айырмашылығы неде? т.б.)

Төмендегі кестені толтыр. Мәтіннің түрлеріне сипаттама (ерекшелігі, сұрақтары) бер.

Мәтіннің түрлері
Әңгімелеу	Сипаттау	Пайымдау

Теориясы «Жинақтау»

(Алынған ақпарат негізінде қорытынды жасау, жүйелеу)

«Менің сыныбым» тақырыбында әңгімелеу, сипаттау, пайымдау мәтіндерін құрастыр. Қорытындыла.

Практикасы «Бағалау»

(Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? Өз ойыңыз?)

«Алтын күз» тақырыбына мәтін құра. Бұл мәтіннің қай түріне жатады деп ойлайсың?

Өз ойыңды дәлелде.

Үйге: 5-жаттығу, 51 бет

Сабақ жоспары

Титул беті

Құзырлылықтар каталогы

Тақырып

Базалық құзырлылық:

оқу іскерлігі

Сөйлем мүшелері

Пән

1.1

Құрамды құзырлылық:

ақпаратты сызба арқылы талдау

Қазақ тілі

Сынып

1.11

Әдіс, амал, операция, құрал/цикл

топтастыру әдісі, пікір - болжам, бағалау

Оқытушы:

Акатаева А.С.

Дидактикалық дәреже/ категория

Мақсатты әлеуметтендіру

Оқу орны

№5 гимназия

Базалық оқулық:

1.1

«Табиғат»

Тұрақты дамуды қамтамасыз ету

Ж.Қ.Балтабаева, М.Қ. Солтанғазина, Ф.С. Лекерова

Сабақтың мазмұны:

Сөйлем құрамында нақты сұраққа жауап беретін сөздерді анықтау. Олардың сөйлем мүшелері болатындығын меңгерту.

«Қоғам»

Жеке интелектуалды мүмкіндіктеріне көз жеткізу

«Мен»

Жеке қабілеттерін қалыптастыру

КЛАССИФИКАТОР Уақыт
Блум таксономиясына сәйкес тапсырманың деңгейі
Оқу тапсырмалары			45
Теориясы «Білу» (Кім? Не? Қашан? Қайда? Не істеді?)	Сөйлем дегеніміз не? Сөйлем айтылуына қарай қандай түрлерге бөлінеді? Сұраулы сөйлемдер қашан қолданылады? Бұйрық берген кезде қандай сөйлемдер қолданамыз?	III	5
Теориясы «Түсіну» (Неге? Неліктен? Не үшін?)	Сызба бойынша сөйлемдер құрастыр. . Әр сөйлемде неше сөз бар? Сөйлемдегі әрбір сөзге сұрақ қой. Ережені оқып, түсіну (64 бет)		6
Практикасы «Қолдану» (Оқулықта берілген жаттығу бойынша жұмыс жасау)	Дәптермен жұмыс 2-жаттығу. Суреттер бойынша сөйлемдер құрастыр. Сөйлемдегі әрбір сөзге сұрақ қой 3-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне сұрақ қой.	II	6
Теориясы «Талдау» (Салыстыр, айырмашылығы неде? т.б.)	Әр қатарға бір сөзден қосып, пирамида құрастыр. Қарға қарқылдады. Қарға далада қарқылдады. Сөйлемдерді салыстыр. Айырмашылығы неде?		8
Теориясы «Жинақтау» (Алынған ақпарат негізінде қорытынды жасау, жүйелеу)	Сөйлем мүшелері дегеніміз не? Топтастыр. Сөйлем мүшелері	I	10
Практикасы «Бағалау» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? Өз ойыңыз?)	Суреттер бойынша сөйлемдер құрастырып, сөйлем мүшелеріне сұрақ қой. Қалай ойлайсың, сөйлемдегі сөздердің барлығы сөйлем мүшесі бола алады ма?		10